浅谈小学信息技术教学中项目活动的实施

单企一

摘  要：随着人们对信息技术的认识提升，信息技术课程的受重视程度得到极大提高，各种提案出现在各国的重要会议上。时代在高速发展，教育的对象要适应的是未来生活，未来社会需要学生有更高的信息素养。为了让学生能够把信息技术课程学得更好，教师应该钻研教学方法，以提升教学效益，项目教学就是其中的一种。项目活动得到有效的实施，能够实现以学生为教育的主体，在项目中设置合适的学习活动，才可以更好地促进学生理解信息技术，掌握信息技术技能，提升信息素养。

关键字：小学信息技术;项目活动;实施

项目教学方法是一种信息技术教学活动中得到普遍认可的教学方法，在项目教学的设计时，就要把一个项目细分为很多个可以管理的活动，以便于让学生参照项目案例完成学习活动，在这样的学习过程中教师更强调组织者、引导者身份，突出了学生的自主探索、自主学习等主体地位，能够充分地调动学生学习意识的主观能动性，从而更好的提高学生信息技术学习能力。

一、项目活动教学法在小学信息技术教学中的优势

应用项目活动法开展教学活动，能够使学生的学习过程形成清晰的思路，通过“分析项目——了解活动——学习技能——完成活动——应用技能”等环节，学生知道自己应该如何去进行分析、探究、应用，最终学生的主体性等到充足的体现，学习效率显著地提升，对信息技术科目的学习兴趣也会越来越浓厚。不仅如此，应用项目活动法开展教学还能够有效提升学生的自主学习能力、思维逻辑能力、团队协作能力、互相评价能力、观察联想能力等综合性能力，为个人的终身学习夯实基础。

二、项目活动法在小学信息技术教学中的应用

（一）项目活动情境要联系学生的生活经验

项目活动教学方法作为一种较新的教学方法，它强调项目活动的情境要有意义、联系学生的生活经验，有这些作为衬托，才能够体现出项目包含的教育意义。小学信息技术课程是一门实践性较强的课程，教师在教学中将主要精力放在引导学生进行自主探究，精练知识讲授过程，让学生在操作实践中去发现自身的信息技术水平，并进行自我完善、自我提升，教师鼓励学生在活动中体验、学习、提升，进而完成信息技术教学任务。

例如，教师在组织学生进行认识鼠标的活动中，要让学生学会鼠标的使用方法，以及鼠标对于计算机的重要性，可以设计包含“对一般软件进行打开、缩小、放大等基本操作”的项目活动。为了创新更生动的情，教师以鼠标的名称开始入手，在网络上搜索关于漫画鼠的形象，和最初鼠标的样子进行比较，在PPT教课件中让学生直观的认识鼠标。再将鼠标的基本功能知识巧妙的融入其中，即让学生能够清楚鼠标的发展历史，也能了解鼠标的基本功能。

（二）项目活动要有明确目标和步骤

信息技术教师在设计项目活动时，最容易出现的问题就是活动难度高出学生认知范围，致使学生极难跟随教师组织的活动节奏。教师在设计项目活动时，最容易出现的现象是：基于自己的认知和理解进行活动的设计。这种理解有对项目活动的理解，也有对以往学生活动中观察出来的经验积累。但是每一年、每一个学生对于项目活动都是第一次接触，学生们虽然有很多共同特征，但又是每个人都不一样的。为此，教师在设计项目活动时，教师要了解学生的经验和基础，设计的活动必须要有明确的活动目标，清晰的操作步骤，让学生尽可能项目一开始就知道每一个环节将要达成什么、怎么做，只有这样才不会在项目活动中迷茫，不会在活动开始后不知道自己做什么，才能让学生在项目活动中得到充分的锻炼。

例如，在学习“输入文字”时，围绕本课的教学目标，其中要让学生了解键盘分区、了解各个字母、符号、功能键位置，学会正确的指法进行击键操作。为了达到理想的教学效果，教师设计“键盘拼图”活动、“键盘打地鼠”活动，通过观察键盘进行拼图游戏，让学生在拼图的过程中强化对键盘的记忆，通过击键打地鼠活动，键盘学生的的正确击键操作。这些游戏学生从小就熟悉，再把活动要求清晰的告诉学生，他们一听就懂，项目活动能够得到顺利的开展。

（三）项目活动要培养学生团队协作能力

在实际的项目活动教学过程中，教师必须要学会设计一些的团队型项目活动，锻炼学生的团队意识，提升学生的协作能力。在这些活动中，让学生能够通过互学解决信息技术难题、能够在交流中拓宽思维、能够在互评中总结经验，学会在遇到困难时向同学请教、向教师询问意见，进而实现相互互助、共同学习，能够让课堂氛围保持在一種融和的学习状态。

例如，在组织教学“放映幻灯片”一课时，为达成本课的教学目标，让学生学会使用WPS演示进行幻灯片放映，了解放映时的设置、不同的放映方式等，设计“展示交流”环节的项目活动就可以使用团队型项目活动。先将学生分成若干学习小组，每个组的成员控制在3～5人之间。然后让所有小组成员逐个放映幻灯片，其他成员观看并评价“使用了哪些放映设置，是否符合情要求，应该如何改进”等，使得“放映”有价值、有意义、有作用。

总而言之，在现在和将来，信息技术都已成为学生生活的一部分，学习的一部分，学生需要学习信息技术，也需要用信息技术提升学习效率，信息技术将是人们学习和生活的重要基础技术之一。在小学信息教学中要认识到信息技术的重要性，加强对教学方法的研究，探索教学模式的创新和改革。采用项目活动教学方法，能够让学生更加扎实的掌握信息技术知识与形成信息技术应用能力，在活动中激发小学生对于信息技术学习兴趣，使学生成为信息技术课堂的主人，提升学生信息技术核心素养。

参考文献：

[1]梁小棠. 项目式学习在小学信息技术教学中的应用[J].计算机知识与技术：学术版，2019，15（15）：174-175.

[2]袁珊. 基于核心素养的初中信息技术有效教学[C]/2020全国教育教学创新与发展高端论坛会议论文集（卷三），2020.