对小学英语教学中游戏设置的些许思考

赵晶

摘要：如何让小学生对一种非母语的语言产生兴趣呢？最直接有效的方法是从孩子感兴趣的东西入手。教师在教学时合理加入游戏，就会达到一种理想的课堂效果。

关键词：英语课堂  游戏教学  必要性  方法原则

一、小学英语课堂游戏教学的必要性

要想学生主动学，我们就得挖空心思，把他们的最爱——游戏与课堂教学相结合，在游戏中开发他们的学习热情，帮助他们获取知识。

单纯的课本语言教学容易使他们对英语学习产生枯燥乏味之感，继而失去兴趣。针对这些情况，我们需要设计富有情趣、生动、目标明确且易于操作的游戏，这样才能激发他们的兴趣，从而主动融入其中，乐在其中。游戏教学在活跃课堂氛围、激发思维等方面有着举足轻重的作用，是一种行之有效的教学方法。

二、游戏设置与英语教材的结合

（一）游戏设计要紧贴教学内容

指令游戏虽然不是什么新游戏，但确实是检验所学的有效手段，它能检测孩子的反应速度。把这个游戏融入英语学习中会大受孩子欢迎，同时又能巩固所学的内容。以三年级上Unit 1 Hello！单元为例，该单元重点词汇是学习用具。老师可以把孩子们的用具收集来，用Where is the eraser（ruler，pen，crayon……）？这样的特殊疑问句或者Show me the eraser（ruler，pen，crayon，ruler……）這样的祈使句来引导。学生听了老师的指令迅速选出所听到的文具。学习Unit 2 Colours就可以设置画画的游戏。老师将打印好的英文字母图片分发下去，游戏开始，“Colour letters R/T/K/P red”“Colour letters W/L/F/S blue”……孩子们听见老师所发的指令就纷纷开始涂色。这样不仅能很好地掌握有关颜色的词语，同时还能巩固复习英语字母，孩子们玩得热火朝天，一举多得。这些游戏也可以用分组的形式进行，全班分成几个小组，每组抽两人比赛，其余同学做裁判观察监督，然后再换人轮流进行。

（二）游戏内容要常变常新

游戏不仅要多样化，还要常玩常新，这样才不会让孩子们失了兴趣。所以我时常在想，我们设计游戏时也应大胆改进，让游戏更合孩子的胃口，让他们一直保持着对英语课堂的新鲜感与热情。例如Unit 3 Look at me！这一单元重点学习人的身体部位，如果采用以往“鼻子鼻子眼睛”的游戏缺乏新鲜感，我们可以换一换，用孩子们比较喜欢的“大家来找碴”的游戏。老师可以准备几组相同人物，而他们的hand，nose，ear，mouth，leg，arm，foot，eye，都有着细微的差别。游戏开始，孩子们只能用这些身体部位的单词喊出来，看谁眼最尖嘴最快。另外还可以把某一课中的一些重点单词在多媒体上一个一个呈现，两人一组，隔空喊话，根据口型来猜测单词，规定时间里猜得多的获胜。还有关于Unit 6 Happy birthday！里面学习简单数字的单词，我们可以设计很火的“keep running”（奔跑吧兄弟）综艺节目里出现的“撕名牌”与问题猜猜猜相结合的游戏。在十位同学的背后分别贴上数字1～10并覆盖住。老师提供每个数字所在同学的三个关键词，小组成员根据同学的特点提问，每问一个问题都可猜测任意一位同学背后的数字，确定后撕下。若猜对，小组获胜加分，反之扣分。或者关于数字的游戏还可以设计成“萝卜蹲”的游戏，十位同学站一排，老师随机念出数字，蹲下同学的人数和数字相符就获胜。这一做法可以轮流进行，参与面更广，练习也较充分，孩子们在玩的过程中巩固了知识。

三、以学生为主体，教师协调掌控

教师要了解学生特点，熟练掌握所授知识，巧妙设计游戏。因此设计游戏时，教师要开动脑筋，把教学目的和内容与游戏的内容、规则结合起来。既要充分调动孩子们的积极性，达到带孩子们玩的目的，又要很自然地把要学习的东西融入其中，目的性太强会遭到孩子们的嫌弃，从而导致效果不理想。

教师既要保证学生的主体地位，又要使游戏能围绕教学目标进行，完成教学任务。让他们由敢于参与到积极参与再到热爱参与，不经意间发生质的变化。评价可尽量让学生参与，让他们在自我评价中增加学习动因，但要注意及时、客观、公正。

教师要做好游戏前的材料准备工作并讲清游戏规则。让学生理解并掌握游戏的玩法与规则是游戏能顺利进行的前提，教师也要掌控全局，及时进行引导和控制。针对小学生，尤其是低年级自律性较差的学生而言，要适当增加不守游戏规则的惩罚，以确保游戏教学的有效进行。

Let’s play a game！ 多么令人兴奋激动的语言，多么动听悦耳的声音啊！不仅是小学生，我想它是所有学生最喜欢听到的一句话吧！作为老师，我们都有着这样的体会，教学中实施适时适度的活动可活跃课堂气氛，教学效果也会随之更理想。所以我认为小学英语课堂一定少不了游戏教学，只要我们做到围绕目标，设计合理，安排妥当，英语教学一定会呈现学生爱学、老师爱教的美好景象！

参考文献：

[1]张小皖.小学英语有效教学实用课堂教学艺术[M].北京：世界图书出版公司，2009.

[2]于黎南，谈小学英语游戏教学的开展[J].大连教育学院学报，2004，20（3）：48-49.

[3]贺杰，小学英语课堂游戏集中营[M].北京：中国轻工业出版社，2011.

责任编辑：赵潇晗