手风琴红色音乐文化在高校音乐教学中的传承路径研究

摘要：手风琴红色音乐文化作为红色文化的重要组成部分，对于面向社会、民众传播积极的社会主义价值观具有重要意义。随着素质教育的推进，我国许多高校纷纷意识到红色音乐文化在音乐教学传承中的重要性。但是，在手风琴红色音乐文化传承过程中，却依然存在传承意愿不足、传承方式单一等问题。基于此，本文将通过探究手风琴红色音乐文化在高校音乐教学中的传承困境，为手风琴红色音乐文化在高校音乐教学提供切实有效的传承路径，以期扩大红色音乐文化的传播效率。

关键词：手风琴红色音乐文化;高校音乐教学;传承路径

红色音乐指的是以红色歌曲、抗日歌曲、解放歌曲等为主的类型音乐，与之引申所形成的红色音乐文化，传达的是健康、积极、向上的奋斗、革命精神。当代社会，高校音乐教学如果要想实现与时俱进，并培养出优秀的社会主义接班人，需要正视手风琴红色音乐文化的传承与发展，并将其融入高校音乐教学中，积极开展红色音乐文化传承活动，激发学生对手风琴红色音乐文化学习兴趣，使手风琴红色音乐文化潜移默化影响学生的思想道德养成。

1手风琴红色音乐文化在高校音乐教学中的传承困境

1.1手风琴红色音乐文化传承主观意愿不强烈

当前阶段，随着互联网络的蓬勃发展，导致大量外来音乐集中涌入，由此也为学生选择喜欢的音乐类型时，带来了多元且丰富的选项。在众多音乐元素中，手风琴红色音乐只是其中的一种，且随着时间的推移开始逐渐淡出大众的视野当中。另外，许多学生对于红色音乐都存在一种过时、老土的刻板印象。正所谓人心中的成见是一座大山，当学生对红色音乐具有先入为主的观念后，再想主动传承红色音乐文化，必然导致学生出现逆反心理。而在高校音乐教学中，学生在学习手风琴红色音乐时普遍以被动的方式呈现，缺乏主观的手风琴红色音乐文化传承意愿。

1.2对于手风琴红色音乐文化资源开发程度不足

在高校音乐教学中，许多教师对于手风琴红色音乐文化传承意识较为匮乏，同时也并未认识到手风琴红色音乐文化传承对于塑造学生正确人生观、价值观、世界观的重要性。除此之外，虽然许多高校已经正确认知手风琴红色音乐文化传承的重要性，但是在手风琴红色音乐文化资源开发方面，却依然存在不足。这主要体现在以下两个方面。一方面，在将手风琴红色音乐文化加入高校音乐教学过程中，缺乏系统性的科学指导，致使手风琴红色音乐只能以生搬硬套的方式加入教学内容[1]。另一方面，由于教师并未认知手风琴红色音乐文化传承的重要性，导致教师缺乏开发手风琴红色音乐文化资源的原动力，最终使手风琴红色音乐文化传承流于形式，无法实现培养学生综合思想道德素养的根本目的。

1.3忽略对非音乐专业学生的传承

在高校中，非音乐专业的学生同样可以成为手风琴红色音乐文化传承的主体。但是由于非音乐专业学生无法参与高校音乐教学中，使得手风琴红色音乐文化只能依靠音乐专业学生传承，这样无疑限制了手风琴红色音乐文化传承的路径，对于手风琴红色音乐文化传承是十分不利的。

1.4信息化技术传承方式较少

随着信息化时代到来，将信息化技术加入教学内容中，已经成为常态化的教学操作。但是在高校音乐教学中，依然有部分教师忽视了对信息化技术的运用，此举削弱了学生对手风琴红色音乐文化的传承兴趣。对于当代高校学生而言，他们普遍愿意追求新鲜事物，对于一成不变的东西容易产生厌倦心理。基于此，为了吸引学生对手风琴红色音乐文化传承的积极性，教师需要依托信息化技术，对手风琴红色音乐文化传承方式展开创新。

2手风琴红色音乐文化在高校音乐教学中的传承路径

2.1通过以教促学调整传承思路

高校音乐教学作为手风琴红色音乐文化传承的重要渠道之一，有责任和义务将手风琴红色音乐文化中的思想、理念等因素传递给学生，从而培养学生的思想道德素养。基于此，教师在为学生开展手风琴红色音乐文化教学前，可以先向学生普及所传授手风琴红色音乐的创作背景、创作者生平经历等，让学生明白创作者是在何等艰难困苦的环境中创作出积极向上的红色歌曲，由此抒发积极、正向、健康的理念和情绪。通过这种以教促学的方式，不仅能够培养学生的手风琴红色音乐文化传承积极性，还能有效提高学生对国家和民族的认同感。

2.2加大手风琴红色音乐文化教学资源开发力度

在高校音乐教学过程中，教师需要从自身出发，重视手风琴红色音乐文化传承所带来的作用，并对手风琴红色音乐文化资源进行积极挖掘和开发，以扩充高校音乐教学内容。在此过程中，教师所挖掘的红色音乐文化资源，需要具备一定的多样性特点。这些资源可以是一本音乐教材、一段录音、一个故事，其目的是吸引学生对手风琴红色音乐文化传承的兴趣，并在手风琴红色音乐文化传承的基础上，构建良好的高校音乐教学环境[2]。除此之外，教师还可以向学生传递手风琴红色音乐文化中蕴含的精神内涵，加强学生在艺术和文化两方面的理解，以提高手风琴红色音乐文化传承成效。

2.3增加手风琴红色音乐在音乐教学中的比例

在当前高校音乐教学中，虽然加入了一部分红色音乐，但是由于数量过少而没有受到学生的广泛关注。同时，对于非音乐专业学生，高校也应该将其纳入红色音乐文化传承范围内。首先，在吸引音乐专业学生方面，教师应该增加手风琴红色音乐文化在高校音乐教学中的比例，以覆盖式的教学手法让学生认知手风琴红色音乐文化的重要性。在教学过程中，教师可以手风琴红色音乐中的文化精神作为入手点，使学生和手风琴红色音乐形成情感上的共鸣。而学生通过学习手风琴红色音乐，一方面能够在音乐演唱技巧方面得到进步，另一方面则能对手风琴红色音乐文化中的革命精神更具认同感。其次，对于非音乐专业学生，高校可以为该类学生开设手风琴红色音乐文化教学选修课，为其学习和传承手风琴红色音乐文化创造条件。

2.4拓展红色音乐文化信息化传承手段

在高校音乐教学过程中，单一且过时的手风琴红色音乐文化传承手段是难以吸引学生注意力的。因此，教师一方面需要通过拓展手风琴红色音乐文化实践活动的方式，丰富手风琴红色音乐文化传承渠道。另一方面，教师需要借助信息化技术，创新手风琴红色音乐文化传承手段。首先，教师可以带领学生参观当地的革命烈士纪念馆、革命烈士陵园等社会实践场景，让学生了解红色文化的精髓，让学生了解今天的生活多么来之不易。然后，教师带领学生在当地欣赏手风琴红色音乐，加强学生和红色音乐之间的精神情感连接。其次，当教师在高校音乐教学课堂上，向学生讲解《十送红军》、《东方红》、《没有共产党就没有新中国》等红色音乐时，可以借助微课、慕课等信息化技术程序，将手风琴红色音乐的故事背景以视频的方式呈现给学生，从而给予学生视觉上的刺激。之后，教师可以借助翻转课堂教学形式，让学生以分组的形式，对手风琴红色音乐的故事内容展开演绎，加强学生对手风琴红色音乐的理解。而在课后阶段时，教师可以将高校音乐课堂上讲述的內容，以资料包的形式通过微信群、QQ群传递给学生，方便学生进行课后温习，使学生时刻将手风琴红色音乐文化牢记心中。

结语

学生作为国家和民族的未来希望，其在思想道德素养方面水平的高低，和国家未来发展息息相关。因此，通过以教促学调整传承思路、加大手风琴红色音乐文化教学资源开发力度、增加手风琴红色音乐在音乐教学中的比例、拓展手风琴红色音乐文化信息化传承手段的方式，将手风琴红色音乐文化借助高校音乐教学得以传承，让学生成为手风琴红色音乐文化的传承者，将这一抹红色深深镌刻于民族的血脉之中。

参考文献

[1]祁伟耿.浅析红色经典音乐在高校的传承[J].戏剧之家，2019（06）：163.

[2]王晨.高校红色经典音乐的教学模式探究与传承[J].音乐生活，2021（08）：72-74.

作者简介：

姓名：黄志远（1982-7），男，汉，江西省南昌市人，学历：博士，职称：讲师，单位：南昌航空大学，研究方向：手风琴。

基金或课题项目：教改课题《苏区手风琴红色音乐教学模式创新研究》。