新课程标准下小学珠心算与数学教学融合策略探究

李秋香

摘  要：在小学数学教学中，将珠心算融合到课堂中，能够将课改的新理念真正落实下来，还能提高学生的综合能力。为此，本文探究了新课程标准下小学珠心算与数学教学相融合的策略，以供参考。

关键词：珠心算;小学数学教学;融合;创新

一、将珠心算与小学数学教学进行融合与创新是时代的要求

珠心算在存储运输信息方面有其独有特点，能够实现输入输出的一体化。虽然它的存储量比不过计算机，但珠心算在输入信息的时候，也就有了结果，这点是计算器所不具备的。珠心算在基础教育中具有很重要的作用。小学数学教师应利用好课堂，把珠心算融入其中，将其与数学课程有机结合起来，提高小学生的智力和非智力。

二、珠心算与小学数学教学的融合与创新策略

（一）直观操作，合理运用

小学数学教师在教学生认识数字时，可以利用算盘以珠示数的直观特点，帮助学生在头脑中建立起对数的概念。由于小学生对具体形象的东西记忆深刻，在教学中，教师可以先用物，再用珠，最后用数的方式进行讲解，增强学生对数的感性认识和理性记忆。然后再引导学生进行拨珠训练，教给学生拨珠指法，为珠算教学奠定基础。

（二）进行同步教学

小学生在一年级时，珠算就有了一定的训练和基础，能够对定数的加减进行比较熟练地回答和掌握，基本可以达到心算的水平。模拟拨珠练习能够为学生学习小九九奠定基础。乘法的含义是幾个相同数字的连加，根据这一含义，引入大九九口诀教学，在算盘上演示计算相同数字的加法时，其实也就是定数的连加。将小九九改为大九九，结合学生的珠算基本功，学生的兴趣会立刻被激发起来，主动地参与到课堂教学中。

（三）将珠心算与算理进行融合

从现行的小学数学教材中可以看出，计算占的比重还是比较大的，儿童学完这所有的计算课程需要大约450课时，如果引入珠心算的话，大约仅需要332个课时，比新课标规定的课时节省很多，从中可以看出，将珠心算引入到小学数学教学中，能够大大提高教学的效率和速度。现行的教材中对20以内的加减法教学时，采用的是凑十法和破十法，珠心算也是使用这两种方法的。

（四）将珠心算与现代教学手段相结合

现代社会是科技竞争的社会，运用现代科技手段进行教学是一种发展趋势。珠心算结合了算珠的动态珠像和静态珠像，利用这两种方式进行速算，是培养小学生形象思维的一条途径。珠心算是算珠图像在大脑中运动的结果，结合了空拨、看拨、想拨和实拨，从数字译成算珠再到珠心算，从静态的珠像到动态的珠像，利用多媒体技术直观地展示运算过程，然后再呈现在大脑中，这样能够突破教学的难点，增强学生的想象力，提高记忆的持久性和效果，促进学生形象思维的发展，优化珠心算的教学效果。

（责任编辑：胡甜甜）

参考文献：

[1]陈高木. 珠心算与小学数学教学融合[J]. 珠算与珠心算，2014（01）：36-39.

[2]庾娟. 小学珠心算教学方法的训练和益处[J]. 小学科学（教师版），2014（01）：127.