初中英语教学方法探讨

廖俊红

摘要：随着课程改革的不断深化，在初中英语教学中，要求教师注重培养学生英语素养、发展学生思维能力，同时，还要通过课程教学，开阔学生视野，丰富他们的生活经验，使其形成跨文化意识和正确的世界观、人生观与价值观。基于此，以下对初中英语教学方法进行了探讨，以供参考。

关键词：初中英语;教学方法;探讨

中图分类号：A 文献标识码：A

引言

随着新课程改革的不断深入，进一步做好初中英语课堂教学方法研究，让英语知识能够以更为丰富、新颖的方式呈现在学生面前，是每个教师所追求的教学目标。在初中英语教学实践中，为了促进学生英语综合能力的提升，教师要在学生认知的基础上对英语知识特点进行分析，保证知识内容可以在教学方法的辅助下以更好的状态予以呈现，激发学生的学习兴趣，带给学生新颖的学习体验，由此来实现理想的课堂教学目标，为学生的英语学习带来助力支持。

一、创新教学方法，调动学习激情

英语课程标准强调教学要面向全体学生，实现教师有针对性的教，学生个性化的学，这就要求教师要创新教学方法。为此，教师要摒弃片面强调繁琐练习、盲目抄写、过多背诵的“填鸭式”的传统教学方式，杜绝详讲知识、细抠语法、死记硬背、题海应试等典型错误的语言教学模式，积极尝试发现式、讨论式、参与式教学，想方设法调动学生学习的主动性和积极性，针对初中英语教学特点，培养学生分析问题和解决问题的能力。在课堂教学中，努力将直观逼真、形象生动、新颖别致的信息技术手段与教学相融合，充分利用形象的图像资料、美妙动听的音乐、生动感人的场景，为学生提供多样化、多感官的外部刺激，创设多样化的学习环境，努力激发学生的创造性思维，激活学生兴奋点，不断增强英语课堂的感染力，营造最佳学习氛围，使课堂教学变得更加生动活泼，促进学生主动、积极地交流互动，提高语言表达能力，丰富课堂教学内容，提升课堂教学效率。

二、初中英语自主探究学习法的应用策略

新课改提出初中英语教学要注重学生自主学习能力的培养，而自主探究学习法对培养学生的自主学习能力有很大帮助，在初中英语课堂教学中做好对该方法的有效应用，能够有效吸引学生的课堂注意力，引导学生主动探究和学习。在教学活动开展中，教师想要实现对自主探究学习法的有效应用，就必须要保证教学内容符合学生的认知水平，让他们在学习中获得良好体验。如在学习“How do you get to school？”这节内容时，在综合分析学生第一课时表现的基础上，让他们通过自己探究进行知识学习，并完成对生词、语法等知识的学习。在学生自主学习环节中，我不会对他们进行任何的指导，因为这样反而会影响他们的学习进度。但在自主学习完成后，我会组织他们进行经验交流，在他们与同学进行经验分享的同时，了解他们对知识的学习效果，并以此为基础做好本课教学总结内容的设计与调整，帮助学生完成知识的查漏补缺，并实现对学生知识学习效果的进一步巩固，为他们的课堂学习效果提升带来助力。

三、关注课本，注重积累

语言是学习英语的第一步。只要你学会很多单词，然后在文章中形成单词和短语，英语就可以成形。词汇，作为英语语法的基础，对于语言来说是基本单位，学习者提高语言能力的基础。如果你忘记了语言和有效的语言，你就学不会英语。因此，词汇对于英语学习和英语水平的提高非常重要。因此，英语是英语学习中最重要的。受到母语的影响。在学习英语的过程中往往会存在一定的阻碍，由于英语的语法和我们的语法有些不同之处，所以造成学英语有困难也是一个原因。所以说要加大对英语的学习，才能更好的掌握英语的学习技巧和方法。学习英语是没有捷径可说，如果想要把英语学好，其实这一门学科并不是那么难，最重要的是对词语的积累以及不断的去用英语交流。

四、开展竞赛活动，营造良好的学习氛围

竞赛活动能够营造紧张激烈的学习氛围，能够充分调动学生学习的主观能动性，而且学生会在准备比赛以及参与比赛的过程中，加强听说读写练习。因此教师可以组织学生开展多样化的竞赛活动，从而营造良好的学习氛围。首先，教师可以组织展开英语词汇方面的竞赛活动。可以是英语词汇抢答竞赛，即教师说出一个汉语，或者是运用课件呈现直观的图片内容，然后促使學生迅速说出相应的英语词汇，还可以是教师呈现一个词汇“come”，然后让学生说出与“come”相关的所有词汇，包括come about，come out，com  eon，come in等，之后教师结合学生写出的词汇量以及正确率，评选出表现优秀的学生。其次，教师可以组织展开英语朗读方面的竞赛活动。朗读是英语学习的重要方式之一，学生会在朗读中巩固已经学习过的英语词汇，练习英语语言习惯中的重读和连读，并拓展自身的知识。因此，教师可以提前指定好朗读内容，然后引导学生在课前加强练习，并结合学生在朗读比赛中的具体表现，给出有针对性的建议等。当然，教师还可以结合班级学生的兴趣特点，组织展开英语口语交流竞赛，或者是英语写作竞赛，从而更加全面地了解学生的英语水平，并对他们展开针对性的引导。

结束语

学校要为学生学习提供良好的环境，让学生在更好的学习环境，营造更和谐的教学氛围和良好的学习习惯。构建高效的中学英语教育课堂在中学英语教育的实际发展中，教师应充分认识情境教育的应用价值。在实际应用中，除了中学生的个性特点和认知需求外，还应采取有效的策略。同时作为一名教师，为人师表，提高自身的能力，做好教学工作，充分发挥教学价值的作用，提高英语教学质量。

参考文献

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