高职数控技术专业产教融合发展的思路与对策

摘要：近年来，我国实行教育改革，在教育发展前进的大趋势下，要求学科教育课程更加深入。为了培养学生的实践素养全方面提升，实行应用型课程教学模式势在必行，这种教育模式更能培养起科学精神、树立起探究意识，并且实现实践创新。为实现培养人才的最终目标，在互联网+与教育深度融合的大环境下，产教融合也逐渐变成互联网环境下职业教育发展进步的解决方法。为了落实素质教育的教学任务，响应提高学生核心素养的教育目标，顺应我国教育发展，就必须要对学进行实践能力的培养，达到应用型课程改革建设工作的目的。

关键词：高职数控;产教融合;发展策略

科技的发展为制造行业的发展带来了很大的便利，现阶段，机械数控技术在各个行业都得到了广泛的应用，机械数控技术已经成为我国技术发展的重要趋势。高职数控专业在这一时代大环境下也拥有了更强的行业潜力，肩负着培养下一批数控高端人才的使命。高职教育作为培养基础技术型人才的基地，正在与信息技术结合转变新的思路方法。提高人才质量是亟待解决的问题，产教融合教學正是解决之道。企业生产与学校教育相互结合，双方进行资源互补后建立一个更具竞争力的产教基地，无论是对企业生产能力、成本还是职业学校培养技术人才，都有着巨大的好处。

一、产教融合的基本内涵

产教融合指的是生产实践与理论教育的结合，进而培养更多高技术人才。产业是发展国民经济的根基，其由行业决定，企业进行改良而不断进步，逐渐演变为个人私营和公司单位的组织结构体系。教育主要分为家庭教育、学校教育、社会教育。其中产教融合的教育为学校教育中的职业技术教育，目的是培养专业技术人才在特定领域下发挥能力，为国民经济建设贡献力量。在职业学校的教育过程中，学生学习的专业知识与岗位技能相对应，实习过程与生产过程对接，由此产教融合必然是职业学校发展的必经之路，学校与企业相互支持，形成互利共赢的局面，不仅对职业学校的教育发展有着积极作用，还是培养高技术人才、提高人才质量的重要途径。

二、高职数控技术专业结合产教融合的重要性

目前全国教育全面改革，职业教育作为教育板块重要的一环，肩负着培养高技术人才的使命。当前产教融合是改革高职教育行业的重要途径。通过高职院校与相关企业的深度合作，将招生与招工有机结合，直接对接数控技术专业，使得高职学生更快适应真实的生产环境，提高学生的实践动手能力。同时也可以提高教师的专业能力，使教师在数控教学课堂游刃有余，促进学生的专业知识的储备。

三、高职数控专业产教融合发展策略

（一）建立实训基地体系

职业学校的培训教育对当前的产业经济有着重要影响。职业教育不再只局限于校内的理论知识学习，建立实训基地已经成为共识。职教培训不同于普通的实践训练和实验室操作，其有助于学生不断扎实自己的动手能力、培养学生的创新思维，增强就业竞争力。建立实训基地是产教融合的具体体现，产学研目标在这里可以得到充分体现。当前就业形势严峻复杂，因此以就业为主要目的的教育培训方案更容易得到支持，其不仅影响教学效果和质量，也检验该职业学校的实训是否成功。实训基地产学研功能的前提是生产性与教学性。数控专业本身就是极其复杂的实践专业，只有拥有真实的生产环境和生产设备，分配专业的生产任务，才能让学生感受真实的生产流程，达到生产实训教学的真实性和有效性。同样，这会培养学生的实践能力和思考能力，在真正踏入岗位后更加得心应手。这既保证了专业教育与产业的适配性，教师资源等教学资源可以共享，又方便职业教育学生应用创新思维和信息技术解决生产问题。

（二）结合“互联网+”技术深度推进产教融合

“互联网+”产教融合的建设离不开高尖端技术和政府、企业的资源整合供给。在当前大环境下，以“互联网+”技术为根基，运用大数据技术、云计算技术对企业、职业院校、科研单位的数据资源进行分配整合，建立多种数据库，包括实训基地管理平台、实训资源共享平台、实训项目研发平台、实训培训鉴定平台。逐渐将其纳入职业学校培训管理系统，使其不断完善产教融合实训基地建设。“互联网+”产教融合离不开网络，但由于互联网环境复杂多变，急需建立单一的局域网通信。实训基地的所有数据都应通过局域网采集传输至总控中心，根据教学模式开放相应的数据库，有序建造设计不同的软件，为学生培训提供独立系统。

（三）加强政府、企业与高职院校的合作联系

职业学校相比普通高校的教学资源极度匮乏，教师能力水平有限，新媒体教学模式未普及，学生学习氛围有待提高。政府有关部门应加强高校与职业学校的联系，通过教授讲座、知识平台共享等措施提高职业教育质量，另外适当给予经济援助完善现代化教学设备，对学生管理要严格。职业学校要充分考虑实际生产单位建设方面的先进技术和管理经验，与相关企业达成合作关系，引进高技术人才指导学生，并且和职业学校教师分享生产经验。数控专业可以与机械制造企业达成协议，由企业师傅在工厂车间定期指导学生，其间表现较好的学生可以在毕业后直接签订合约留在企业工作。此外在职业学校也可以聘请企业工程师等尖端技术人员到学校介绍近期行业领先技术和生产理念，与老师一同制定先进的教学方案，培养学生的新型技术能力。校企也可以共建创新项目，依托学校职能和企业经济，发展领先行业的车辆制造技术，缩减成本，提高效率。产教融合不止局限于教育学生基本生产技能，还承担了实际生产功能，其服务于小批量生产、产品研发等小规模生产活动。云上开发信息平台的建立显得尤为重要，便于公众了解监督。该平台通过运作管理搜集产品需求方、云端培训师和设备的信息，产品需求转变为生产主体，缩短了整个生产过程的制造流程，实现了需求方对产品的个性化需求。

总结

数控技术在机械制造行业的发展过程中之中处于十分重要的地位，对于机械制造行业发展的效率提升以及自动化水平有着十分重要的价值。职业学校在发展数控专业培养技术型人才的路上需结合产教融合方式，在企业政府的帮助下，以逐步落实的发展理念为指导，科学管理教学，开拓思维，不能局限于老旧的运行模式，对教学模式和管理体系进行创新，为国家培养更多的数控技术人才。

参考文献：

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作者信息：张兴旺，女（1970.05-），汉族，湖南双峰人，本科，副教授;

研究方向：机械制造及自动化