基于实践的高中历史核心素养体系的构建思路

解芳

摘  要：目前我国的教育改革工作取得了许多成效，教师开始着眼于核心素养培养体系的构建要求，针对性调整教育教学思路。对于高中教育体系构建工作来说，工作难度系数相对偏高，教师需要做好课前准备工作，确保对症下药。高中历史教学的理论性比较明显，为了实现学生的良性成长及发展，教师需要在夯实学生学习基础的同时，积极促进教学实践活动的稳步落实，只有这样才能够体现高中历史核心素养体系构建的实质要求。

关键词：基于实践;高中历史;核心素养体系;构建思路

引言

新课改之后的教育教学工作变动较为明显，教师开始意识到了培养学生核心素养的重要性和必要性，采取多种现代化的教学策略构建完善的学科核心素养体系。探索出一条全新的教学思路，确保学生既能够学习理论知识，又能够获得更多动手操作的机会。高中历史教学实践相对比较复杂，教师需要注重与学生之间的互动及交流，确保对症下药，实现优质教育资源的合理利用及共享。

一、高中历史核心素养体系

高中历史核心素养体系以学生核心素养的培养为基础，关注学科教学的具体背景，针对性的引导学生，实现学生综合修养的稳步提升，保障学生顺利完成个人的社会化。教学时间维度以及空间维度的持续性分析最为关键，历史教师需要与学生保持密切交流及联系，关注学生的能动性。从微观角度上来看，高中历史核心素养主要包含历史涵养的培养、历史价值观的培育以及历史唯物观的引导，教师需要以历史教学实践活动为依据，关注对历史核心素养体系构建要求的分析以及研究，主动立足于时代发展的具体背景进行相应的调整以及改进。如果以实践教学为基础构建高中历史核心素养体系，那么教师需要对教材进行深入浅出的分析及研究，关注对不同教学策略的综合对比。始终坚持学生的中心地位，明确教学时间的重点以及难点，站在不同的角度构建科学完善的教育教学体系。

二、基于实践的高中历史核心素养体系的构建思路

（一）创设立体教学情境

在高中历史教学改革的过程中核心素养培养工作备受瞩目，教师需要以情境教学为基础，合理创设不同的教学情境，关注学生的历史学习成效，促进学生的主动学习，转变传统的教学思路。学生人生三观的树立非常关键，教师需要端正学生的学习态度，积极利用不同的教育教学途径和渠道，在创设多元化教学情境的过程中引导学生自由发散。现代多媒体教学工具的使用非常关键，教师需要考虑不同的影响要素，以创设立体教学情境为依据，通过对历史常识的综合对比及分析来深化学生对历史史料的理解及认知。比如在指导学生学习袁世凯称帝这一知识板块，教师需要将其与法兰西第而共和国的成立进行对比，让学生结合历史常识进行分析以及归纳总结，学生能够变得比较主动和自觉，自行查阅不同的资料，个人的历史分析能力和学习能力有了明显的提升。

（二）鼓励学生自主感知

学生的自主感知非常关键，对于历史这门课程来说理论性较为明显，教师需要着眼于实践教学活动的开展现状提升学生的情感体验能动性。历史教学实践是学生形成情感体验的重要渠道，教师需要以历史唯物主义基本观点分析为基础，关注对学生的行为引导，利用多样化的教育教学策略，结合多媒体技术主动播放不同的视频以及图片，发展学生的历史思维。学生能够在主动感知的过程中留下深刻印象，逐步获得更加丰富的情感体验。

（三）发展学生合作能力

作为学生历史核心素养中的重要组成部分，合作能力非常关键，教师需要站在不同的角度高瞻远瞩，了解核心素养的具体要求。關注学生合作能力的综合性培养现状，调整育人思路，真正实现与学生之间的合作分工。其中历史现象的总结历史问题的交流非常关键，教师需要以此为切入点，了解学生的知识获取渠道，关注学生唯物史观的培养要求，结合合作能力的培养现状来与学生进行讨论和分析。小组报告汇报取得的效果比较明显，教师则需要与学生共同讨论以及修改最终的结论，将课堂归还给学生。了解以核心素养为切入点的教育教学改革背景及具体要求，逐步锻炼学生的合作能力，让学生自由发散、大胆创新。

（四）明确学科教学目标

在开展课堂教学活动前，暂教师需要结合实践教学活动的开展现状，设置明确的核心素养教学目标，了解核心素养体系构建的现实条件，实现多学科的有效整合，确保环环相扣，这一点对高中历史教学改革有重要影响。教师需要深入了解历史核心素养体系的理论内容以及基础，尽量避免简单历史知识的笼统传授，而是实现唯物史观的合理渗透，注重时间维度和空间维度的变化规律分析。在对不同国家的历史发展进行纵向对比和横向研究的过程中，保障学生能够树立良好的唯物史观，这一点有助于突破传统育人模式的束缚，发展学生的综合素养。

结语

高中历史教师需要以学生核心素养的培养为基础，积极构建科学完善的教育教学体系，促进学生的社会实践以及大胆创新，确保学生实现轻松上阵和活学活用，这一点有助于顺利完成前期的育人目标和任务。

参考文献

[1]骆烟源. 基于实践的中学历史核心素养体系的构建思路分析[J]. 中学生作文指导（26）：1.

[2]王文华. 核心素养视域下的高中历史教学实践与反思[J]. 中文科技期刊数据库（引文版）社会科学：00219-00219.