党史学习教育进小学课堂的思考

余利君

习近平总书记在党史学习教育动员大会上指出，党的历史是最生动、最有说服力的教科书。因此，引导小学生听党话、跟党走、感党恩，中国共产党的百年辉煌历程，是不可多得的教材，是最丰富的营养剂。如何让党史中蕴含的中国共产党人的初心使命、伟大精神和感人事跡充分滋养小学生的心灵，从小培养他们爱党爱国的理想情怀？我认为有以下几点需要注意。

认清学情，掌握网络时代小学阶段德育困境

如今，互联网已经成为我们日常生活、学习、工作中不可离开的平台，手机、平板、电脑等各类电子设备更是全面走进小学生群体。处在世界观、人生观、价值观未完全建立阶段的他们，在面对纷繁复杂的网络世界时，很容易受到不良信息的熏染。另一方面，由于小学生的认知发展水平尚处在较低阶段，概念思维尚未形成，特别是现行的小学教材中，还未形成系统的党史专题栏目，相当部分小学生对于党史、国史缺乏基本了解，对党的历史和革命先辈的光辉事迹相对陌生，对红色文化更缺少感情。这一基本学情，对小学教师在课堂中开展党史学习教育是一个不小的考验。但这并不意味着党史学习教育无法在小学生群体中开展，相反，正是他们所具备的对外部世界的极大新鲜感、对周围事物的感性认知能力以及尚未形成系统的知识储备等基本特点，为我们提供了相应的教学契机和教学思路。

网络时代，学校德育工作的复杂性增强，为小学生思想教育工作带来了很大的难度。极少数教师在实施德育课程时也存在片面化的倾向，导致学生产生了一定程度的逆反心理，课堂带来的体验也十分有限。因此，丰富德育内容和形式，避免教条化，是当前德育工作必须解决的问题。而语文课程在内容上和形式上可以弥补这些缺陷，给学生营造一个体验丰富的学习过程。

跳出课本，开展形式多样的党史学习教育

处于学龄期的少年儿童，尤其是低年级学生，他们往往是初次接触表现出好奇，建立兴趣之后则会积极主动地去学习。因此，定期举行红色旅游景点实地参观活动，让小学生感受党史、国史中重大事件和伟大人物，依托于可见可感可触摸的红色资源，使小学生获得对党史最直接的认知。所以，广大教师要尽可能用生动形象的语言，并结合日常生活学习中对伟人及其光辉事迹的讲解，在学生心中建立党的伟大形象。同时，还要通过讲解，介绍党的优良传统，引导学生树立正确的人生观、价值观。另外，为巩固学习效果，参观结束后低年级学生可以组织讲故事比赛、创意绘画比赛等，高年级学生则可以组织作文竞赛。让学生表达自己的所见所感的同时，激励他们更加主动地学习，从而获得成就感。

我们常讲知行要合一，学生在文化学习过程中产生的认知，会影响他们的行为。教师要懂得用真实的情绪去感染他们，使他们懂得用什么样的行为来表达爱国，表达对中国共产党人和社会主义建设者的尊重。这也是红色教育和德育渗透的重要内容，让学生真正认识到爱国行为的必要性并付诸行动。

回归课堂，展现党史人物的英雄事迹和精神力量

语文和道德法治课堂是党史学习教育的课堂载体。虽然语文教材中并未开设党史学习专栏，但不同年级的教材中都有英雄人物可歌可泣的事迹，因此，对小学生开展党史学习教育，要以故事性为切入点、以生动性为着眼点、以人民性为出发点。

首先，将深刻的道理用生动浅显的故事呈现出来。以教材内容为蓝本，对历史故事进行选择、设计和编排，以通俗易懂的语言表达、跌宕起伏的故事情节、鲜活的人物形象、增强教学内容的情境性，引导小学生增强对党的情感。

其次，将特定的历史故事融入相应的游戏活动中。运用游戏活动对小学生开展党史学习教育，是对小学生具体形象性认知特点的最直接运用，在开发娱乐天性与提高认知、陶冶情感的同时，使学生在参与游戏活动和师生互动的过程中，激发其爱国热情。

第三，将典型人物故事用角色扮演的方式还原出来。小学生因认知有限，难以接受深刻的说理教育。因此，采取行为模仿、角色扮演的方式，通过具体的、直接的、真实情感的投入，增进学生对历史处境、人物情感、品德行为的体验和感悟。

作为人类灵魂的工程师，不仅要关注学生主体的成长，也要注重自身道德素质水平的提高和育人技巧的提升。教师要注意提升自己的修养，在工作中与学生保持良好的人际关系，与学生做思想上的朋友，关注他们的情绪，缩短与他们语言和精神沟通的距离，鼓励他们在红色文化学习过程中大胆表达。教师也要具有高度的红色情怀，以真实的情绪去影响学生，引导学生以正确的思想和精神态度来对待历史，并将自己的情感融入其中。教师也需要指导学生进行写作表达。例如，以“抗疫”作为主题进行写作，指导学生专注于生活中的实事，谈谈政策对生活的影响以及自己的责任和做法。教师应该指导学生从一个小角度进行真诚表述，并在写作文时对相关道德教育内容进行凸显，展现自己的价值认同。

儿童是祖国的希望，是祖国未来的建设者和接班人。对小学生进行党史学习教育，让学生了解中国共产党的光辉历史，牢固树立从小听党话、跟党走、感党恩的坚定信念，是学校德育工作的核心内容。

责任编辑/黎修彦