高校网球公共体育课课程思政教育探究

耿琳 山东理工大学

思政教育所占有的比重相对偏低，所培养出来的人才与社会发展需求之间存在许多脱节的问题，综合能力较强、思想素质较高的复合型人才备受关注。习近平总书记曾明确强调了思想课程教育与学科教育结合的重要性和必要性，这一点能够为思政课教育改革提供全新的思路及指导。教师需要始终坚持循序渐进和与时俱进的育人原则，着眼于党中央的重要教育方针以及教育局势，以教学模式的创新改革、教学策略的优化升级为基础，结合自身已有的教育教学经验，在宏观分析以及审慎判断的过程中促进不同育人活动的有效开展，充分彰显各种思政的育人作用及优势。高校网球公共体育课程的实践性比较明显，课程思政教育活动的开展有助于为学生综合素养的提升提供更多便利。教师需要做好前期的准备工作，深入分析课程思政的重要内容及要求，了解课程思政教育的重点及难点因素，对症下药，保障每一个学生都能够产生由内而外的学习能动性。一方面主动参与网球公共体育课程学习和实践活动，锻炼个人的身体素质，另一方面接受教师优秀思政教育思想的熏陶及感染，树立正确的人生三观，只有这样才能够更好的彰显网球公共体育课程教学的综合性以及有效性。

一、课程思政教育探究

习近平总书记在2019年的学校思想政治理论课教师座谈会中明确提出，要用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人。其中，思政课程与课程思政之间的结合最为关键，学校需要以思政课的有效改革及创新为依据，着眼于民族复兴的伟大目标，真正的为社会培养出更多优秀的人才。学生的德智体美劳全面发展最为关键，在培养社会主义建设者和接班人的过程中，学校需要站在宏观的角度了解国家人才培养目标的改进情况，积极主动地挖掘思政教学与公共体育网球课之间的逻辑联系和共同点，促进学科教育资源的有效转变，丰富育人资源及育人内容，真正实现社会主义核心价值观的有效践行。将社会主义核心价值观与公共体育网球课融为一体，进而产生由内而外的学习动机。学生能够在教师的指导下努力学习好专业知识，顺利走向不同的工作岗位并发光发热。在信息化以及科技化时代背景下，许多学者着眼于已有的教育教学经验和教学实践情况，通过对公共体育网球课程开展现状的分析以及研究来了解课程思政协同育人的重要优势以及必要性。教学方法的创新和教学资源的有效挖掘最为关键，在此基础上，教师还需要主动促进教学实践活动的全面强化，营造良好的教育文化氛围，尽量避免学生消极应对，疲于应付。肯定学生的付出和主体性，积极引导学生、鼓励学生、彰显学生的主体价值，保障学生能够主动参与不同的课堂学习实践活动。只有这样才能促进高校网球公共体育课程的全面改革，真正彰显课程思政教育的优势以及辅助作用。

二、高校网球公共体育课课程思政教育的意义

网球公共体育课程是高校教育体系中不可或缺的一大环节，这一课程有助于提升学生的身体素质，为学生的个性化成长打下扎实的基础，保障学生拥有强健的体魄。但是传统的育人模式导致一部分高校所设置的网球公共体育的课时比例不足，教师将主要精力和时间放在网球技术教学上，以学生对网球技术的学习情况为基础。如若未着眼于课程思政教育教学活动开展的现实条件以及具体要求，将丰富多元的教育教学内容以及创造性的教学策略融为一体，学生比较被动及消极，很少有学生能够在自主学习的过程中变得更加的自信和乐观，学生对所学知识的理解和认识不够充分，无法主动利用课外碎片化时间，在终身体育锻炼意识的指导下实现自主锻炼。这一点导致课堂教学质量和教学效率大打折扣，与预期目标存在明显的差距，学生变得比较消极，参与公共体育课程的积极性不足。课程思政教育活动的有效融合以及践行则能够突破这一现状，更好的改善传统的教育教学模式，学生也可以在自主学习的过程中产生由内而外的学习能动性，学习质量的学习效率提升速度非常快。教师只需要做好前期的准备工作，了解学生在网球公共体育课程中学习的真实情况，找准思政教育切入点、突破口，学者在对网球公共体育课程之中的思政教育进行分析时，提出了以下几个重要的意义：

（一）推进课程思政教育改革

在新的时代背景下，思政教育已被提上日程，思政教育对学生的成长发展以及教育资源的合理配置都有非常关键的影响。传统的育人模式备受诟病，严重影响了学生的自主学习和成长，导致学生比较消极及被动。在这样的现实背景下，课程思政教育改革发展迅速，教师需要了解课程思政教育教学的重点以及难点，分析学生的学习能动性，确保不同教育教学活动的顺利开展。课程思政与学科教学活动之间的结合对教育改革有重要的辅助作用，习近平总书记在2019年的学校思想政治理论课教师座谈会之中明确强调，国家需要以推进思政课为依据，充分体现新时代背景之下中国特色社会主义思想的重要育人作用及价值。因此，如果能够以网球公共体育课程为基础以及前提，促进课程思政教育活动的顺利开展，那么对改革这一教育板块的内容和体系，将会有非常关键的影响。教师只需要着眼于课堂教育教学的全过程，了解社会主义核心价值观的具体内涵，为了思政教育教学的改革及创新提供有力的支撑。充分提升课程思政教育教学的亲和力、感染力，确保这一教育板块的针对性以及有效性，鼓励学生主动接受教师的思政教育，在良好思想文化的熏陶以及感染下意识到专业课程学习的重要价值。学习基础较好的学生还可以着眼于自身专业学习生活实践经验，主动学习优秀的思政知识，产生良好的爱国主义精神以及情怀，学会将主要精力和时间放在学习上。

（二）彰显网球公共体育课教学的价值

体育教学的实践性和应用性比较明显，对学生的吸引力比较高，很多学生跃跃欲试、能动性高涨、参与积极性非常足。但是传统的育人模式使得体育课堂教学不被重视，教育教学内容的手段非常的单一和机械，学生的学习兴趣及课堂教学质量大打折扣。为了突破这个不足，教学经验比较丰富的网球体育教师开始根据公共体育课程教学的现实条件，积极将课程思政内容融入其中。一方面注重学生体育理论知识的学习以及综合技能的提升，另一方面将更多的时代性血液融入其中，引入学生比较感兴趣的时政知识以及热点问题，让学生在自主学习的基础上产生更多的学习兴趣与动机，这一点对网球公共体育课教学价值的呈现有非常关键的影响。教师需要注重不同教育环节之间的联系，分析学生在自主学习中的真实收获，了解学生的兴趣爱好，给予学生更多自由发挥的机会和空间。以课程思政育人资源有效挖掘为基础，分析思政教育与网球体育教育之间的共同点，将竞技训练、耐力训练融入其中，通过体育教育资源的有效转化来鼓励学生自主参与不同的耐力训练。其中礼仪教导也非常重要，这一点是思政教育中的重要组成部分，教师需要以培养学生良好的意志品质、规范学生的言行举止为出发点和落脚点，始终坚持生活化的教育教学原则。贴近学生的生活实际，精心选择与之对应的思想政治教育教学策略及手段，确保学生能够全程参与、全身心投入，只有这样才能够促进教育教学活动的顺利开展，保障这门学科能够体现应有的育人作用及优势。

（三）促进学生全面发展

学生才是课堂教学中的主角，教学活动的开展需要以学生为中心，这一点对打造高效课堂、精彩课堂有非常重要的意义。教师需要尽量避免简单直白地照搬照抄，根据学生的兴趣爱好调整教育方面策略及思路，只有这样才能够培养出更多合格的社会主义建设者和接班人。教师需要意识到学生的主体地位，了解大学生在国家建设以及社会发展中的重要贡献，着眼于国家建设的具体情况，针对性地调整育人策略及方向。其中课程思政教育与网球公共体育课程之间的结合有助于丰富教育教学内容，提升课堂教学的吸引力，让学生变得更加自信和乐观，很多学生能够在教师的指导下全程参与自主实践，学习兴趣和学习能力提升速度较快。在网络科学技术快速发展的过程之中，各种科学技术应运而生，不良信息直接通过网络大肆传播。对于大学生来说，尽管已经拥有了一定的社会生活实践经验，但是人生三观还不够坚定，极易受到外部不确定性因素的影响，各种西方思潮严重冲击学生的学习行为以及思想理念。课程思政教育的进一步践行则有助于帮助大学生树立正确的思想认知，坚持自己已有的政治立场，在正确人生观指导下调整个人的学习行为，规范自身的言行举止，因此对于网球公共体育课程来说，课程思政教育工作的落实对学生的成长发展有非凡的意义。教师需要与学生保持密切联系，关注学生的学习爱好。着眼于学生在自主学习中的真实收获以及得失情况积极体现各种思政的协同育人作用及优势，保障学生能够变得更加自信和乐观，只有这样才能够真正彰显学生的主体价值，让学生有所收获、有所成长。

三、高校网球公共体育课课程思政教育策略

为了真正打造高效课堂和精彩课堂，促进课程思政教育与高校网球公共体育课教育之间的完美融合，体育教师需要站在宏观的角度，注重微观分析与宏观研究之间的结合，抓住理论影响要素。结合学生的学习兴趣及学习基础，以构建协同育人机制为出发点和落脚点，确保课程思政与网球公共体育课程之间的完美融合，保证学生有所收获、有所成长，真正实现学生综合素养的稳定提升。

（一）全面挖掘教育教学资源

教学资源是课堂教学活动得以顺利开展的基础及先决条件，丰富的教育教学资源有助于提升课堂教学对学生的吸引力，让学生变得更加主动和积极，进而实现针对性教学和优质教学。对于网球公共体育课程来说，课程思政教育活动的顺利开展对教师的基本功是一个较大的挑战和考验，为了尽量避免课堂教学出现偏差及失误，教师需要以教育教学资源的全面挖掘为基础，不断拓宽思政教育的范围以及空间，丰富教育教学渠道，进一步体现优质教学，保障思政教育效果的有效改善。体育课程中所涉及的思政教育资源比较丰富，大部分以隐性教育资源为主体，比如网球教育中的竞技精神以及合作精神。教师则需要始终坚持以人为本的育人理念，培养学生勇于拼搏的意志品质和精神，真正实现网球体育资源与思政教育教学之间的完美融合，充分彰显思想政治教育的思想引领作用以及熏陶价值。保证学生能够始终坚持良好的思想意识，在优良道德品质以及崇高思想品德的指导下实现高效学习和自主学习。很多学生跃跃欲试、积极性高涨，能够在爱国情怀、集体意识、团队合作意识和竞技精神的指导下实现自主学习。教师只需要根据思政教育的育人育才作用及优势，实现辩证统一，保障网球公共体育课程教学活动的顺利开展，让学生变得更加自信和乐观，真正实现学生的全方位成长。

（二）改革教学模式及手段

作为整个课堂教学中的核心，教学模式和教学手段对学科教学的影响非常直接、深远，现代化的教育教学策略有助于学生变得更加主动和积极，对提升学生的学习能动性、构建高效课堂有重要的影响。教师需要了解不同学科教学之间的内在逻辑联系，促进体育教学策略和手段的有效创新，全面提升教育教学质量和水平，保障学生变得更加自信和乐观。有效的课堂教学形式有助于顺利实现教学目标，教师需要着眼于课程思政育人理念的核心要求，在创新教育策略和手段的基础上保障学生获得更多的收获，对于高校网球公共课程来说，合作型、自主型、探索型教学方法的应用取得的效果比较显著。教师需要深入剖析思政教学的具体内容以及形式要求，以自主型的教育教学方法为基础，发展学生的竞技意识以及精神，保障学生能够始终坚持合作第一、竞争第二的学习理念。另外，教师还需要给予学生更多自主学习的机会和空间，尽量避免简单直白的照搬照抄，了解学生的兴趣爱好，给予学生更多科学化的动作指导。将理论指导与实践应用融为一体，在详细讲解的过程中为学生的自主学习提供良好的外部环境。有的教师比较简单和直白，直接干预学生的自主学习，最终导致学生比较消极，对教师非常依赖。教师则需要突破这一现实问题，意识到学生的主体价值，避免对学生学习的直接干扰。而是留给学生更多自主选择的空间和机会，保障学生能够变得更加自信，只有这样才能够彰显学生的个性化发展要求，保障学生有所收获、有所成长。现代化教育教学策略和手段的应用取得的效果比较显著，教师需要了解不同阶段体育校本课程开发的实质要求，关注对应用主体的分析及研究，了解学生的个人价值，着眼于学生在自主学习中的知识收获，在全面调整以及改进的基础上真正体现学生的个性化发展要求，保障校本资源的合理利用。教师需要做好前期的准备工作，分析不同阶段的教育教学改进要求，掌握与时俱进的育人策略及手段，给予学生更多自由发挥的机会，保障课堂教学模式的进一步优化以及完善升级。

（三）优化组合多种教学手段

不同教学手段都有各自的优点以及不足，如果按照一种教学模式一以贯之，就会导致课堂教学非常枯燥及乏味，学生也会变得比较被动。教师需要以多种教学手段的有效组合以及优化利用为基础，充分体现一定的合理作用及效应，在“互联网+教育”的背景下，互联网技术的应用势在必行，同时取得了许多的效果。教师只需要积极融入现代化的教育教学理念，关注不同教育手段的有效融合，着眼于课堂教学的现实条件，结合学生在网球学习中的真实收获生活以及所存在的各类不足来调整教育教学方向。翻转课堂以及现代多媒体教学工具的应用最为关键，这一点有助于突破教学时间和空间的限制，真正实现学生的知识内化，让整个课堂教学变得更具有一定的趣味性和活力。微课教学的应用非常有必要，教师需要了解互联网的重要优势，关注理论课程与实践课程之间的相关性，在师生交流以及互动的过程中真正实现不同微课视频资源的有效利用。给予学生更多自主学习的机会，充分彰显学生的能动性和主体价值，保障学生能够变得更加的自信和乐观。教学重难点的分析以及直观展示最为关键，教师需要注重不同育人环节之间的联系，做好前期的准备工作，加强对学生的课后辅导，鼓励学生树立终身体育锻炼意识。让学生抓住课内外时间自主锻炼，积极接受思政教育的引导以及熏陶，理论课程与实践课程之间的结合非常关键，这一点对教师的基本功是一个较大的挑战，有助于更好调整教学模式。

四、结语

在推进高校网球公共课程教育改革的过程中，教师需要以思政教育的有效融合为依据，了解学生的兴趣爱好，分析学生的学习能动性，鼓励学生自由发挥、大胆想象。培养学生由内而外的学习动机和兴趣，深化学生对网球知识的理解，只有这样才能够体现以人为本的育人理念。