提高小学科学学生记录能力的策略研究

李华

摘要：学生在科学知识内容的探究中，自己的实验记录能力是非常重要的，因为对于小学基本的学生而言，培养实验基本能力，能够帮助学生更好的融入到科学的实验学习氛围中来，也能提升学生对于科学知识的一个认知性，让学生养成良好的科学文化的素养，所以教师在提高学生的基本学习能力的前提下，需要开展不同的实验教学活动，因此，本文就提高小学科学学生记录能力的策略研究，进行分析，并提出指导建议。

关键词：小学科学;记录能力

中图分类号：A 文献标识码：A

从当前的实际教学情况中出发，才能逐渐的对课堂中教学活动的开展，进行合理的优化。并且在培养学生的科学文化素养的过程中，也能够将相关的教学的理念，进行合理的落实。通过系统的分析，当前实验记录中存在的问题，能不断的帮助学生提高自己的实验学习的技巧，而且教师在让学生观察不同的实验阶段的过程中，也需要引导学生将自己所理解的实验知识内容进行合理的运用。这样才能够提高学生的综合学习能力，并且帮助学生对不同的理论问题，可以进行合理的分析和讨论，提高学生的自主学习的认知，让学生在课堂中有一个良好的学习发展。

一、材料是观察的物质条件

教师在开展某一项知识内容讲解的前提下，需要先让学生对于知识内容进行良好的预习，并且在预习的过程中引导学生收集不同的材料物质，这样才能不断的引导学生的观察学习能力，能得到良好的发挥。在不同的教学过程中，教师注重学生在课堂中的学习思维的发展，这样才能逐渐的促进学生的科学学习能力的提高，也能让学生对于科学知识内容都有一个良好运用的过程。在注重自主学习的思维发展的前提下，不断的优化学生对于理论知识的学科运用的实践性，并且让学生在这个过程中，都可以有一个良好的学习体验感受。

例如，在教授学生学习“水到哪里去了”这一章节内容时，教师在让学生讨论水资源的运用的过程中，可以引导学生对于不同的水的蒸发现象，以及溶解的现象，进行合理的探究和分析。这样才能不断的帮助学生对于这些内容有一个自主学习的过程，也能增强学生在课堂上的自主学习的意识，因为材料是观察的物质条件，所以教师需要对不同的材料资源进行和的选择和利用，结合课堂中所建立的新知识内容，才能不断的帮助学生提高自己在课堂中的学习进度，并且能帮助学生逐渐的转变自己在课堂中的学习心态。

二、时间是观察结果的保证

在开展不同的科学实验活动的过程中，教师需要引导学生对不同的实验现象，进行合格记录，通过培养学生的科学的记录能力，能让学生在观察的过程中，运用自己所学习的理论知识。对于不同的实验现象，进行合理的讨论，引导学生在课堂中对于知识，有一个良好的学习解答和分析。学生在这个过程中，对于自己的自主思维能力，可以得到良好的发挥，教师在不断的帮助学生理解相关理论知识的一个前提下，可以让学生的科学的记录能力得到合理的培养。

例如，在教授学生学习“感受空气”这一章节内容时，空气是非常重要的，因为空气中所含有的氧气是人们生活的必需物质。所以教师在让学生观察不同的实验现象的过程中，可以借助多媒体教育的视频，为学生播放不同的实验内容，这样才能逐渐的帮助学生，对于理论知识内容都可以有一个良好的研究，也可以让学生对实验现象和实验数据等，进行归类整理。提高学生的归类学习的思维意识，也能让学生有良好的学习能力的发展，并且培养学生的科学的记录能力。

三、观察活动是记录的前提

因为观察不同的实验活动，是培養学生技术能力的教学前提，教师在开展不同的教学活动的过程中，需要引导学生进行合理的划分，这样才能不断地帮助学生增强自己的综合学习的思维。学生在全面探究实验知识的学习前提下，引导学生对于不同的科学现象都可以进行合理的观察，在增强学生对于不同的实验数据，或者是实验现象记录能力的同时，提高学生在课堂中的学习参与度，优化学生在课堂中的学习表现，并且促进课堂中教学知识内容讲解质量的提升。

例如，在教授学生学习“测量气温”这一章节内容时，在与学生一起进行气温测量的过程中，教师首先需要让学生对于气温测量的工具进行合理的认知。不断的帮助学生完善自己在课堂内外学习表现，也能让学生对于学习工具，都可以进行合格的应用。培养学生的实践操作的学习能力，也能让学生将自己所测量得到的数据，进行合格记录和分析。教师在提高学生的学习理解能力的同时，也需要将不同的教学活动的开展，与学生在课堂中的学习表现进行合理的融合，这样才能促进学生的科学记录能力的发展，增强学生在实验学习活动过程中的参与兴趣。

总而言之，在发展学生的综合学习能力的过程中，教师需要借助不同的教学实验活动，帮助学生对于理论知识内容进行合理有效的探究，也可以让学生在这样的学习环境下，逐渐的引导学生有一个良好的学习思维的表达。在这样的教学前提下，教师帮助学生对于不同的教学活动，进行合理的观测和记录。提高学生的观察分析的意识，才能让学生在实际互动的参与过程中，对于不同的实验现象都可以进行合作讨论，并且增强自己实验记录的全面性。

参考文献

[1]宁翠连，陈秋桦. 培养小学科学实验记录能力的研究[J]. 中外交流，2019，26（47）：223.

[2]谢水华. 小学科学实验有效记录活动的策略[J]. 小学生作文辅导，2019（8）：74.