形态构成学视域下儿童绘本设计研究

摘要：学前教育是社会主义教育的重要组成部分，关系到整个国家和民族的前途。随着时代的进步，儿童教育也变得越来越多元化。如今，儿童教育的重要性逐渐被年轻的父母所认识，他们开始意识到儿童智力的发展，健全人格的形成，良好习惯和性格的形成对儿童未来的发展有着重要的影响。在多元化的教育媒体环境下，儿童绘本受到大多数年轻家长的青睐。绘本设计应顺应新潮流，结合专业知识，深入探索儿童绘本的新路。

关键词：形态构成 儿童绘本  设计

一、形态构成学与儿童绘本概述

形态，即形与象的结合，是对事物的综合描述，是视觉和情感的载体。形式美理论强调运用形式美的基本原理，探索美的基本规律和合适的材料，运用科学的设计方法和材料技术进行形式美的设计。形态构成的研究强调对材料形状、颜色、质地、空间规律、材料强度、加工工艺的探索。形式空间维度的发展和形式构成中的材料技术为儿童绘本的创意设计提供了理论依据。通过应用理论的形式组成，解放传统的纯感性的审美意识，并分析与理性思考重新组合的形式，提高对绘本创新设计的理解和思考。

二、形态构成学视域下儿童绘本设计

在形态构成的影响下，结合儿童读物的类型，遵循形态构成的基本规律，对绘本的材料和形式进行了创新和探索，它能有效地拓展儿童绘本设计的形式空间维度和材料工艺表现，打破传统绘本材料单一、平面化认知，促进儿童身心发展。

（一）儿童绘本的材料探究

1.0-3岁小龄儿童的绘本类型

材料开发与体验是目前儿童绘本形态构成研究的重点，是儿童绘本设计的基本元素。随着科学技术和印刷技术的飞速发展，印刷材料发生了巨大的变化。在绘本设计的过程中，设计师对材料的理解影响着他的设计思想和创新表达。0-3岁儿童绘本类型主要与认知启蒙、智力游戏和语言发展有关。在这个年龄组中，视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉的知觉发展正处于快速成长和完善的时期，儿童可以充分感受到颜色、质地、形状、大小、声音、嗅觉等信息。这一年龄段的绘本材料应采用坚固耐用的厚纸材料，结合其他非纸材料的综合材料，有效地服务于性格活泼、注意力短的幼儿，以增强幼儿的触觉发育和认知能力。常用的材料有纸、布、仿毛皮、棉织物、皮革、塑料等。

绘本不仅满足了儿童获取知识的需要，而且还起到了玩具等娱乐角色的作用，并随着学龄的增长而反复使用。为了有效延伸绘本的使用，在选材上要选择防潮、耐磨等功能材料进行设计，充分考虑绘本的防水功能。

2.3-6岁儿童绘本类型

3-6岁儿童绘本类型主要涉及社会认知、科学普及、兴趣发展、文学绘本、学习准备等方面。这一年龄段的儿童正处于思维系统和意识系统快速发展的阶段，对新鲜事物和物体有很强的兴趣，感官刺激程度高。但其注意持续时间有一定的局限性，情绪容易波动，容易受到刺激的影响，注意转移速度较快。为了提高该年龄段儿童的注意力和集中力，绘本的设计要注重丰富的色彩、个性化的形象、多维度的形状和感性的元素，绘本的内容采用立体书的方式进行设计。例如，通过儿童的互动参与，绘本内页由二维转化为2.5维，这对绘本印刷材料的类型、重量和质量提出了更高的要求。想象力的构建对这个年龄段的孩子来说也非常重要。想象力是通过儿童大脑中已有的形象创造出新的形象，创造出已知事物的图形和形象元素，并创造出新的事物加以区分和比较。

（二）儿童绘本的形态探究

印刷绘本的形式是影响绘本效果、实现人与书互动的重要保证。它包括绘本的外部结构和内部结构的研究。设计者必须对受众群体的特点和需求有准确的认知，才能科学合理地构建准确的设计方案。

2 根据年龄认知设计绘本大小

绘本形状受外部开本设计的影响，呈现出不同的视觉体验。儿童绘本的设计要从受众的年龄特征和生理特征出发，充分考虑受众的负重能力和人体工程学原理。例如，0-3岁儿童的掌握能力和协调能力适合32开本的设计。除了常见的方形、长方形绘本的形状设计外，还可以利用形态构成的仿生设计原理，根据认知对象的具体形状进行裁剪，还原设计对象的原始面貌。3-6岁儿童的开本设计以16-32开为主，优化该阶段儿童的阅读舒适度。

3 根据形态功能设计绘本形态

绘本的内部形状受绘本设计尺寸的影响。形态构成包括点、线、面、二维平面、2.5维半立体和三维的基本形态要素。专门设計的绘本，启发和科普书籍的设计可以充分利用空间三维形状的原则，加入三维形状和声音，以增加绘本阅读的兴趣，提高孩子的注意力。传统的绘本必须要塑造成立体的形态，并要涉及到合理的加工工艺，才能完成整体形态的转化。如在形态构成的研究中对合成材料进行雕刻、切割、折叠、粘贴、蒙太奇等，可以科学有效地完成不同形态的构建过程，丰富儿童绘本的设计维度。例如，雕刻技术就是用激光雕刻机在印刷品上完成复杂图像的雕刻。它的优点是不受材料种类的限制，可以在纸、塑料等材料上实现镂空图形的效果，而且不需要通过色彩配置关系等方式来显示。折叠和切割技术在绘本中被广泛应用。该技术是将印刷材料局部裁剪、折叠，实现“局部窗口”的效果，帮助绘本实现由平面到立体的视觉效果。在实现人与书交互的设计理念的过程中，儿童绘本的绘制、拉、移、翻等功能需要通过折叠和切割的过程来实现。粘贴插入技术是实现绘本局部固定功能的有效手段。通过在绘本内容部分插入粘贴实体形式，实现绘本与综合材料的共生概念。

参考文献

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[3]高蕾. 现代儿童绘本设计风格研究[D].齐齐哈尔大学，2014.

[4]贾树欣. 艺术设计教学中形态构成学教学方法的革新探讨[D].东北师范大学，2009.

作者简介：

姓名：江积坤

性别：男

民族：汉族

出生年月：1998年8月

职务职称：无

工作单位：广西城市职业大学