如何提高中职电子信息工程专业教学质量

张婉萍

【摘要】近些年，为了全面解决社会劳动力问题，并且为学生提供一个良好的就业培训平台，中职学校的教育教学工作受到了社会各界人士的关注，这主要体现在大家尤为关注教师的教学质量。在本文中，笔者将浅议中职电子信息工程专业的教师如何提高其教学质量。

【关键词】中职 电子信息工程 教学质量 专业知识 课堂气氛

中图分类号：G4文献标识码：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.06.123

在中职阶段，为了丰富学生的学习需求，很多学校都开设有各种专业，其中包括教育类专业、理工科类专业以及电子信息类专业等。近些年，选择中职电子信息工程专业的学生较多，这一专业逐渐成为了各个中职学校的热门专业，学生们选择此专业作为主攻专业不仅因为这一专业具有较好的就业前景，还因为很多学生都对电子信息这一领域有较浓的兴趣。电子信息工程专业的教师，应不断提高教学质量，这样才能促进学生在教师的引导下高效的学习。

一、教师应重视专业知识教学

随着社会的不断发展和进步，我国已进入电子信息化时代，电子技术的确为社会中的各个领域带来了诸多的便利，因此越来越多的学生都热衷于学习电子信息类专业。在中职阶段，电子信息工程专业受到了诸多学生的青睐，但教学质量并不理想，这主要体现在学生们并不能在教师的引导下高效地学习此专业，并且很多学生都不能在中职阶段提高其在此方面的专业能力。

在新时代的教学环境中，提高教师的教学质量是教育部对教师的一大要求，只有教师提高其教学质量，才能为学生营造优质的课堂教学，才能促进学生学有所获。

据笔者了解，绝大多数中职学生都具有较强的就业欲望，这主要体现在这部分学生毕业后大多会直接走向工作岗位，中职学校是学生们学习生涯中的最后一个阶段，因此每一位教师都应该重视这一时期的教学工作，并尽可能地使课堂处于高效的状态。在教学电子信息工程这一专业的过程中，笔者发现很多学生并不能在教师的引导下高效地投入学习，当然从客观的角度来看，产生这一现象不仅包含学生自身的原因，还和教师所采用的教学模式有极大的关联。

众所周知，中职阶段的学生大都由初中毕业生组成，很多学生都存在学习基础较薄弱且学习态度较差的问题，这为教师教学工作的开展带来了一定的难度。

通过分析电子信息工程这门专业，我们可以发现这门专业具有较强的专业性，也就是说，只有学生扎实地掌握相关知识，他们才能在电子信息工程领域有所建树，同时才能促进学生跟上教师的授课步伐。很多学生认为电子信息工程这门专业具有一定的难度，他们即使使出浑身解数都难以高效地学习，导致他们渐渐脱离学习的轨道，部分学生甚至会在课堂上做一些与学习无关的事情。针对这种情况，笔者建议每一位教师都应该加强专业知识教学，这样才能为提高教学质量创造有利的条件，同时促进学生在教师的引导下高效地学习这门专业。

当然要想重视专业知识教学，教师不仅要从内心深处认识到专业知识的重要性，还应该在教学过程中重视专业知识的讲解，即教师应保证班上的绝大多数学生都能扎实地学习专业知识。这就要求教师应在上课之前精心备课，即教师应深入分析学生的学习情况并深入研读教材内容以及教学大纲要求，这样才能为学生提供适合他们学习的内容，从而体现教学具有一定的针对性。在备课的过程中，教师应确定为学生讲解的专业知识，并根据学生的接受能力确定授课的方式，虽然对于教师而言，此专业的专业知识较为简单，但对于大多数中职学生而言，他们都认为电子信息工程专业的知识较为复杂，他们并不能轻松地理解，只有教师采用妥当的方式进行讲解，才能促进学生轻松地学习专业知识。当然在讲解专业知识的过程中，每一位教师都应该关注学生的学习情况，即教师应关注学生是否能跟上教师的节奏高效地学习，只有学生积极地融入课堂教学，才能进一步提高教学质量。

二、教师应营造活跃的课堂气氛

通过分析电子信息工程这门专业，我们可以发现此门专业教学范围较广且教学内容丰富，对于学习基础较为薄弱的中职学生而言，学习此门专业的确存在一定的难度，从而导致很多学生都渐渐丧失了学习的兴趣，进而降低了整个班级的学习参与度。针对这种情况，笔者建议教师可通过改变外围环境的方式激发学生的学习兴趣，即教师应在班上营造活跃的课堂气氛。课堂气氛是一个班级教学的外围环境，其能在一定程度上影响学生的学习态度以及教师的教学效率。一般情况下，课堂气氛越活跃，学生学习的积极性越高；相反如若一堂课处于沉闷的状态，则很多学生都会在压抑的环境中学习，这并不利于学生的长远学习，同时也不利于促进教师提高其教学质量。要想全面激发学生学习的兴趣，笔者建议教师应关注课堂教学气氛，并竭尽全力地为学生营造活跃的课堂气氛。当然营造课堂气氛的方式有很多，教师应根据学生的实際情况有针对性地进行营造，例如，教师可采用新的教学方法，在新的教学方法的协助下，很多学生都会积极地参与学习。

三、教师应积极地转换后进生

无论在任何阶段，每个班级都会存在一定数量的后进生，简单地说，后进生指的是学习成绩稍落后且行为表现不良的学生。虽然后进生的存在是一个正常现象，但从课堂教学的角度来看，后进生的存在会在一定程度上阻碍教师的教学进程，使教师不能正常开展教学工作。因此要想提高教学质量，笔者建议每一位教师都应该积极地转换班上的后进生，只有引导后进生进入学习的轨道，才能促进教师高效地教学。要想转换后进生，教师则应该先观察班上的后进生，并分析后进生形成的原因，这样才能有针对性地进行转换。待分析后进生形成的原因后，教师应该根据每一位后进生的实际情况制定辅导计划，真正实现因材施教。在转换后进生的过程中，教师应始终以鼓励的态度引导学生学习，引导后进生战胜心理上的自卑，这样才能促进后进生能颇有自信地学习，从而鞭策班上的更多学生不断进步。

在中职阶段，电子信息工程专业是一个热门专业，因此每一位教师都应该想方设法地提高教学质量，这样才能促进学生在中职学校提高其职业能力，以便学生能更好地应对今后的工作。

参考文献

[1]冯伟.中职电子信息工程专业知识教学方法探讨[J].新课程（下），2016（6）：52.

[2]韩小芳.中职电子信息工程课堂教学气氛营造策略[J].家长，2019（011）：128.