幼儿园户外自主游戏的开展策略探究

赵若红

摘  要：在当前的学前教育中，很多幼儿园和幼儿教师都在思考怎样扩大幼儿的活动空间，开展户外自主游戏是其中的主要途径。因为幼儿活泼好动，室内空间不足以满足他们的活动需要。对于户外自主游戏来说，首先要保证充足的时间和空间，但这只是基本的前提条件。幼儿年龄还小，他们的自制能力不足，还离不开教师的指导和帮助。而且，幼儿彼此之间也存在游戏中合作交流的需求，要保证其交流的有效性。本文从放开限制、营造氛围和延伸拓展的三个主要方面来展开讨论，希望对大家有所帮助。

关键词：幼儿园;户外自主游戏;游戏开展策略

游戏是幼儿教学的主要形式，因为大部分时候只有通过游戏，才能完成知识信息向幼儿的传达，帮助幼儿实现对知识的理解吸收。虽然大部分幼儿园和幼儿教师都非常清楚这一点，但以往的幼儿游戏往往缺少挑战性，活动范围过小，教师没有创新游戏内容与形式的足够空间和机会，结果时间一长，幼儿就会对游戏失去兴趣。而在科学合理的户外自主游戏来说，则能够较好地解决这方面的问题，在更加广阔的平台上创造出更加丰富的游戏，提升幼儿的游戏学习体验，鼓励他们主动学习，让他们在轻松愉快的氛围中得到发展。

一、放开限制，落实自主

户外自主游戏能够解放幼儿的天性，鼓励幼儿在开放的环境中自由探索，获得个性化的体验和学习成果。所以，从户外自主游戏基本特点出发，教师也应该放开对幼儿的限制，严格落实幼儿在游戏中的自主性。只有这样，才能在游戏中拓展幼儿的视野，丰富他们的情感体验，充分锻炼学生在动脑、动手和人际交往等各个方面的能力。不过，幼儿的自制能力还比较差，所以教师应选择合适的时间，鼓励幼儿或者与同龄人合作，或者展开独立，提高户外自主游戏组织的科学性与合理性。

例如，为了培养幼儿的自理能力，对他们展开有效的德育，增强他们的亲社会行为，教师可以设置一个“乘坐公交车”的户外自主游戏。幼儿根据自己亲自经历过的生活经验，或者从电视等渠道得到的理解，进行“乘坐公交车”的模拟，扮演不同的角色，并处于不同的位置。比如公交车司机、在第一个站台等待的放学学生以及在第二个站台等待的老人等。教师要做好组织，提醒幼儿注意使用文明礼貌用语，遵守正确的行为规范，用正确的方法买票、与司机交流、找到座位和上下车等，但整个过程仍然要让幼儿自主完成，不能随便干涉。

二、营造氛围，激励自主

当代幼儿成长在物质生活极大改善的时代，都是家里的宝贝。不少幼儿因为家里的过度保护而缺少自主意识，对他人有很强的依赖性。在这种状态的影响下，他们很难在户外游戏中体现出自主性，感受到的游戏快乐和得到的成长也会大大折扣。但是，幼儿活泼，充满好奇心与想象力，有强烈探索精神的天性是相通的，这是由人类的成长本能所决定的。教师要利用幼儿容易被环境影响的特征，去营造对幼儿有强烈吸引力的游戏氛围，通过这种氛围来激励幼儿的自主参与，让每个幼儿都能展现出自己的风采，获得应有的成长。

例如，教师确定了科学探究的游戏主题，带领幼儿以园里的各种植物为对象展开观察，指导幼儿用这些植物制作成各种各样的手工作品。在这一户外自主游戏开始前，教师应该首先营造合适的氛围，比如通过图片或视频等方式为幼儿展示美丽的大自然，搭配以各种提问来调动幼儿的学习兴趣，让他们能够暂时“忘记”对他人的依赖，全部心思都放在主动接触和观察植物上。这时候再去开展户外自主游戏，效果就会好得多。在其他的户外自主游戏中，则可以尝试通过导入式的游戏等方式来进行气氛和情境的营造，也能得到不错的效果。

三、延伸拓展，培养自主

我们必须要注意到的是，户外自主游戏本质上是一种教学活动，目的在于教学，而不是单纯的游戏。而所有教学活动，都有进一步延伸的可能。而且，有效的延伸拓展，比如在生活中的延伸，能够将园内教学的效果扩展到生活中，使得幼儿也能在生活中进行各种主动和有效的学习探索。这对于幼儿自主性的持续成长很有帮助。在园内的延伸拓展，需要教师去引导幼儿;而在生活中的延伸拓展，则需要教师去指导幼儿家长，请求幼儿家长为幼儿的自主探索提供必要的帮助与支持。

例如，教师划定了户外区域，组织幼儿展开“迷宫挑战”游戏。幼儿要根据教师给定，或者大家共同商讨出来的各种线索，找到正确的迷宫路径。为了全面提升幼儿的自主性，应该允许幼儿自行决定与他人合作或者独立解决问题，但教師要在幼儿需要的时候向他们提供及时的帮助与指导。户外自主游戏成功开展后，教师可以将这一游戏推荐给家长，请家长在家的时候进行组织，比如将住在同一个社区的幼儿集合起来，由家长指导来进行类似游戏，尝试给予幼儿更大的自主空间，锻炼和巩固其学习成果。

综上所述，户外自主游戏符合幼儿的身心发展规律，能有效促进幼儿的全面和谐发展。当然，因为幼儿的活泼天性和发展暂时的不充分，户外自主游戏在开展过程中一定会面临各种各样的问题。但只要大家能够坚持下去，勇于探索，不断纠正问题，完善方法，一定能够取得良好的游戏教学成果。

参考文献：

[1]张露苹.幼儿园户外自主游戏的开展与实施探析[J].家长，2019（35）：137-138.

[2]李金蔚.幼儿园户外自主游戏实施的问题与策略研究[J].新课程（综合版），2019（12）：122.