浅谈农村留守儿童教育问题及对策探讨

牟海英

摘要：在农村教育的发展中，留守儿童的教育问题属于一个应该被重视的重要问题。在农村，青壮年劳动力外出务工将孩子留在家乡便带来了留守儿童问题，留守儿童在成长中因父母教引的缺失会在身心两方面都出现一些问题，影响他们的成长，为帮助留守儿童健康成长，农村地区需要积极总结留守儿童的教育问题，积极探讨留守儿童教育问题的对策。

关键词：对策;教育问题;留守儿童;农村

引言：在城市化的发展下，农村地区更多劳动力外出务工，他们的子女被留在农村，因此教育工作会面临留守儿童的教育问题。农村一般有教育、文化、经济等方面滞后的问题，再加之缺乏家长的引导，留守儿童的实际教育状况非常不尽人意。

一、农村留守儿童教育问题

首先，因家长外出务工，留守儿童需要的家庭教育基本缺失，所以留守儿童往往在心理素质的发展上有着明显问题，他们和家长没有感情，监护人、抚养人也往往没有顾及其情感变化，这让他们缺少心理交流的充分机会，最后让留守儿童有沉默、自卑和悲观等状况，同时他们没有安全感，没有良好的人际交往能力[1]。此外，在家长的疏于照顾，在监护人的无暇顾及下，往往留守儿童没有保护自我的较强意识，留守儿童往往会因打斗、游泳等行为出现意外伤亡的事故，甚至会面临被侵犯和被拐卖等问题。最后，对留守儿童来讲，他们一般没有受到家长在学习、生活等方面的良好教导，这让留守儿童在学习上没有明确目标，而因家长意识的影响，一些留守儿童会对学习有抵触心理，无心向学，最后辍学打工。

二、农村留守儿童教育问题的对策

（一）家庭层面措施

家长属于儿童成长的重要教师。对儿童的成长发展来讲，家长会起到重要作用。在留守儿童的教育中，外出务工的各个家长应该将个人的错误认识纠正起来，不但要重视给儿童物质上的良好条件，也要重视和儿童的情感沟通，使其感受到家长的爱，将亲子关系巩固起来，这种给儿童的精神温暖远非物质满足能相比的[2]。而在和儿童的沟通中，家长也要注意交流沟通的方式，注意每次交流的间隔时间不能太久，尽量要每周一次，对儿童的学习、生活等状况进行了解。而在沟通内容方面，要避免只谈成绩，还要询问儿童在交友、生活等方面状况。在和儿童的交流外，家长要尽量和儿童的班主任、教师保持联系，对儿童在学校内的各方面表现进行了解，听取班主任教师们在教育孩子上的经验。

（二）社会层面措施

留守儿童方面教育问题比较复杂，它也属于社会性的问题，难以依靠某方面的单一力量彻底解决，它需要社会中各方面力量介入[3]。政府、学校应该合作起来，构建留守儿童的监护教育体系，此体系中的人员应该由志愿者、离退休教师等人员构成，在学校、家庭和社会间建起沟通桥梁，使得留守儿童可以在共同关注下实现健康成长。此外，农村还要将产业结构不断优化起来，促使更多的当地劳动力能留在家乡，积极参与当地的经济建设，这有利于留守儿童的数量从根本上减少。最后，各地应该将宣传工作加强，让家长们能对家庭教育的意义有所认识，促使家长们对生活条件改善、经济收入提升和家庭教育的关系妥善处理。

（三）学校层面措施

在留守儿童方面教育问题的解决中，学校应该积极承担其自身责任。在教育理念方面，学校要改变只关注升学率的片面理念，关注全部学生的健康、全面发展。学校还要以班级为单位，由班主任关注留守儿童，为留守儿童带来关爱，对他们多多关注，使得留守儿童能够感受集体、朋友的温暖，以此弥补他们因亲子关系缺失导致的伤害。在学校中，还要将家校通热线开通，便于家长对学生在校内的生活和学习表现进行了解。学校还要为留守儿童建立好个人档案，对他们的生活和学习状况及时了解，让留守儿童面临的问题被消灭在萌芽中。

此外，缺乏家长关爱的留守儿童，一些会和爷爷奶奶共同生活，一些会在亲朋家中寄托，一些甚至自我管理，这让留守儿童面临的家庭教育缺乏效果。隔辈教育会让留守儿童被溺爱，使得他们自私自利，只按照自己的想法做事。而亲朋教养又会顾忌多方面因素，无法严格、全面管理孩子，这也容易使得留守儿童得不到正确的引导。所以，学校方面要及时沟通于留守儿童的各位监护人，对学生在家庭中的状况及时了解，帮助监护人了解家庭教育正确的方法，为留守儿童的成长创建良好成长环境。

最后，在学校方面，应该关注留守儿童，避免校园中的歧视等问题。教师要对留守儿童的全面健康成长进行关注，特别要关注其心理健康。教师要能细心观察留守儿童，积极沟通于留守儿童，若留守儿童有自卑、孤独等不良的心理时，需要将心理健康方面教育开展起来，对留守儿童的心理缺陷进行疏导，纠正其行为偏差，改善其心理障碍。而一些留守儿童会被社会环境所影响，爱打架，容易暴躁，学校也要为他们加强法制安全、思想品德方面教育。

结束语：留守儿童类型教育问题属于复杂的社会问题，它会关系各位留守儿童全面健康的成长，也关系社会的稳定发展，关系农村发展。在留守儿童的教育问题处理中，各地应该将家庭、学校及社会方面力量联合起来，对留守儿童方面问题共同关注，共同行动，引导留守儿童的学习、生活和心理健康，促进留守儿童的健康成长。

参考文献

[1]于清娇，岳伟.农村留守儿童家庭教育问题探讨[J]. 2021（2012-13）： 156 -157.

[2]郑再良，王哲.皖西农村留守儿童留守现状调查及教育对策探讨[J]. 2021（2011-3）：53-58.

[3]杜天鳳，徐东，杨川林.我国农村留守儿童教育问题研究现状解析及趋势[J].2021（2019-5）：107-113.