“立德树人”背景下高中班主任德育教学策略探究

刘伟锋

摘要：时代的快速发展，德育教育受到人们的重视，对学生良好品质的养成有着重要作用。班主任作为班级的管理者，不仅要督促学生学习，还要培养学生品德与行为，促进学生全面发展。对此，本文分析高中班主任德育教学形式，分析德育教学策略，希望能够对高中德育教学有所帮助。

关键词：立德树人;高中班主任吧;德育教学

中图分类号：A 文献标识码：A

前言

高中是学生成长中一个重要阶段，在这一阶段进行德育教学，培养学生形成优秀品格，对学生来说非常重要。需要高中班主任做好德育教学工作，采用多种教学方式，保证教学质量与效率，改变学生学习状态，引导学生形成良好的品质。

一、“立德树人”与高中德育教学形势

“立德树人”主要就是将德育放在教学首位，鼓励学生进行创新，和各个学科互相结合，引导学生树立终身学习意识。当今社会，互联网的快速发展，学生学习知识的渠道增多，不在依赖于教师讲解知识，通过互联网获得更多知识，互联网的快速发展在给学生带来便利的同时，也给学生带来一些不好影响。一些信息披着华丽的外衣，对学生的影响较大，给班主任德育教学带来很大挑战。不管是传统的的教学理念，还是比较单调的德育教学方法都很难满足时代发展需求，所以，创新德育教学理念，改变德育教学方式是当前教学需要。

二、“立德树人”背景下高中班主任德育教学策略

（1）以会感人，动之以情

班会是班主任与学生交流的平台，对此，班主任应借助班会活动开展德育教学，以班会作为切入口，开展德育主题班会，鼓励学生在班会中交流，达到情感共鸣，增强学生修养。

班主任可以在班会活动中，激发学生学习热情，以培养学生道德素养为前提开展德育活动，体现我国传统美德，引导学生学会帮助他人，在获得他人帮助时应给予回报。可以开展以“感恩”“心理健康之抑郁症”等为主题的班会，班主任在互联网收集一些感人社会新闻，作为真是素材，将其制作成短视频，在班会上播放。鼓励美术生进行创作，将自己生活中遇到的感人事件绘画出来，在班级进行展示，引导学生联系发生在自己身边的场景，让学生感受到他人的关怀。接着教师将学生分组，将生活中无私奉献的场景转化为语言，与同伴交流分享，在由每个小组选出代表讲述，以情感人。在班会即将結束时，进行总结延伸，让学生有所感悟，学会奉献。

（2）采用丰富的教学手段激发学生学习兴趣

兴趣对学生来说非常重要，班主任在开展德育教学时，要激发出学生的兴趣，不要只注重知识讲解，要与实际生活相结合，便于学生理解知识，一味的讲解的知识很难促进学生发展，对学生的影响较小。随着时代的快速发展，新课程的改革，教师需要丰富自身教学手段，改变以往的德育教学模式，引导学生学习，合理使用现代教学技术，鼓励学生积极参与，积极进行学习，积极配合班主任开展德育教学，保证德育教学质量。

比如在国家出台手机管理办法之前，笔者班级曾经就“学生带手机的利弊” 开展主题班会，学生搜集家长、学校、学生等方面的意见，结合自身的思考，展开讨论，达成手机需要合理管控的共识，并且落实起来使用家委会提供的手机保存箱保存手机，制定出详细的管理办法。学生做了一次很好的自我教育，增强了修养。不久之后国家教委有关手机的管控措施出台更证实了学生的明智。

例如，班主任在进行德育教学时想让学生爱护环境，提高学生保护环境的意识，可以在课堂上开展班级会议，以“保护我们的生存家园”为主题，在开展研究的过程中，班主任通过多媒体播放环境视频，让学生了解我国环境污染问题，对环境问题有一个了解，也可以播放一些水污染视频，让学生知道我国现阶段水资源短缺，引导学生树立节约用水的意识。在观看完视频后，教师可以引导学生针对环境问题开展相应的讨论，以“如何进行雾霾防治，是否要将重工型企业关闭”作为讨论主题，鼓励学生以正方和反方两个小组进行辩论，让学生明白如何防治，应该采取什么样的措施，每个人应该做什么，让学生知道保护环境的重要性，鼓励学生绘画出自己理想的生活环境，学生就会意识到要保护环境。

同样，在宣传防控新冠疫情方面也可以通过这种方式，激发学生德育兴趣，为德育教学的顺利开展奠定基础。

（3）班主任应以身作则，做好德育示范

高中是学生形成正确价值观，丰富自身素养的关键时期，班主任的作用不可忽视。班主任长时间与学生相处，对学生学习、价值观的培养有着重要作用，所以班主任要注意自身素养，在言谈举止中感染学生，感染学生。班主任可以在课堂上讲解道德方面的人物与事件，在学生分析人物与事件的过程中得到启发，鼓励学生说出自己身边的故事，引导学生对道德有一个清晰的了解。比如教师在进行教学过程中适当融入典故，如屈原投江、孔子批评子贡赎回奴隶却不要钱等，让学生明白做任何时候都要讲爱国、诚信等，班主任可以自己与班干部一起每天坚持做一件好事，并记录下来，发布在微信平台上，学生看见教师、班干部的示范，也会激发起以教师、优秀学生为榜样的效应。班主任以自身作为榜样，不断提升学生良好品质，提高学生自身素质，让学生形成良好的品格，学会关爱他人，为学生全面发展奠定基础。

结语

总体来说，在“立德树人”背景下高中班主任如何进行德育教学是现阶段人们重点关注的问题，对学生形成良好道德品质有着重要意义。所以班主任要做好德育教学，将德育教学渗透到班级管理中，通过丰富的教学资源来开展德育教学，发挥榜样作用，为学生养成良好品德与行为习惯奠定基础，促进学生全面发展，丰富学生自身素养。

参考文献

[1]宫磊.立德树人背景下高中班主任德育渗透路径探析[J].家长，2021（25）：73-74.

[2]刘媛媛，薛广家.“立德树人”背景下高中班主任德育教学策略探究[J].考试周刊，2020（37）：5-6.