线上线下小学语文课外作业的设计与反馈

■甘肃省张掖市民乐县民族小学 穆娅妮

在科技和网络不断发展的过程中，授课教学已经不仅仅局限在课堂上，线上授课也在不断地发展和优化中。为了让学生在家中也能有效地学习，各个学校开始采取线上授课的方式对小学生进行教学，以保证学生整体的学习成绩，让学生在家里的时间也能够被充分利用起来，让小学生不断地维持着学习的状态，为今后更好地投入学习做好充分的准备。本文从教师对小学生课外作业的设计和反馈的角度着手，力求通过课后作业的方式最大限度地保证小学生的学习效果。

一、安排课外作业的重要性

在小学生整体的学习过程中，课外作业的完成对于学生对知识的掌握有着积极的促进作用，学生较好地完成课后作业，能更好地巩固课上所学的知识，加深对知识的理解。安排课外作业对学生学习的重要性，主要表现在以下几个方面。

（一）帮助学生养成良好的学习习惯

著名教育家叶圣陶先生说：“什么是教育，简单一句话，就是要养成良好的习惯。”在很大一定程度上健康是由好的生活习惯所带来的，疾病也是因为不好的生活习惯所形成的，在生活中，习惯有好有坏，形成一个好的习惯能够使人获得成功和幸福，但是一个不好的学习观将会会导致人生的失败与不幸。

（二）帮助学生掌握课上内容

学生及时完成课后作业，能够帮助自身对课上学习的内容进行一个整体的复习，对课上学习的内容有一个更清晰的掌握，有助于小学生对整体内容融会贯通。学生在完成作业的同时，也能对课上所讲的内容产生更深的记忆。在独立、认真、及时地完成课后作业的过程中，学生还能够发现更多的新观点，举一反三，从而促进独立思考能力的提升。这个过程还能提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，培养学生发现自己错误的能力。这样，学生能在完成作业时及时对错误进行纠纠正以及对缺失的知识点进行补充，从而对课上教师所讲的内容理解得更加深刻，产生自己独到的见解，将所有的疑问及时解决，促进学习效率的提高。

（三）能够增强学生的自控能力

小学生在完成课后作业的过程中，能够在理解课程内容的同时，增强自主学习能力。小学阶段是人一生中最基础的学习阶段，学生能否在课后及时完成教师所布置的作业，不仅会影响到学生一时的学习成绩，还会影响学生的一生。学生及时完成作业，不仅能够不断增强自身的自觉性，还能提高自控意识。而在每次课后及时做好课后作业，增强自身的自控能力，能使学生在未来的工作和生活中受益良多。作为学习过程中重要的一环，课后作业还能够在较高的程度上增加学生与教师的联系，使学生产生更强的学习愿望，增强自控能力，为未来激烈的竞争打好坚实的基础。

二、课外作业的设计

完成课外作业，是帮助学生巩固知识、增强学习能力的重要途径。因此，在设计课外作业的过程中，教师要尽量融入学生感兴趣的内容，使学生能够自主完成课外作业。在课外作业的整体设计方面，本文主要从层次性、趣味性和实用性三个方面进行论述。

（一）加强小学语文课外作业的层次性

对小学语文课外作业进行科学的设计，因材施教，能够让学习程度不同的学生都能够理解并且熟练地掌握知识，增强小学生对于语文学习的兴趣，提高学生对学习的积极性，提高学生学习效率。这样，在与学生日常接触的过程中，教师也能够更清晰地了解学生的学习程度，从而给处于不同层次的学生安排不同难度的语文课外作业。比如针对一些基础比较薄弱的学生，在进行作业设计的过程中，可以安排一些较为简单的生字读写、基本课文的背诵、简单的句式变换等容易的作业，避免学生遇到较难的课外作业而导致失去对小学语文学习的兴趣。因此，教师应设计不同层次的课外作业，帮助学生养成良好的学习态度以及学习方法，促使不同层次的学生都能获得发展。

（二）加强小学语文课外作业的趣味性

小学生普遍处于好奇心较强的阶段，喜欢玩是现如今小学生的共性。加强小学语文课外作业的趣味性，能够让学生在玩的同时完成作业，巩固自身的语文知识，让学生对基础的语文知识有更深的掌握。另外，在线上课程授课的大环境下，这种方式能够增加学生课外作业的完成度，让学生更愿意去完成作业，提高自己。首先，为学生布置表演型的课外作业。教师可以在教导完课文之后，让学生和学生家长进行情景表演，让学生在表演的过程中更深刻地理解人物的心情，掌握文章的内涵。这样不仅能够增进学生和家长之间的感情，还能让学生在完成课外作业的同时营造出一个轻松和谐的家庭氛围。其次，为学生布置表现型作业。学生在学习了课文之后，可能对文章内容理解不够深刻，这时教师可以通过布置表现型的作业为学生梳理思路，增强学生的学习兴趣，帮助学生更好地完成小学语文的课外作业。比如，在学习李白的古诗《静夜思》时，在课上教学结束之后，教师可以让学生通过画画，简要地描绘出诗作中出现的场景。学生作出的不同风格的画作，可以体现出不同学生对于古诗的不同理解，这一趣味性设计不仅能反映学生对诗歌的掌握程度，还能增强学生完成课外作业的热情，降低学生对小学语文学科的抵触感。

（三）加强小学语文课外作业的实用性

在进行课外作业设计的过程中，小学教师要特别注重将作业的内容与学生的实际相结合，增强课外作业的实用性。教师可以为学生布置如完成家务、打扫屋子等这类的实际性工作。这样不仅能让学生在完成作业中获得成就感，还能增强学生自身的实践能力，促使学生帮助父母分担家中的任务，减轻父母的负担。这样，家长不仅能看到孩子完成课外作业，还能看到孩子如此懂事，从而使家庭更加和睦。比如，学习“悯农”的过程，能让学生理解劳动人民务实的精神。这不仅能帮助学生加深对课文的理解，也能让学生在学习中不断增强自身的实践能力，提高自己吃苦耐劳的精神，培养学生的综合能力，让学生在日后的学习工作中养成良好的习惯。

三、抓好课外作业的反馈

课外作业的反馈，是教师了解学生学习程度，以及课后作业完成情况的重要方式。线上的作业反馈相比于线下的作业反馈而言，其操作更加便捷，形式更加多样。但是由于教师在一定程度做不到有效监督，因此对于线上作业，学生自主完成度可能达不到应有的标准。因此，教师在进行学生作业的收集和反馈工作中要做到以下加点。首先，运用新媒体的方式，让学生通过微信、钉钉、QQ等软件通过拍照的形式提交课外作业，并在信息载体上对作业进行批改，及时对学生进行反馈，以达到及时为学生进行修改、提出意见的作用。其次，要时刻联系学生家长。教师无法把握线上作业的提交和学生自主完成作业的程度，因此要多联系家长，让学生家长在课后监督孩子自主完成教师布置的作业。若时间允许，应由家长提交孩子的作业，以保证学生课外作业的完成度，让学生对课上所学的知识有更好的理解，对文章内容有一个更深的认知。最后，教师可以通过建立班级内部小组的方法，让学生相互之间进行作业的检查，增进同学之间的交流，使学生之间相互解决对方的问题，在线上形成良好的学习范围，还能在很大一定程度上使学生之间的交流更加密切，使学生之间的友谊更加牢固。

四、结语

小学语文课外作业，对于促进学生对基础知识的掌握，领悟和理解上课所学的知识有着重要的意义，有助于学生对所学知识的内涵产生更深的理解，加深学生对于基础知识的记忆，使学生的学习过程更加轻松。为了让学生在今后的竞争中占据优势，使学生能够在小学阶段的语文学习中打好基础，课后作业的整体设计和反馈占据着至关重要的地位。教师要通过设计有层次性、趣味性、实用性的课外作业，并及时做好课外作业的反馈工作，使学生能够在特殊时期保持好学习状态，不断增强学习能力，提高学习成绩。