小学英语写作教学开展策略探究

罗云龙

摘  要：小学正是英语学习的关键时期，在这个时期着重于英语写作教学，不仅能够增强小学生的词汇积累，还能够加深其对语法语感的认知，了解英语文化，进而全方面地提高其英语水平。本文作者就以自身的教学经验为基础，就如何开展小学英语写作教学进行了以下几点探索，仅供各位同仁参考。

关键词：小学英语;写作教学;写作结构;英语阅读;多元评价

新课程改革的教学理念指导之，对小学英语写作教学提出了更高的要求，并为其教学方式的创新提供了坚实的理论基础。小学英语教师要着力于写作教学方式的创新，使其能够更好的顺应时代发展的潮流，既要让学生掌握整体的英语写作结构，也要着力于英语阅读教学的引导，在培养其良好学习习惯的同时，也丰富其词汇积累，以此来提高学生的英语语法和语感。最后再通过多元化的教学评价，激发学生的学习自信，从而实现一个具有递进性的教学体系，更好的促进学生英语写作水平的提高。

一、掌握整体英语写作结构

在英语写作结构的整体掌握之上，教师可以将写作内容分为开头、过渡以及流畅度三个阶段，将这三个阶段以整合的形式开展教学引导，通过这样的方式，既能够让学生充分的把握整体的写作内容与结构，还能够充分的提高学生的写作水平与写作的层次和逻辑性。

首先，在英语写作的开头出发，教师要通过教学引导的方式，让学生优化英语写作开头的结构。此时教师必须要紧抓教学的针对性，从每一句的教学出发，强调语言表达的准确性，、生动性和形象性。并且要一改学生以往平铺直叙的开头写作形式，而是要让学生能够运用良好的开头形式，把整体内容表达出来，此时教师可以让学生通过设置疑问或者悬念的形式进行开头，并且要紧抓谓语、宾语和状语的运用，有意识地引导学生把状语置于开头，以便于之后的写作内容做好铺垫，同时也为阅读教师留下一个较好的印象。

其次，在英语写作过渡的过程中，教师要求学生合理的使用句子的过渡成分。因为对于英语写作来说，整个语段是语言表达的最高层次，而语段则是指一个系列的语句，只有紧抓每一个语句之间的有效过渡和连接，才能够有效的提高学生的英语写作水平，在此过程中教师要让学生能够有意识地运用一些过渡成分。例如在教學的过程中，教师要让学生有意识的利用短句或者是一些过渡成分来补充句子，并且能够使其合理的运用这些过渡成分，使其能够拥有良好的句式结构和语段结构。

最后，教师还要确保整个写作内容的文体流畅度。在教学开展的过程中，教师要基于语法进行合理的引导，针对学生写作过程中一些基本的语法错误进行讲解，再通过其修改的方式让学生保障整个英语文章的流畅性，同时也可以让学生在写作时首先确定中心思想，然后通过思维发散的方式来丰富写作内容，通过这样的方式来优化写作结构，也能够保障文章的流畅度，以此来提高学生的英语写作水平。

二、做好英语阅读教学引导

培养与提高学生良好的阅读习惯是促进其写作水平提高的关键，因为对于小学阶段学生来说，他们的认知和词汇量的积累还是有着较大的发展空间的，所以通过阅读目的是丰富其认知也是积累其词汇量只有这样才能够使得学生的文章内容更加丰富。除此之外通过阅读的方式还能够加强学生对文章的理解，使其在语法和语感的掌握上有一个更好的提升。因此小学英语教师要紧抓英语阅读教学，以此来提高学生的英语写作水平。

在教学开展的前期阶段，教师首先要丰富学生的阅读内容，例如通过开展阅读交流活动的方式引导学生进行课外的英语阅读活动，让学生能够在相互交流中进行英语阅读文章的总结即，提高其总结能力和英语表达能力，也能够在多个方面的探讨中认识更多的英语文化和英语文章。通过这样的方式既能够丰富学生的认知，同时还能够使其在探讨交流中感悟英语文化的独特魅力与内涵。除此之外，教师还可以在课上教学时做好教学引导，让学生在课堂开展之前诵读一篇自己认为较好的英语文章，并且要求学生进行汉语的解释。通过这样的方式来体现教学的监督性，使学生在主动阅读中吸收书面信息并扩大其词汇量，以此来提高其写作能力，还能够有效增强其写作灵感。

三、实施多元化的教学评价

多元化的教学评价是提高学生学习自信的关键，在教学开展的过程中，教师不仅仅要注重学生写作结果的评价，更要注重写作过程的评价，只有及时的发现学生的优点并且对其进行鼓励才能够让学生获得一定的成就感，进而提高其写作的自信。

教师可以以自身为基础开展师生之间的教学评价，例如在写作教学的过程中，教师可以挑选出一篇较为优秀的文章，通过展示的方式进行重点内容的讲解与评价，在此过程中教师要及时的挖掘其优点，通过不断的表扬的方式来增强学生的学习自信，同时也能够通过不断的讲解来激发学生内在潜能。通过这样的方式既发掘了学生的优点，也通过及时的鼓励，增强了学生的学习自信，同时还能够运用一些写作文章来做好教学引导。除此之外，教师还可以开展生生评价的教学活动让学生能够通过相互批改的方式进行不断的学习，以此来让学生逐渐掌握一些基本的写作技巧，同时也能够一改以往写作的不足，有效的提高其写作水平。

总而言之，教师要积极的做好教学方式的创新通过把握写作结构和阅读引导的方式来提高学生的写作水平，再通过多元化的教学评价，提高学生的学习自信，从而构建一个科学且立体的教学体系，更好的提高学生的英语写作水平，也提高其英语综合素养。

参考文献：

[1]李加梅.小学英语写作教学中的问题及对策[J].情感读本，2017，000（029）：54.

[2]张敏.小学英语写作教学刍议[J].小学生作文辅导：读写双赢，2017，000（011）：21-21.