核心素养背景下初中作文教学策略探究

高月娟

摘  要：作文教学是语文教学的重头戏。探讨核心素养背景下的初中作文教学，立足当前作文教学中出现的问题，冲破作文教学壁垒，衔接核心素养培育目标，创新作文教学模式，提高兴趣、注重积累、开阔思路，下笔如有神，实现作文教学与核心素养培育的双重目标。

关键词：核心素养;初中作文;德育

作文教学无外乎兴趣、素材和思路这三个老生常谈的话题。但如何开展教学，吸引学生的眼球，让他们的专注力都投入到写作中才是关键。对此，本文从问题导学、小群体管理与信息技术支持三个方面进行了以下分析。

一、问题导学闪光作文课堂，调动学生的写作兴趣

问题导学，即以问题为引领，发挥学生的积极性、主动性，引导他们自主学习与探究，进而实现对知识的掌握，锻炼他们解决实际问题的能力目标。借助问题导学的形式，创新初中作文教学模式，有利于针对性解决学生们在作文学习过程中出现的问题，进而实现教学目标。以作文《家风》的教学为例：

首先是问题导入环节。在以家风为主题的作文教学中，我们可先以与“家风”有关的名人名言“无论是国王还是农夫，只要家庭和睦，他便是最幸福的人”“治家严，家乃和;居乡恕，乡乃睦”，让学生们在自身固有经验和基础上对“家风”有更充分的把握，进而抛出问题：“同学们，你们所熟知的有关‘家风’的人物及其故事都有哪些？”带着问题，学生们开展预习活动。

其次是思考探究环节。以“家风”为例，我们可以列举：（1）曾国藩的家风：家俭则兴，人勤则健，能勤能俭，永不贫贱;（2）书法家颜真卿：修身、治家、处世文学的《颜氏家训》。同时，展示纪录片《家风》的节选片段，综合多种感官体验，激活学生的写作思维，引导他们谋篇布局。

最后是引导写作环节。通过一定的写作手法整合素材，构架出谋篇布局合理、语言通顺的作文，确保写作内容与主题相一致。

学生们从写作主题出发，发散思维、寻找灵感，写作兴趣油然而生。而以“家风”为主题的作文教学也让德育教育渗透于无形。

二、小群体管理提质增效，便于学生的素材积累

小群体管理模式，即以小组为一个学习单位，学生间互帮互助，由教师发挥外在的引导与调控作用，让学生们在小组中围绕目标开展教学习活动，充分发挥他们的自主性、积极性与创造性。从群体性集思广益的特点来看，学生们在短时间内通过小组各成员的通力合作，针对同一主题便拥有了更多的写作素材。这一方式在很大程度上解决了学生们阅读量少、素材获得途径不丰富等的问题，且通过对素材的拓展、延伸与迁移，让素材也有了不同的理解，即“一材多用”，丰富了学生的写作素材库。

如作文《尊重》，有的学生写道：“罗永浩，年轻时特别反感有迷信的人，后来自己开始创业，所做的事业越来越大后，转变了想法，开始尝试接纳、理解、尊重与自己不同的人，身边朋友也越来越多。”也有同学写道：“作家白先勇的《牡丹亭》轰动两岸三地，但他的好朋友陈文茜却一点也不感兴趣。后来白先勇发现后，几乎不会在陈文茜面前讲起《牡丹亭》的演出情况。陈文茜非常感谢他，不将自己的喜好强加给身边人。”每个素材都极具代表性，各成员之间的互相交流、借鉴与分享，潜移默化地助力了学生写作素材库的积累。

此外，我们还可以让学生们通过对旧素材的沿用，“旧瓶装新酒”，启发学生对旧素材进行包装。如《尊重》中罗永浩、陈文茜的故事内容，可以延伸到“合作”“人际交往”的写作主题中，对发展学生的语言表达能力也有很大促进作用，

这样一来，以小群体管理的方式进行作文教学，学生们建立了自己的素材库。胸中有丘壑，作文自然一气呵成。

三、信息技术助攻作文课堂，开阔学生的写作思维

信息技术在当前教育教学中遍地开花。作文作为语文学科的重要环节，也享受着这一现代教育成果带来的喜悦。教学内容的丰富性、形象性、真实性，以其直观的表达方式构建了全新的课堂形态，在对学生写作思维发散、提高他们对作文写作的兴趣上发挥着无可比拟的优势。

例如，我们可以将初中作文的常见文体，记叙文、说明文、应用文、议论文的文体特征、内容、表达方式、写作对象等重点元素以课堂讲解的形式录制成剪短的微课视频，并上传到班级群中，让学生们下载观看，加深其对各类常见文体的认知，让他们在学会阅读、分析各类文体及阅读文章的同时，选取自己较为熟悉、喜欢的文体尝试写作。

另外，我们还可以剪辑专题纪录片《四季中国》《美丽中国》中介绍我国各地自然景观的片段，让学生们对片段内容进行构思，开展微写作训练，锻炼他们的写作和表达能力。

信息技术让语文课堂重新焕发了生命力。学生们全身心投入到作文学习中，开阔了写作思维，不断提高着写作能力。

写作，是一场精神之旅。搞好作文教学，对塑造学生正确的三观、个性品质有很重要的意义。在新课标背景下探讨初中作文教学，践行了新课标理念，迎合了学生学习与自身发展的需求。今后，我们还将长期致力于初中作文教学的研究、探讨与实践，让语言、写作和语文成为学生生活的一部分，让他们逐渐爱上写作这件事，优秀的作文必将水到渠成。

參考文献：

[1]黄红雷.核心素养理念下的初中作文教学策略探究[J].作文成功之路，2020（20）.

[2]洪海峰.核心素养背景下的初中作文教学初探[J].读与写：中旬（1）：1.