铜梁文化与学校思想政治工作融合发展研究

朱丽婷 程芳

摘要通过实际调研发现铜梁文化在宣传方面有待加强，学生校园学习、活动缺乏传统文化元素，且目前铜梁文化与学校思想政治工作没有形成有效衔接，但是铜梁文化能够为学校思想政治工作提供丰富的教学理论题材，能够提升学生的思想品德素质和文化素养，铜梁文化的发展和传承急需学校这样的渠道。最后提出首先开展系列主题教育，将铜梁文化渗入学生活动，营造良好的文化育人氛围，其次开展铜梁区域文化讲座，在学校建设文化传承队伍，再次利用新媒体，区域文化融入学校思想政治工作中进行创新，最后打造铜梁文化品牌，加强校企合作等措施，关注铜梁文化发展，提升学校思想政治教育工作的实效性。

关键词 区域文化 铜梁文化 思想政治工作 融合发展

中图分类号：G41文献标识码：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2021.19.024

Research on the Integration and Development of Tongliang’s Culture and Ideological and Political work in school

ZHU Liting， CHENG Fang

（Chongqing College of International Business and Economics， Chongqing 401520）

AbstractThrough actual research， it is found that Tongliang’s culture needs to be strengthened in publicity， students’ campus learning and activities lack traditional cultural elements， and the current Tongliang’s culture has not formed an effective connection with the school’s ideological and political work， However， Tongliang’s culture can provide a wealth of teaching theories for the school’s ideological and political work， and can improve students’ ideological and moral quality and cultural literacy， and the development and inheritance of Tongliang’s culture urgently needs channels like schools. It is proposed to first carry out a series of theme education， infiltrate Tongliang’s culture into student activities， and create a good cultural education atmosphere. Secondly， carry out Tongliang regional cultural lectures， build a cultural inheritance team in the school， and use new media to innovate the waythat regional culture is integrated into the school’s ideological and political work， finally build the Tongliang’s cultural brand， strengthen schoolenterprise cooperation and other measures， and pay attention to the development of Tongliang’s culture and improve the effectiveness of the school’s ideological and political education.

Keywordsregional culture； Tongliang’s culture； ideological and political work； integrated development

文化兴盛始终是国家强盛的重要条件，党的十九届五中全会提出到2035年建成文化强国的战略目标，堅持中国特色社会主义文化发展道路，激发全民族文化创新创造活力，建设社会主义文化强国。[1]学生作为文化的有力传播者，让文化在学生的思想观念中生根发芽是当下应该考虑的重要问题，在已有文献中对传统文化的传承和将传统文化融入学校思想政治教育中的研究有很多，但是基本没有专门针对某一区域文化与学校思想政治工作融合发展的研究。本文以重庆铜梁区文化展开研究，“铜梁文化”作为巴蜀地区内最古老的旧石器文化遗址之一，很多铜梁优秀传统文化至今闻名于世，例如以“龙”为代表的民俗文化，内涵丰富，具有显著的地域特色。如果能够将铜梁文化融入学校思想政治工作中，非常有利于区域文化的传播和传承，同时加强对学生的文化素养教育，提高学生的思想道德素质。

1铜梁文化与学校思想政治工作现状调查

铜梁文化要得到长远的发展，形成自己的品牌和特色，铜梁区内学校思想政治工作者要立足当地文化，将区域优秀传统文化很好地融入学生教育中。本次带领学生干部通过咨询、访谈、文献资料查询等方法对目前铜梁文化发展现状和铜梁区内学校思想政治工作的状态及其与当地文化的衔接情况进行调查。

1.1铜梁文化的宣传力度不够

通过对铜梁居民进行调研，部分居民对铜梁文化的热情不是很高涨，究其原因发现，首先，政府对铜梁文化的管理、调控及宣传力度还不够，虽然举办过的“一乡一品”、文化艺术展、大型龙文化表演等活动，但是这些活动都只是暂时能够激起民众对本地文化的热情，不能持续发力，做到代代相传；其次，经济水平对文化的推广和普及有极大的影响，铜梁虽然近年来经济发展迅速，但是政府每年在文化宣传上的经济支持力度有限；再次，融媒体时代，涌现出多种新媒体，例如QQ、微信、微博、抖音、快手等，但是这些平台在铜梁区文化的传播中利用率不高，并且没有专门的宣传规划，尤其是网络信息量大，呈碎片化，学生对这种快餐式文化接收程度非常高，对我们的传统文化的学习缺少兴趣和耐心；最后，通过发动学生干部铜梁对两所高校重庆对外经贸学院和重庆传媒职业学院及部分小、初中学近千名学生进行调研发现，高校80%以上的学生对铜梁文化一概不知，小、初中学也只是42.3%的学生对其略知一二，对传统文化缺乏热情。

1.2学校思想政治工作缺乏传统文化元素

由调研结果可知，学校为学生开设德育、思想道德修养等公共课，就大学生而言，除了公共课程的学习，还有很多的校园活动，例如各种文化节、每个月的团日活动及社团、学生会组织的志愿服务活动等等，深入学生活动发现，传统文化元素非常缺失，绝大多数活动最终都是偏向了娱乐方向，文化氛围不浓厚。造成这种现象的主要原因有，首先，学生对民族悠久文化的关注度并不高，认为学习传统文化太枯燥，对自身能力提升没有明显的实际功效，对毕业后的职业方向没有太大的帮助；其次，对文学书籍的阅读量不够，例如重庆对外经贸学院文学与创意传播学院针对学院学生有专门开设“名著阅读”课程，但是通过与学生交流发现，几乎没有学生完整地阅读完一本书，提交作业也是依靠网上资料，对传统文化缺乏兴趣，很难做到内化于心、外化于行；再次，团日活动等应当作为文化的有力传播渠道，但是文化知识的学习只占了整个活动时间的一小部分，活动的高潮都是娱乐至上，学生的激情也是出现在高潮部分；最后，思政任课教师、辅导员、班主任平时对学生的引导不够，教育手段和方法缺乏创新性，也不乏存在部分老师对文化缺乏学习的热情。

1.3铜梁文化与学校思想政治工作没有形成有效衔接

文化传播有利于学校思想政治工作的顺利开展，而思想政治工作又可以反过来提升学生的文化自信，二者之间相辅相成，紧密联系。[2]文化是一个国家的软实力，思想政治工作就是培养学生对文化的认知和传承文化的重要渠道。区域优秀文化应渗入本区域学生的思想政治工作中，对区域文化的传播应起到助力作用，提升学生的文化素养，能够实现两者的互赢共生。目前铜梁文化的宣传远远没有达到预期效果，而学校在铜梁文化的宣传中角色扮演若隐若现，两者各行其道，没有形成有效衔接。

2铜梁文化与学校思想政治工作融合发展的可行性分析

2.1给学校思想政治工作提供丰厚的理论题材

铜梁文化具有悠久历史，铜梁的舞龙、安居古镇等物质、非物质文化遗产都是优秀的中华民族文化，铜梁文化融入学校思想政治教育工作中，让学生深入了解、学习优秀民族文化，激发学子们对民族的热爱，丰富学生的精神内涵，为学校思想政治工作指明前进的方向。当下很多学校思想政治工作内容枯燥或同样的内容重复使用，不能引起学生的重视，铜梁优秀文化能够填补空缺，可以改变思政教育工作方式、内容同质化问题，同时也可以作为培养学生党员、干部的题材，为了学生思想政治工作实质与现实不脱节，学生可以去铜梁各地真真实实感受优秀文化的熏陶。

2.2提升学生思想品德素质、文化素养

深入了解传统文化精髓并将其融入个人的思想和实践中去，有利于培育学生的人文情怀和践行社会主义核心价值观。例如被国务院列为首批国家级非物质文化遗产代表作名录的铜梁龙舞、被中科院命名“铜梁文化”的铜梁旧石器文化、堪称“巴渝一绝”的铜梁明墓葬俗文化、安居古城的商贾和科举文化、邱少云故居的红色文化以及安居城隍庙、波仑寺、巴川街道天主堂的宗教文化，[3]历经长期的历史积淀，铜梁的这些丰富的优秀文化承载了古人的思想结晶和无穷智慧，将这些铜梁优秀文化融入铜梁学校思想政治教育工作中，加大文化学习传播力度的同时，提升学生的思想品德素质和文化素养，从而增强学生的综合素质。

2.3实现铜梁优秀文化传承的迫切需要

铜梁文化的研究和传承有助于推动当地民俗文化的发展，在一次次民俗节日活动中，当地民众能够在心理和精神上体现出对优秀民俗文化的认同，活动是暂时的，活动结束后，民众就会淡忘这些优秀的文化，目前铜梁文化宣传的范围、力度远远不够，没有在当地民众的心里达到根深蒂固的影响。铜梁文化需要通过学校学习、工作的模式从学生群体开始宣传，学校思想政治工作、教学中需要引入地域文化，加强对中华优秀传统文化的学习。中华优秀传统文化融入高校思想政治教育，是实现两者实践价值、发挥其积极作用的最佳渠道。[4]铜梁优秀文化资源有待挖掘、整理、傳承，学校作为传统文化学习、研究、传承的重要基地，因材施教，打破地域限制，促进地方中小学学生的思想品德健康成长和促进高校学生的科研能力，为高校毕业生和社会人士提供更多的就业机会。

3铜梁文化与学校思想政治工作融合发展的路径

学校应增强区域传统文化融入校园文化，不断加强学生思想观念的转变，落实两者融合发展具体措施，并予以监督，提高学生的文化意识，让其从优秀的文化中领悟民族情感和文化精神。

3.1开展系列主题教育，渗入学生活动，营造良好的文化育人氛围

针对铜梁文化开展系列主题教育、班级学习会议等，可以让学生干部先学习、搜集和整理相关材料，由学生干部将所有内容分享给大家，学生可以提出自己的疑问和感受。由主题教育展开将铜梁文化渗入学生活动，例如学生社团活动、每月的团日活动、节日活动等等，增加活动内容，创新活动举办形式，可以以铜梁文化打造专门的、独立的学生活动社团。例如高校设有志愿者服务部门，经常对铜梁区各小初中的学生进行学习指导、活动指导，通过这种类似活动部门，可以形成“传帮带”形式，扩大铜梁文化的宣传，营造良好的文化学习氛围。

3.2开展区域文化讲座及建设校园文化传承队伍

学校与政府、社会文化机构合作，邀请优秀的铜梁文化传承人或工匠人才，给学校教师、学生做一些有关铜梁文化方面的讲座，让铜梁区内的学生对当地优秀民族文化遗产进行深入了解，从而对中华灿烂的文化产生认同感和强烈的爱国主义情怀。让部分教师参加政府或社会机构组织的文化培训，参观并了解一些文化遗址等，由学校思想政治教育者、工作者建设校园铜梁文化传承队伍，专门负责铜梁文化在学校的学习、宣传工作，带领在校学生学习相关知识，指导有关铜梁文化的大型活动。

3.3利用新媒體，创新区域文化融入学校思想政治工作方式

网络新媒体时代，学生的学习、生活都离不开网络社交软件，例如学生比较熟悉的QQ、微信、微博、抖音等，这些新媒体有个性化突出、互动性强、社交形式多种多样，信息传递迅速等特点，所以充分利用这些新媒体，引起学生的兴趣，改变传统教育工作的方式，改变学生的思想意识，结合所学专业知识参与、组织铜梁文化创意活动，形成模式多样、特质鲜明，独具一格且具有较强的竞争力的文化优秀体系，创新传承文化方式良性发展。例如重庆对外经贸学院文学院学生可以结合相关专业知识，充分挖掘、研究铜梁文化的科研价值。

3.4打造铜梁文化品牌，加强校企合作

铜梁文化历史悠久，资源丰厚，积聚大量物质和非物质文化遗产，深入挖掘铜梁区优秀特色文化，整合资源，建立高质量区域文化库，其中，铜梁“龙”文化是中华龙的代表之一，并且文化特点具有鲜明的地域特征，保留过去祭祀和祈福的主要作用，且向深层次的精神需求和经济需求发展，具有极高的产业价值。打造铜梁文化品牌需要注重文化内容系统的构建，包括物质文化和精神文化，在原有区域传统文化历史的基础上，引导区域现代化的发展，融入于当地民众的生活行为习惯和精神血脉，打造铜梁文化精品品牌，形成文化辐射，提升文化核心竞争力。推动文化龙头企业的发展，校企联合，增强学校学生的实践能力，改变区域内高校学生固有的就业意识，跟进新时代发展，与时俱进，提高学生综合素质，促进学生积极就业。

4结语

铜梁区优秀传统文化的起源和发展依托当地的自然环境、社会环境和历史文化，形成特色的巴渝文化，饱含丰富的道德理念和价值思想，学校是培养学生思想道德素质的主阵地，普及优秀传统文化的基地，政府、社会、学校应正确认识铜梁文化的价值，将铜梁文化融入学校思想政治工作，进行保护和传承，打造特色品牌文化，树立文化自信，推动铜梁经济发展。学校教师要不断提升自身文化素质，创新教育方法，理论结合实践达到教育教学的目标，学生在学校接受了文化的熏陶，为其成为社会、学校、家庭等传承文化新力量打下坚实的基础。

基金项目：本论文为重庆市铜梁区社会科学规划项目“铜梁文化与学校思想政治工作融合发展研究”，项目编号：skgh2021015

参考文献

[1]坚定文化自信建设文化强国（深入学习贯彻党的十九届五中全会精神）[EB/OL]. [2020-11-19] .https：//baijiahao.baidu.com/s？ id=1683735760446053674&wfr=spider&for=pc.

[2]齐梅.论文化自信视域下学校思想政治教育路径[J].中国教育学刊，2019（S1）：234-236.

[3]何琼.铜梁文化创意产业与旅游产业融合发展研究[D].桂林理工大学，2019.

[4]赵宇.优秀传统文化在高校思想政治教育中的价值及实现路径[J].法制博览，2020（06）：38-39.