“微课程”在初中英语课堂教学的设计策略

龙丽莹

摘要：新课改的英语教学立足于知识点内容丰富、教学方法多样及学科核心素养的培养，但在新教育理念实行的过程中，发现部分学生存在对英语兴趣不足导致存在教学效率低的问题。因此为了推进对学生英语核心素养的培养，本文从学生对英语的学习兴趣重要性出发，根据教学实践的经验多方位制定教学策略，探究培养初中生英语的学习兴趣。

关键词："微课程" 初中英语

引言

英语学科是一门国际性的学科，在学校教育中要重视学生的英语素质教育，培养学生的英语综合能力和实践能力。微视频在初中英语教学中的应用能够帮助教师丰富课堂教学手段，提高学生在英语课堂的积极性，培养学生的英语运用能力。突破时间和空间的地域限制，实现随时学习，教师要充分利用微视频达到英语教学目的。

1微课的概念

互联网不断发展背景下，信息技术在各个方面得到应用，为人们带来极大的便利。在这种背景下，我国教育应该顺应互联网潮流，有效进行教育创新，构建良好的教育模式，对学生进行综合培养。微学习就是在这一教育环境下诞生的一种新型教育思想。微学习，从其字面意思来看，就是由“微”和“学”构成的一种思想。第一个“微”指的是小，这和学生的学习习惯也比较类似，一点一点学，一步一步学。微学习中，重要的教学载体是微课。构建主义法提出，微课是一种以移动学习、在线学习主要方式的教学模式，它主要是通过教学视频将教师教学内容进行具体分析、讲解，属于一种资源的再整合。微课内容一般都是针对具体的问题进行设计的，主题鲜明、层次分明，具有良好的教学价值。微课的构成元素主要是声音、图片、文字和音乐等等。为更好地适应教学内容和要求，通常微课时间较短，一般为3 到 10 分钟，使用较为便利。在初中英语教学中引入微课，是对英语课程的一种创新，能够促进学生进行翻转学习，有效扩展学生英语知识学习途径。

2基于微课课堂教学模式在初中英语教学中的应用策略

2.1借助网络技术，丰富微课资源

传统初中英语教学中，由于教师教学方法陈旧、缺乏必要的教学资源等原因，导致教师的教学模式长期不变，容易使学生产生抵触情绪，英语课堂教质量不高。信息化背景下，教师可以有效借助网络技术，挖掘课堂教学资源，丰富学生学习内容。基于微课的翻转课堂模式开展，能够启发教师教学思维，促进教师科学英语教学资源，有效进行微课视频设计，引导学生积极进行英语知识学习，提高英语学科教学价值。比如，在初中英语课堂教学中，教师可以借助网络技术，整理各种教学资源，然后制作成微课程视频，在课堂教学过程中进行导入，以此来丰富教学内容，促进学生综合学习。比如，教师在讲解“culture”这一单词时，教师可以借助网络技术收集各种中西方文明礼仪内容，将其进行有效整理，制作成为良好微课视频，以此来进行导入，促进学生深入进行知识学习、探讨，提高英语课程教学有效性。

2.2积极运用情感性资源，促进学生的可持续发展

学生处于一个情感较为丰富的年龄阶段，在学习过程中有效的引用情感的带动，对学生的学习兴趣可以有一定程度有效增强。教师可以利用教材内容进行情感的挖掘，也可以通过生活实际进行情感引导，例如奥运会的举办与发展，还可以利用名人经历等，有效的帶动学生情感。学生在生活中变会更加关注时事新闻，也能够在看到新闻是联想到英语学习[1]。

2.3巧用信息技术授课，提高英语学习氛围

信息技术授课指的是运用多媒体、手机软件等现代工具辅助教学，在现代社会老师可以利用这些信息技术为学生们介绍各国文化。 例如，在教授《Will people have robots？》一节课中，本节课的课堂主旋律为学生介绍了机器人，这种具有神秘科幻风格的文章激发了学生的探索兴趣，因此可以播放相关电影片段，通过加深学生对机器人的印象，让学生对本节课的学习充满热忱，以此通过热忱促进学生主动学习。同时老师可以播放无中文字幕的英文电影，让学生通过图像与英文来猜测大概意思，老师在旁纠正讲解，以此提高了英语的学习氛围。在运用信息技术授课时，还可以巧用多媒体来辅助讲解题目，如将所讲题体现在白板上，老师可以更细致的讲解题目。在英语作文方面，老师还可以将优秀的作文作品展示在投影仪上，对学生产生了鼓舞的作用。多种运用信息技术授课，让课堂变得丰富有趣，减少了学生对英语学习的抵触，让学生对即将学习英语课程的内容充满期待[2]。

结束语

综上所述，微课的应用为初中英语教学提供更多更广阔的教学空间，教师在信息化与教学结合的时代不断更新自己的教学观念，利用最新的教学手段帮助学生学习，提高学生的学习主动性，锻炼学生的英语实践能力，为学生的英语学习创建良好氛围，提高学生的英语综合水平，促进学生的英语素养和听说读写全面发展[3]。

参考文献：

[1]李永纬.探究基于兴趣的初中英语教学实践[J].知识文库，2021（21）：136-138.

[2]赵箐箐. 微视频在初中英语教学中的运用策略探究[C]//课程教学与管理研究论文集（四）.，2021：290-294.DOI：10.26914/c.2021.036053.

[3]袁悦. 基于微课的翻转课堂教学模式在初中英语教学中的应用[C]//2021教育科学网络研讨会论文集（五）.，2021：493-495.DOI：10.26914/c.2021.039352.