体育强国背景下高职体育的发展困境与优化路径分析

朱妍 安康职业技术学院

在现代教育系统中，高职院校作为重要组成部分，肩负培养高技能人才的重要使命，在建设体育强国的路途中同样发挥着重要作用。而当下我国高职体育教育事业虽然发展迅速，但是在实践中存在不均衡、不充分等现实问题，尤其在体育文化、学生体质健康水平等方面，更是将不均衡、不充分等现实问题展现得淋漓尽致。在体育强国背景下，高职体育必须正视当下发展困境，积极探索有效地发展路径，为建设体育强国输送大批高素质体育人才。鉴于此，本文通过分析高职体育的发展困境，进一步结合高职体育发展实际，提出相应的优化路径具有一定的现实意义和实践价值。

一、体育强国背景下高职体育的发展困境分析

在体育强国背景下，高职体育的发展困境主要体现在体育文化、学生体质健康水平等方面，具体如下：

（一）高职体育文化建设存在缺陷

当前高职体育文化建设方面存在诸多缺陷，无法在高职校园内形成良好氛围，从而直接制约高职体育的发展。首先，高职体育文化形式同质化严重。在当今时代，多元化发展是社会发展的主流，而高职体育文化建设中出现了严重的同质化，未能体现高职体育物质文化特色，并且制度文化规划性不强，更为突出的是行为文化缺乏足够的影响力，使得各高职学校体育文化同质化严重。其次，高职严重缺乏特色体育文化，特色体育人物、高水平体育运动项目和运动口号在高职院校的认同感严重不足，并且在高职校园内未能挖掘体育人才，尤其是榜样体育人才，使得高职体育缺乏影响力和感染力[1]。最后，高职体育文化严重缺乏自觉性。在整个高职文化体系中，体育文化未能独立成体系，而是与其他文化伴同出现，使得高职学生对体育文化缺乏认同感，从而直接弱化了高职体育的影响力和吸引力，不利于高职学生积极主动参与到高职体育运动中，进而制约着高职体育的发展。

（二）学生体质健康水平整体有待提高

当代高职学生的体质健康水平明显不高，集中体现在以下几个方面：一是体育素养培养缺位。当代高职学生在生活和学习中，普遍热衷于与网络相关的活动，对体育运动项目缺乏参与兴趣，并且在长期的生活和学习中形成了惰性习惯，未能养成良好的体育行为和习惯。不仅如此，高职学生普遍缺失体育道德，并且不具备较高水平的体育技能[2]。二是高职学生体育健康整体水平不高。在全国范围内大规模开展学生体质健康测试之后，高职学生的体质健康水平状况一直是不容乐观的，结合高职学生的体质健康测试数据，可以发现高职学生的体质健康测试评分不断下降，尤其是高职学生的体质健康测试结果的优良率，更是低下。不仅如此，近些年来，随着生活品质的提升，高职学生的肥胖率和近视率呈现持续上升的趋势，耐力素质与上肢力量更是明显下降[3]。三是高职学生严重匮乏健康知识。对于高职学生来说，虽然在高职学习生涯中参与大量体育运动，但是在实践中主要是兴趣驱动进行体育运动，未能在体育运动中掌握相关的体育健康知识，不仅无法形成正确的体育行为和习惯，还会直接影响学生终身体育习惯的形成。

（三）高职体育竞赛体系建设存在问题

在高职体育发展中，体育竞赛核心内容之一，但是在高职体育竞赛体系建设中出现了一系列问题，首先，高职体育竞赛主体失衡，在世界大学生运动会、全国学生运动会等大型体育比赛活动中，几乎没有高职学生的身影，同时在体教融合的人才培养方面，高职院校没有处理好普及性群体运动和精英运动人才之间的关系，使得高职体育运动人才培养数量和培养质量较差。其次，高职体育竞赛形式化严重。高职院校体育竞赛形式常见的有阳光体育联赛、运动会，而在具体运动项目中，存在学生参与度不高、赛事质量不高、影响力范围有限等系列问题，直接影响高职体育竞赛既有作用的充分发挥，进而制约高职体育事业的发展[4]。最后，高中竞技体育资源配置失衡。在竞技体育资源配置上，高职院校往往存在配置方式不规范、配置边界模糊等一系列问题，使得高职院校的竞技体育活动难以顺利开展，直接影响高职体育事业的进一步发展。

二、体育强国背景下高职体育发展的优化路径分析

由上文分析可知，在体育强国背景下的高职体育发展存在系列困境，直接制约高职体育教育应有作用的发挥，一定程度上制约我国体育强国建设目标的实现。因此，高职院校必须探索体育发展的优化路径，以大幅度提升高职体育的发展水平，为体育强国建设输送大批高素质的体育人才。

（一）加强高职体育文化建设，提升其影响力、凝聚力和感召力

针对高职体育发展中存在的体育文化建设缺陷，高职院校应在实践中加强体育文化建设，不断提升高职体育文化的影响力、凝聚力和感召力。具体做法如下：首先，大力弘扬优秀传统体育文化。高职院校应深入挖掘优秀传统体育项目，如武术、射艺、龙舟等体育项目，将其纳入到高职公共体育课程中，通过保护、推广和创新优秀民族体育、民俗体育，实现传统体育文化的传承和弘扬，以在高职院校内不断提升体育文化的影响力[5]。其次，通过改革创新形成具有特色的高职体育文化。高职院校在体育文化建设中，应加大创新力度，在传承优秀传统体育文化的基础上，不照办照仿，结合高职院校实际形成具有特色的体育文化，以形成长久的生命力。最后，构建高职特色的体育文化。高职院校在体育文化建设中，应重视特色体育文化的建立，在高职院校范围内深入挖掘高职标志性体育人物、校特色运动效果和深入人心的运动口号，倡导文明健身等体育文明礼仪，以榜样的力量来提升高职体育文化的影响力和凝聚力。

（二）整体提高高职学生的体质健康水平

体育强国背景下高职体育发展的最终目的在于整体提高国民身体素质水平和健康水平。因此，高职院校必须重视高职学生体质健康水平的整体提高，在实践中，高职相关人员应做好以下几项工作：一是提高高职学生的身体素养。高职体育教育者应坚持“健康第一”的教育理念，培养高职学生终身体育思想，并养成正确且健康的体育锻炼行为习惯。同时，注重高职院校体育活动的丰富，以增加学生的体育行为，不仅如此，为了调动学生的体育活动参与的积极性，应重视教学方法的丰富和创新，以大幅度提升高职学生的体育运动技能水平。另外，在高职体育教育实践中，始终坚持“立德树人”的教育理念，以整体提升高职学生的体育道德。二是提升高职学生的体质健康水平。高职院校应紧扣体育强国的建设目标，大力推进体质健康促进工程，在保证高职学生运动负荷和运动密度的情况下，丰富体育运动项目，以有效增强高职学生的体质健康水平。三是加强高职学生的体育健康知识教育。在高职院校建立完善的体质健康教育机制，定期向高职学生传授卫生保健、营养科学等知识，同时将体育和健康知识考核作为衡量学生体质健康水平的重要环节，以促使高职学生积极参与体育健康锻炼中和体育知识健康学习中，从而大幅度提升高职学生的体质健康水平。

（三）构建体教融合的高职体育竞赛体系

在体育强国背景下发展高职体育，必须针对高职体育竞赛体系中的具体问题，予以有效手段构建体教融合的高职体育竞赛体系。首先，明确高职体育竞赛的主体地位。基于普及和提高相互促进、为体育强国建设做贡献的角度来说，高职院校应在实践中，高度注重高职学生群体体育活动数量和质量，并肩负起培养优秀体育人才的神圣使命，为建设体育强国夯实人才基础。不仅如此，高职院校还要在实践中优化配置竞赛资源，为培养体教融合的精英体育人才提供资源保障。其次，建立相互衔接的高职竞赛体系。高职院校应在实践中建立大中小完美衔接的学生体育比赛体系，注重体育竞赛的延续性。同时，为了最大程度发挥高职体育竞赛作用，应重视高职体育竞赛质量，而不得将高职体育竞赛作为一项形式化工作，切实地借助高职体育竞赛来提升高职学生的体育素养。再次，高职院校应重视体育社团在高职体育比赛多样化方面的积极作用，结合各类体育运动项目来建立各类体育社团，以促进高职体育的进一步发展。最后，推动竞赛体系有机融合。高职院校应在具体的工作中，加大各项资源的投入力度，并进一步完善财力投入机制、物力保障机制、人才培养机制，以形成合力来共同促进高职体育竞赛体系的发展，为发展高职体育事业夯实基础。

三、结语

总之，在我国体育强国建设的关键时期，高职体育在发展中存在诸多困境，具体有体育文化、学生体质健康水平、体育竞赛等几个方面的内容，直接影响高职体育事业发展的同时，也一定程度上制约我国体育强国建设目标的实现。因此，高职院校必须正视当下体育发展中的诸多困境，通过加强高职体育文化建设，提升体育文化的影响力、凝聚力和感召力，整体提高高职学生的体质健康水平，构建体教融合的高职体育竞赛体系等路径，切实提高高职体育发展水平，以大幅度提升高职学生的体育素养和体育技能水平，为建设体育强国提供人才保障。