初中英语教学中提高学生英语听力水平的有效措施

金代彬

摘  要：提起英语听力，很多学生都认为其提升是非常困难的，因为英语听力的提升需要经过一定的时间，但是这个时间过长大多数学生很难坚持下来，这也就导致学生英语听力水平的提高是非常有限的。为了更好地提高学生听力水平，教师需要激发学生的学习兴趣，让学生自主的积极的进行听力练习。只有让学生将其当做每天的日常坚持下来，保证每天可以高质量地完成课后练习任务，最终才能直观体现出学生的进步。

关键词：初中英语;听力水平;激发兴趣;观看电影;坚持练习

英语听力的提高无非需要学生多听多练才能有所提高，在初中阶段英语听力是考试项目之一，无论是从公还是从私来看，提高学生听力水平都是迫在眉睫的，需要学生进行强化练习。在本篇文章中，我结合多年的教学经验，从通过英文歌曲激发学生学习兴趣，观看英文电影锻炼学生听力，督促学生坚持每日进行练习这三个角度来阐述增强学生英语听力水平的有效措施，希望我的意见对各位教师有所帮助。

一、通过英文歌曲激发学生兴趣

听力练习是一个较为漫长的过程，很多学生在刚开始的时候兴致十足，信心满满地希望提高自己的听力水平，但是随着时间的流逝，学生的兴趣逐渐消散，对英语听力的练习也就没有那么上心。这时候教师就需要通过外物来刺激学生，保证学生对听自己练习的兴趣，而最常被教师采用的便是英文歌曲，在初中阶段很多学生都喜欢听一些英文歌曲，教师就可以借助这个机会来激励学生，帮助学生更好地坚持下去。

例如，在讲解“Do you want to watch a game show？ ”这一节内容时，我会通过一首英文歌曲作为课堂导入，这首英文歌曲既要旋律动听，又要喝醉一节课的主题有一丝关联，通过英文歌曲可以激发学生对课堂的学习兴趣。为了让学生更好的学习英语知识点，我会用话语来激励学生：“如果不好好学习英语或者是听力水平不过关的话，那么遇到如此优美的英文歌曲，也不知道他在唱什么。”通过这样的话语来激励学生，让学生能够对英语学习有更高的兴趣。其实这种借助外物来刺激学生，增加学生的学习兴趣，在教学中是比较常见的，在其他科目的教学中也经常采用类似的方法，这样适当的刺激一下学生，让学生对这件事始终保持一个较高的兴趣，对于学生的相对水平的提高是有益的。

二、观看英文电影，锻炼学生听力

听力的提高离不开学生日复一日的练习，但是枯燥的练习往往会让学生的学习效率降低，为了避免这种情况的出现，教师可以建议学生通过英文电影来练习听力，这也是适合初中生的一个练习方法。很多教师会让学生通过英文广播来锻炼自己的听力，这种枯燥的方式自然会让学生感到非常的无趣，但是在观看电影是从视觉与听觉两方面来刺激学生，让学生始终保持一个较为高效的状态进行听力练习。

例如，在讲解“What's the best movie theater？”这一节内容时，我会带领学生了解形容词最高级的相关知识，带领学生了解形容词变为最高级的普通规律以及一些特殊规律，帮助学生理解这节课的相关内容。我也会要求学生进行听力练习，但是在课下有很多学生找我探讨是否有着更好的听力练习方法，他说自己在听各种英文文章朗读时，总感觉昏昏欲睡，没有办法达到最初预想的效果。其实这位学生提出的问题也是很多学生普遍遇到的一个问题，本身学生就对英语不感興趣，让学生听那些复杂的文昌阅读更是在消磨学生为数不多的积极性。所以我会建议学生寻找一些英文电影或电视剧，在观看的同时也有意识的锻炼自己的听力水平，但是学生在观看的时候一定要明确自己的目的，不是为了观看这个电影而是为了借助电影来提高自己的听力水平。

三、督促学生坚持每日进行练习

每一位学生都幻想过自己的写作能力能够在某一天得到迅速提升，但是我们也知道，幻想终究只是幻想，想要提高自己的听力水平只能够脚踏实地坚持每天进行练习。这个漫长的道路会吓退很多心智不坚定的学生，但是一旦学生能够坚持下来，所得到的收获也是十分丰富的，这也是我们常说的一份耕耘一份收获，这个道理是亘古不变的，希望每一位学生都能够坚持下来，成功地蜕变为更加优秀的自己。

例如，在讲解“How often do you exercise？”这一节内容时，我会用这个句式来对学生进行提问，他们多久才进行一次听力练习呢？有的学生说自己一周两次，有的学生说自己每天坚持进行听力练习，从这两个回答中就可以看出不同学生对待听力练习的态度。我会随机对这两位学生进行考察，发现两位学生听力水平较以往有了相对的进步，坚持每天练习听力的学生进步非常明显，这其实也告诉我们，努力就会有收获，我也想借助这两个学生例子来鼓励班级中每一位学生。听力练习的坚持确实是非常困难的，并且其成效并不会非常快的显示出来，而是要经历过一段时间才能出现练习的效果，但是我希望学生在想要放弃的时候想想今天我叫起的这两位学生，要相信努力终究是会有收获的。

总而言之，听力练习的进步需要靠学生自己自觉性，因为教师不可能在课堂上花费太多的时间，也不可能每天的督促学生，教师所能做到的便是给学生一个练习方法。但是学生是否能够按照这个方法进行练习又是否能够坚持下来则是教师所无法控制的，虽然教师可以通过一些辅助手段来提高学生的学习积极性，但是最终这个计划的实施者仍然是学生，希望每一位学生的英语听力水平能得到十足的提高。

参考文献：

[1]李春苗.浅谈运用多媒体技术优化初中英语听力教学的研究[J].电子制作，2015（06）：154.

[2]郭荔娇.视听法在初中英语听力教学中的应用[J].开封教育学院学报，2014，34（11）：221-222.