面对生命请谨慎触摸——以大班科学活动“蚯蚓”教育幼儿珍爱生命为例

一、引言背景

幼儿具有天生的好奇心，他们从一出生就开始关注身边的事物。《3～6 岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）中指出，教师要支持和引导幼儿的科学探究行为，不断更新教师的科学教育观念。为了让幼儿充分了解蚯蚓的习性，感受蚯蚓外形特征，在大班科学活动“蚯蚓”中，教师设计了幼儿挖蚯蚓、触摸蚯蚓的环节。幼儿惊奇地在泥土中搜寻蚯蚓的踪迹，发现后千方百计地把蚯蚓拽出泥土，可是既害怕又好奇的心理让他们有点手足无措，滑溜溜的蚯蚓常常从手指缝中掉落出来。突然小佳边哭边喊：“断了、断了，它断成两截了。”我走过去一看，原来小佳手中的蚯蚓从环处断成了两截，她不断把两节蚯蚓接在一起，可是却总不成功，所以又急又怕，哭了起来。其他幼儿看到这情形也害怕了，纷纷放下手中的蚯蚓，仰起头看着我，眼里满是不解。

二、案例描述

1.它怕疼，请温柔触摸。

为了缓解有点混乱的场面，安抚幼儿紧张的情绪，我立即调整了活动的步骤。把放在最后环节欣赏的视频《人类的好朋友蚯蚓》打开给幼儿观看。视频介绍蚯蚓的身体结构和特点，告诉幼儿蚯蚓为什么会断成两截，让幼儿知道蚯蚓在遇到危险的时候，会用断掉自己身体一部分的方法引开敌人的注意力，然后逃跑。刚才这只断掉的蚯蚓就是感觉自己遇到了危险，所以才丢掉了自己的一部分身体。大自然中有许多的小动物都会用这种方法保护自己，例如壁虎。幼儿观看了后纷纷夸赞：“蚯蚓好聪明啊！”原来一脸悲伤的小佳也露出了笑脸。我走到小佳旁边，轻轻抚摸她的头。她仰头问我：“老师，蚯蚓不是我弄断的，对吧？”我认真地点点头：“当然不是，它是在保护自己！”我又提问：“虽然蚯蚓有这种自断身体保护自己的本领，可是它也是感觉到危险才这样做的，这种方法也是很痛苦的。小朋友想一想，我们在触摸蚯蚓、观察它的时候，怎样才能让它更舒服一些，不把它捏疼呢？”琪琪说：“挖蚯蚓的时候要小心，最好用手把土拨开，这样不会伤害到小蚯蚓。”乐乐说：“抓小蚯蚓的时候要轻。”他边说边用小手可爱地示范。我接过话题说：“对，尽量不要用手多触摸，即使触摸也要很轻柔。”

2.它喜欢你，请和它一起玩。

当幼儿都在学习如何轻轻地触摸蚯蚓时，航航来告状：“老师，小雨胆子特小，她不敢摸小蚯蚓。”我转眼就看见小雨不好意思地低下了头。我问她：“为什么呢？”小雨害羞地说：“蚯蚓长长的、滑滑的，看起来很丑，我不敢。”我和幼儿一起鼓励她：“没关系的，蚯蚓是人类的朋友，它不会伤害你。”我轻轻拿起一条蚯蚓放在手心，对她说：“你用手指轻轻碰一下，它会喜欢你的。”看她一直犹豫，其他幼儿都来鼓励她。小雨还是不敢，我就对她说：“我们把小蚯蚓放在养殖区的泥土里，你先观察观察好吗？”接下来的日子，我和幼儿在班级的养殖区饲养了很多小动物，幼儿有空就去观察，我也坚信，小雨终会有一天鼓起勇气触摸一下蚯蚓。作为一名教师，我告诉幼儿，科学知识懂得多了，就会了解小动物的习性，这样和小动物相处就会非常愉快。同时，只要有爱心，爱护每一个小动物，知道它喜欢什么不喜欢什么，这样小动物也会非常喜欢和你一起玩。家里养的小猫小狗很喜欢人类的拥抱和抚摸，就是这个道理。

3.它危险，请保持距离。

春天来了，万物复苏，和幼儿一起郊游，与大自然亲密接触是一件非常愉快的事情。可是正当我们师生徜徉在花海，开心地游玩时，发生了一件不愉快的事情。航航看见蜜蜂飞舞着采花蜜，于是想轻轻触摸一下小蜜蜂，结果被蜇了！航航非常勇敢，他举着手指对其他幼儿说：“千万不要碰小蜜蜂，它会蜇人，很疼的！”作为教师，看着他肿了的手指，无比心疼之余，我也反思：我们在教育幼儿爱护小动物，与小动物亲密接触的时候，不能忽视小动物也有可能伤害幼儿。于是郊游回来后，我鼓励幼儿一起收集有危险不能触碰的动物图片资料。在班级的科学区设置了三块内容：

（1）它怕疼，请温柔地触摸。

（2）它喜欢你，请和它一起玩。

（3）它危险，请保持距离。

每一个板块的内容都有图片、图书和供幼儿操作的材料。各种小动物的外形特征、特点与作用，包括有可能对人类的伤害都有具体标注。每天的区域活动，教师都会引导幼儿主动到养殖区观察探究，同时提醒每一位幼儿：“你了解这种小动物吗？它喜欢什么？它不喜欢什么？它有什么危险？”目的就是让幼儿在珍爱生命时千万不能忘记自我保护。

三、评析反思

1.培养爱心，引导幼儿对生命的热爱。

“爱是爱心，是人类最伟大的语言。”幼儿和小动物之间无法用语言交流，但是他们的爱心能够突破一切障碍，使人类与自然界万物和谐相处。教师在活动中的引导是培养幼儿爱心的重要方法，一句“它会疼的”“它会不舒服的”能够让幼儿充分感受来自对生命的珍爱，用心去体会小动物的感受，而不是简单粗暴地以自我为中心，而不管小动物的感受。科学探究的过程也是对幼儿全面发展教育实施的过程，在感知、操作、观察等一系列的过程中，培养幼儿科学的态度、人文的精神、对爱的态度。生命教育，可以从幼儿做起；培养幼儿的爱心，可以从珍爱小动物开始。教师的言传身教给了幼儿很好的模仿学习作用，教师的爱是幼儿在幼儿园爱心培养的方法之一。

2.学习方法，培养幼儿对生命的尊重。

在懂得珍爱生命、保护生命的基础上，幼儿还要学习一些与小动物相处的方法。《指南》中提出最能体现“做中学”实质精髓的学习方式是幼儿的“探究”，培养幼儿尊重科学、喜欢探究、勇敢提出问题，并动手解决问题等素养。高涨的探究兴趣和正确的探究方法能培养幼儿的科学素质，帮助幼儿关注生命的每一个瞬间，了解动植物的生长、发育、外形、特征便是与它们相处的最好方法。对“蚯蚓”活动来说，充分了解蚯蚓的习性，懂得如何保护蚯蚓，幼儿在野外探究时才能既获得知识又没有遗憾。尊重自然、尊重科学、尊重生命，前提要学会正确探究的方法，了解小动物的习性。

3.感受存在，关注幼儿对自我的保护。

教师要教会幼儿一定的自我保护能力。幼儿好奇心重，看到什么都想用手去触碰，近距离地和小动物接触是每一个幼儿的梦想。但是，很多小动物是不适合和幼儿近距离接触的，哪怕是一只小小的昆虫，都有可能带来很大的伤害。通过科学活动，教师不仅要让幼儿懂得尊重、珍爱小动物的生命价值，同时也要学会自我保护，要让每一个幼儿明白你的一不小心有可能会伤害到小动物。一些有毒的虫子不能随便接触，一定要在充分了解，知道它安全无害的前提下再去接触。幼儿的安全意识与自我保护能力不能一味被动地靠教师和家长等待，让幼儿主动地在学习中掌握一定的方法、提高能力更加重要。这种获得从良好的环境中来，从各种教育实践活动中来，从丰富多彩的游戏中来，需要教师关注生活中的每一个教育契机，并利用班级的环境设置有目的地探究学习区域，帮助幼儿自我感知、学习、提高。