初中语文阅读教学方法探讨

刘会娟

摘要：阅读教学是学生摄取知识的主要方式，可以提升学生的语文能力以及核心素养。在一定程度上可以说阅读教学可以直接影响到语文教学的质量。老师在教学中要创新教学方法，运用多样化的方式吸引学生，让学生能够加深对知识的理解与记忆，从而提升学生的学习质量。老师要根据学生的学习能力不断地调整教学的进度与方式，让学生能够跟随老师的思路思考问题，从而提升学生的学习质量。

关键词： 初中语文;阅读;教学方法

中图分类号：A 文献标识码：A

老师作为人才的传输者，在教学中，老师要坚持以学生为主的教学理念，培养学生的语文能力和素养，让学生能够提升自主学习的意识和能力。老师要认清教学现状，并对教学进行改进，让学生体验新颖的教学环境，从而提升学生的学习质量。语文教学在初中处于重要的地位，而阅读则是语文教学中的重中之重，老师要重视培养学生的阅读分析能力，并要对学生进行及时地引导，从而提升学生的语文水平。

一、明确阅读要求

为了能够促进教育的发展，我国教育改革的力度与规模不断加大，教学大纲和理念也随着时代的变化 不断地调整。但是培养学生语文综合能力是所有教学中的重点，其中更对培养学生的阅读能力作出了要求，为老师的教学指明了方向。在初中教学大纲中，培养阅读能力主要有以下阶段，首先，学生在阅读过程中，能够通过表达方式和写作方法等方面感悟和领悟文章。其次，初中阅读内容要具有一定的深度，能够对学生有一定的引导性和启发性，可以提升学生的思想。最后，在阅读教学中要注重人文精神的体现，可以培养学生的阅读分析能力。老师在教学中，要按照大纲要求完成教学工作，加强对文章的钻研，更好地把握改革的方向，精细计划教学内容与方式，从而改善教学的现状。

二、丰富教学手段

语文老师在教学中所采用的教学手段对教学质量和效率能够产生很大的影响，部分老师在教学中愿意采用较为保守的教学手段，教学模式陈旧，观念守旧。而部分老师则喜欢采用创新新颖的方式教学，敢于冒险与尝试，教学比较激进。这两种老师所采用的教学方式都比较单一且片面，很容易留下教学隐患，老师要避免类似现象的产生。要想做好教学工作，老师要提升教学的效率，设计丰富的教学手段，老师要将传统的教学方式与新颖的教学手段相结合，相互弥补对方的缺点，通过取长补短的方式增强教学的有效性和多样性，帮助老师打开阅读教学的局面，是教学更加的多样，从而提升教学的效率。

三、讲解阅读技巧

在开展阅读教学的同时，老师不仅要教导学生语文知识，增加学生的知识储备，更要向学生讲解相应的阅读技巧，让学生能够独立自主地进行学习。在传统的教学中，老师往往是以灌输式的教学方式教导学生，老师会将文章进行剖析，然后再将详细的知识内容一点一点地教给学生，这样的教学过程不利于学生的独立思考，容易让学生过度地依赖老师，对学生以后的学习会产生不利的影响。

要想转变这一现状，让学生能够真正地独立自主学习并且能够独立地掌握一定的知识，實现对阅读内容的剖析，就需要老师传授一定的阅读技巧。例如，老师可以让学生了解如何做出有效的笔记，如何获取和提取信息等。同时，老师可以让学生在课余时间自主学习，在网络上搜集资料，将阅读的内容进行总结与分析，加深学生的理解能力，让学生能够提升阅读技巧，更好地投入到阅读学习中。

四、重视积累

在很多情况下，学生在阅读时，阅读的速度会非常快，这样阅读状态虽然可以让学生在短时间内完成阅读状态，增加阅读量，但是却无法提升学生对文章的理解能力，无法将书中更为深入地内化，也无法提升和充实自己。所以，在教学的过程中，老师也要引导学生进行阅读学习，老师要向学生提出一个重点知识，就是要重视积累，想要提升阅读能力需要长期积累，无法一蹴而就，所以在阅读中就不能急于求成，而是要认真体会，细心鉴赏。通过这样的方式才能够加深对这时候的理解与记忆，让学生能够真正地提升学生的学习质量。

五、给予学生鼓励

阅读学习十分考验学生的耐心，学生需要有一定的意志力才能够在阅读教学中坚持下来，完成学习任务。为了能够更好地学习知识，激发学生的阅读兴趣，老师要提升学生的积极性，给学生创造可以体现自己能力的平台，让学生能够主动地参与到教学活动中。老师在教学中要建立奖惩机制，对表现良好的学生，老师要及时地给予奖励，对于表现不好的学生，老师要将他的问题讲出来，然后在进行指导与批评，让学生能够真正的认识到自己的错误，从而提升学生的学习质量。同时，老师可以在班级中树立一个可以学习的榜样，让学生可以效仿学生的学习习惯，为学生构建创设良好的学习氛围，为学生提供良好的环境与条件。

结束语

综上所述，随着新课改的推进，老师要创新教学方法，优化教学的理念，从而提升学生的学习效率。在初中语文教学中，老师可以通过明确阅读要求、丰富教学手段、讲解阅读技巧、重视积累、给予学生鼓励等方式开展初中语文阅读教学，让学生能够在老师的带领下提升学生的学习效率与质量，并且在教学中，老师要根据学生的学习能力不断地调整教学的进度，让学生加深对知识的理解与记忆。

参考文献

[1] 张政. 初中语文阅读教学策略探析[J]. 参花，2021（4）：63-64.

[2] 孔祥蕊，孔祥秋. 浅析初中语文阅读教学策略[J]. 课堂内外·初中教研，2021（7）：41.