浅谈如何培养小学生数学思维逻辑

李胜利

摘要：培养当代小学生的思维逻辑能力是社会发展的需要。在这个日新月异的时代只有懂得思维逻辑的人，才能更好地实现自身价值，小学数学的教学可以培养小学生的思维逻辑能力，是学生必须要掌握的学科。做每一件事情都需要利用大脑的思维逻辑来判断这件事的发展与征兆，而培养思维逻辑能力的最好时间就是小学阶段，因此小学是学生开发智力的阶段。

关键词：小学;数学;思维逻辑;策略

在小学数学课堂中，有些学生可以轻松并快速地理解老师讲解的内容，而有些学生则需要花费大量时间才能理解。教师在小学生启蒙阶段应该先培养学生的思維逻辑能力，而最能培养学生思维逻辑能力就是数学的教学，因此，每一名数学教师都应该掌握培养学生思维逻辑能力的高效方法，以促进学生的发展。

1小学数学教学的现状

1.1教师的缺少

在利益当先的当今社会，教师的工资水平较低，在社会上的地位也不是很高。很多人在拥有高学历的情况下都会首先考虑高工资职业，导致教师资源匮乏。不过这种情况在大城市不太突出，因为大城市教师工资虽然不高，但是补贴的资源比较可观。但是，在小城市里，教师工资低但对学历要求高，而且补贴额度少，所以人数很难实现大规模增长。

1.2教师质量低

很多地区教师质量偏低，部分小学数学教师不懂得如何高效培养学生的思维逻辑能力，甚至有的任课教师根本没有取得教师资格证书。这些教师自身业务水平较低，缺乏专业知识，在课堂上教学理念较为传统，使得课堂教学效率低下，间接影响了学生学习的积极性和主动性。另外，有些教师单纯追求讲课的速度，对学生提出的问题选择视而不见，甚至不注意教学方法，只死讲课本知识。还有部分教师在面对学生成绩问题时漠不关心，只关注自己的工资待遇，丧失了一个教师本该拥有的素养。

2培养小学生数学思维逻辑的策略

2.1做好教学设计，调动学生的探究兴趣

为了让小学生具有数学核心素养，避免其产生厌学情绪，教师应精心地进行教学设计。只有引导学生展开观察、对比、思考与总结，他们才能深入学习，进行独立探究，使其加深知识学习印象，保持高昂的学习热情。例如：在《克和千克》教学中，鉴于质量单位较为抽象，教师可让学生在感知、实践中进行学习，促进他们逻辑思维能力发展，为后期教学工作开展奠基。可将土豆、茄子、大米等带入课堂，让小学生运用电子秤进行称重，使他们认识质量单位。接着，让学生掂一掂文具盒、书包，培养其初步的估算能力，助力小学生建立质量观念，让他们在操作中知道1kg=1000g=500（g）+500（g）。通过手、口、眼、脑并用，鼓励生生合作，使他们提升认识，获取数学知识。

2.2合作探究学习，开发学生思维

在全面构建以学生为中心的教学背景下，小学生的主体学习地位越来越重要，与此同时更多辅助小学生自主学习能力的教学方法应用而生。如合作探究学习法，合作探究学习即给学生分配学习任务，让学生以小组合作模式进行探究学习，在此过程中教师是整体教学活动的引导和监督者，学生是完成教学任务，达成有效学习效果的领导者。如小学数学中认识形状的相关知识，在实际教学中，教师可基于图形形状教学内容，让学生先进行讨论，给学生提供各抒己见，发表观点的交流平台，结合每个学生的知识观点，开阔学生视野，增加学生不同知识储备，在交流和讨论中让学生思维和认知发生碰撞，对学生掌握更多的学习方法有极好的促进作用，也是开发学生自身逻辑思维的有效途径。

2.3注重实践教学，巩固学生思维发展

如果将教学过程比作思想开发的教学过程，那实践教学就是巩固学生思维发展的过程。要想让学生对知识有深刻的理解和灵活的运用，在教学教师就需要注意理论结合实践的教学形式开展。如在教学中结合生活数学情境将知识进行教学，或引用生活中的数学问题来引发学生对数学知识的思考。创建贴合生活的数学实践教学活动，才能够让学生感受到数学知识的存在，同时通过实际问题引发学生对数学知识的思考，让学生运用生活的思考方式掌握更多的理论型知识的思考方法，即让学生具备举一反三的数学思考能力。如教学小学数学除法知识时，教师可以例举生活中的分配问题，有数学课本18本，将数学课本平均分成6组，每组有几本数学课本？为让学生理解平均分概念，可让学生动手操作。通过这样的教学形式，既培养了学生动手能力，也培养了小学生的逻辑思维方式，长期以此方式进行训练，学生逻辑思维能力自然会得到提升。

3结束语

综上所述，逻辑思维不会在人的成长过程中突然实现，而是会通过年复一年的教育得到提高。一个人的逻辑思维不会影响他的外表，而是会影响他的日常生活和未来发展，就像成人和小学生一样，因此，在数学教育中，教师应提高认识，主动加强学生逻辑思维的培养。

参考文献

[1]冉青灵.如何在小学数学教学中培养学生的逻辑思维能力[J].读写算，2021（14）：98-99.

[2]王守为.如何在小学数学教学中培养学生的逻辑思维能力[J].新课程，2021（22）：195.