效益为先 追求卓越 推动教育教学工作内涵式发展

王岳峰

摘  要 为更好地适应新高考，福山第一中学以“效益为先、守正创新、追求卓越”为基本理念，深度融入、精准对接新高考，努力在理念引领、科研助力等方面下功夫，走出一条教学质量持续走高、逐步由优秀向卓越跨越的内涵式发展之路。

关键词 新高考;新课程;核心素养;深度学习

中图分类号：G47    文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2021）19-0058-03

0  前言

2020年，山东省正式实施新高考政策，与之前相比，新政策在考试科目、成绩构成、分数转换、录取办法等方面都有了较大变化，其导向性不仅对学校新课程教学的开展产生深远影响，对教育教学工作也提出新课题、新任务、新挑战。为更好地适应新高考政策，促进教育教学质量立足新起点、再上新层次，福山第一中学（以下简称福山一中）以“效益为先、守正创新、追求卓越”為基本理念，以突出理念引领、科研助力、课堂改革、特长发展等为方法，通过实施“选课走班”、特色教学等多项教学改革，深度融入、精准对接新高考，推动教育教学不断创新，走出一条教学质量持续走高、逐步由优秀向卓越跨越的内涵式发展之路。截至2021年，学校已连续12年被评为“烟台市普通高中教育教学先进学校”，并荣获全国青少年校园足球特色学校、山东省传统体育项目特色高中、山东省艺术教育示范学校、烟台市艺术教育特色学校、烟台市中小学综合实践教育先进单位等多项荣誉称号。

1  突出卓越引领，培育争优习惯

卓越是一种境界，一种标准，一种激发内生动力的活化剂。福山一中始终致力于建设一支能打胜仗硬仗的战斗集体，这是因为没有共同的价值观，团队很容易变成“团伙”，而“团伙”是没有强大的战斗力的。为改变团队动力不足、佛系倦怠、安于现状等问题，学校确定了“守正创新，追求卓越”的发展理念，引领师生勇于攀登、勇于争优。

1.1  让追求卓越成为师生的习惯

教师和学生都具有向上向善的迫切愿望和实现卓越的实力与潜能，教师的责任在于教书育人、成人之美，让学生实现最优发展。学校要倾尽所能为师生的发展铺路搭梯，师生也应以卓越为己任，时时处处事事把卓越当成标准。福山一中采取公众号、微信群、教师会、国旗下讲话、光荣榜等多种形式，大张旗鼓地表彰师生中勇于追求卓越的优秀者，以期引导师生不断增强追求卓越的意识，形成追求卓越的习惯。

1.2  将卓越贯穿工作全过程

新高考对教师素质的要求更高，与实施之前相比，教师的水平高低对学生成绩的影响更大、更直接。因此，教师应全面、深度地浸入新高考，做强自己，做新高考的专家高手，将教育教学工作的重心转移到追求高效上来。

1.1.1  加强教师合作  团队就要讲究合作，福山一中不强调划龙舟式的高度一致，但要求团队中的教师合作要高于并优先于个人行事，提倡“整体的交响”。

1.1.2  让“比”字激发内生活力  比基础，看进步。为让“比”字成为学校工作的主基调，福山一中将奖学金、评先、树优等一切激励政策向进步幅度较大的师生倾斜，以激励全校师生积极向上、勇于争优。

1.1.3  以卓越打造名优教师团队  福山一中牢牢把住教师专业发展这条主线，通过青蓝工程、高层次培训、请进来送出去、全员参与教学科研、加强师德建设等措施，整体提高了教师的教育教学水平。通过加强与省市区名师建设工程的有效对接，福山一中还加强了名师、名班主任、学科带头人、教坛新秀等后备力量的培养，培育出更多专业能力强、教学业绩好的市区名师、名班主任、学科带头人和其他教学骨干，为实施高水平教学夯实了基础，全校的内生动力也被激活，形成比学赶超的良好局面。

2  突出效益为先，工作务求高效

卓越离不开对效益的执着追求。福山一中强化效益为先的理念，加强新高考教学的前端设计，优化管理机制和措施，引导教师将动脑用心放在首位，不把教育教学演变成出苦力、用蛮力，要求教师对待任何工作尤其是课堂教学，都要提前进行效益分析，找出最该做的事情、最好用的方法，再下手去干。具体做法如下。

1）将坚持效益为先作为工作理念，杜绝无效益、低效益的工作，重视付出与回报比。凡事先要想：我想达到什么目的？做什么最有效？什么方式最高效？

2）明确效益为先的要求，坚持方向>内容>方法，战略优于战术，各项工作做到事前必须有筹划，明确可行性;事中必须有督导，过程求规范;事后必须看结果，效益要考核。坚决反对和纠正做事无准备、干到哪儿算到哪儿这种对工作、对学生极端不负责任的态度，杜绝教育教学工作的随意性和盲目性。

3  突出科研先行，提升教学水平

3.1  教而不研则浅，研而不教则空

没有对学科教学的深入研究，就很难制定针对性的教学策略，也就很难取得好的教学效益。面对新高考改革，为把握正确的教育教学方向，少走弯路、少做低效重复教学，福山一中加强对新课程教学和高考命题的研究，摸索规律和趋势，将教学转变为提高学生核心素养、培养学生的思维能力。新高考改革，考的不仅是学生，也包括教师，教师的素养与能力直接影响学生的高考。现今的高考绝对不再是一个拼字可以应对的，出蛮力、出苦力的结果必定是事倍功半，要低头拉车，更要抬头看路。

3.2  要明确高考方向，改变思维定式

加强与名校、名师的交流研讨，向集备要质量，向课堂转型要效益，促进学生深度学习能力和学科思维素养的提升。在教学科研中，福山一中要求领导带头，学科骨干参与，优选课题、集体研究、集体攻关，以科研成果反哺课堂教学，取得良好的效果。

3.3  依托学术委员会进行指导

福山一中成立了由校长任主任、业务校长任副主任的学术委员会，主攻教学研究和指导。学术委员会下设13个专门指导组，由骨干教师任组长、组员;除语文、数学等九大学科指导组外，还设有优生培养、阅读教学、心理健康教育、信息化教学四个指导小组，主要负责相关科研与教育教学实施工作。学术委员会以新高考为教学研究对象，有针对性地进行选题、研究、报告，定期组织开展成果交流，促进智慧共享，提高学校的整体教学水平。

4  突出课堂转型，提高教学效益

新课程教学对接新高考改革，对课堂教学提出新的标准和要求，学科核心素养、知识建构、学科思维能力培养成为课堂教学的重要内容。福山一中通过改革集体备课、加强课堂教学创新，推动教与学的方式实现根本转变，促进教学与新高考融入度及课堂教学效益的整体提高。

4.1  促进集体备课转型

坚持效益为先，就要理解新课程教学精神内涵，领会新课程教学精髓要义。为努力推动集备、促进课堂教学转型，福山一中从根本上转变教学理念，从集体备课开始，转变课堂，以导学案为抓手，以前期准备、形成预案、导学研究、形成定案、实施教学为步骤，分课型落实集体备课，改变了以往那种低层次课堂讲授、粗浅问题方法总结、机械背诵记忆的方式，向深度学习、学科素养思维渗透转变。

4.2  推动课堂教学模式创新

新高考让课堂教学由注重教师教得好坏，转为看学生学得如何，教学方法也由用“学习金字塔”的塔尖部分，转向多用塔基部分。为从题海战术中解放师生，着力推动课堂教学实现三个转化，福山一中在全校推行“费曼学习法”，强调学生的主动学习、合作學习、实践学习，将教师的“教”转化为助推学生“学”，将问题转化为思维，将“听懂”“学会”转化为“做好”。学校还利用优质课比赛、教学大比武等活动鼓励教师开展课堂教学创新，并通过学生命题、改进作业方式，增加研究性学习、综合实践活动等方式推动学生自主学习。这些活动与新课程、新高考要求深度融合，提高了学生的学习效益，促进了学生的自我完善。

5  突出个性发展，提高综合素养

“人人有才，人无全才，因材施教，人人成才”是福山一中树立的育人观。学校认为每个生命体都有其天赋的才能，尊重个性差异，满足个性化发展要求，是适合学生发展教育的要义。为此，福山一中围绕德育方案优化、德育课程一体化建设、社团活动课程化建设、校园文化建设、德育品牌建设和艺术教育、体育等方面进一步完善制度、优化措施、创新载体，坚持立德树人，促进学生全面发展。

5.1  依托特色社团发展特长

福山一中将兴趣爱好与学习实践相结合，通过校本课程、培训指导、专题活动等形式，引导学生发展特长，努力让每个学生都能拓展自身优势，发展成最好的自己，使学生在艺术教育、体育等方面增强冲击名校的实力，进一步提高艺体生的优生质量。目前，学校已经设立21个学生社团，定期开展特色活动，其中有两个社团被评为烟台市优秀学生社团。2021年，福山一中首次有学生被北京体育大学、中国美术学院等院校录取，体现了多元发展的成果。

5.2  举办高端讲座开阔视野

为开阔视野，培育学生的家国情怀，增强学生卓越发展的动力，2021年，福山一中邀请北京101中学名师为全校学生讲授语文课，还邀请青年科学家、北京大学教授、博士生导师郭少军为优秀学生代表作了题为“科技创新与科学家精神”的精彩演讲。

5.3  开展合作办学助力提升

为强化高中教学管理、优化课程体系，利用好社会资源，组织优生进行拓展性学习，提高优生培养质量，2021年，由福山区政府牵头，福山一中与清华卓尔实现合作办学，设立高一实验班，并以此为契机辐射学校各年级，以期带动教学水平整体提升，助力全校学生成长与进步。同时，学校通过开展实验班生源测评与学情了解、教育教学与课程改造、基础学科教学引领、家长训练、日常心理评测与干预、竞赛辅导、假期夏令营强化培训、强基计划培训等项目，改进优秀学生的培养方式，全面提高实验班学生的各方面素质。

5.4  推动研究性学习提升能力

新高考下，优秀的学生不再完全依靠教师的“教”，学校要引导学生根据兴趣自主深入开展实践和研究，以多种多样的实践培养学生，这是提升综合素养的重要途径。为让研究性学习有计划、有过程、有结果，福山一中要求教师指导，学生自主选择制订计划、做好选题，以学生调查分析、研究探讨、撰写报告、成果交流、表彰奖励为流程完成整个学习过程，极大地激发了学生参与的积极性，丰富了研究性学习成果。

6  结语

山东省新高考政策实施两年来，福山一中以效益为先、追求卓越等理念引导和落实措施，有效地推动了教育教学工作内涵式发展，取得较好的效果。在今后的教育教学工作中，福山一中将继续坚持办好适合学生发展的教育，建设更多优势学科，广泛深入开展教学研究，不断激发师生向善向好的积极性，同时着重在补齐短板、专项提升、任务推动、自主互促四个方面多下功夫，广泛开展学生自我修复短板、尝试命制情境化试题等研究性学习探索，固本强基、促芽拔尖，努力在提质增量上全面实现新的突破。