师生间的奇妙“化学反应”

哈尔滨市文府中学 杨秀娟

缘分使我和学生遇见，在教学化学的过程中，我与学生之间不同角度、不同形式的碰撞竟然发生了绚丽多彩的反应，构建出和谐快乐的课堂，生成了美丽难忘的故事。

主导特别的遇见

2020 年新学年伊始，我接任了8 年级两个班的化学教学。我将与两个班的学生相识，第一次见面一定要与众不同。拿到学生名单后，我就利用背记、默写的方式记忆学生名字。第一节化学课是绪言课《化学使世界变得更加绚丽多彩》，为了激发学生的兴趣，我演示了“烧不坏的纸”“魔瓶”“清水变牛奶”“牛奶变雪碧”等化学魔术，利用多媒体介绍化学史、化学的定义、多彩的化学。我说：“目前世界上发现和合成的化学物质已有上亿种，而你们对于我来说就是非常重要的有待研究的化学物质，而研究一种物质，就要知道它的名称，进而才能研究它的结构、组成、性质以及变化规律（复习巩固了刚刚介绍的化学的定义），下面我就说出你们42 种物质的名称，接下来我就一一背诵42 名同学的名字，同学们则一一站起来让我认识。”（这一过程我用手机录制了短视频。）这种相识让学生很震惊，纷纷向我这个老教师投来了敬佩的目光，他们的目光里折射出对我真诚的赞许信任。就这样在这几分钟的时间里我与学生之间奇妙的化学反应达到了高潮……我说：“我很遗憾，42 个名字和42 个你们还不能熟练地对应上，今天我的作业就是通过反复看手机短视频进一步熟悉你们每一个人，明天我们就互相检查作业。”学生很兴奋地接受了挑战。第二天，全班学生高质量地完成了化学的第一次作业，当然我也兑现了我的承诺。特别的遇见——我与学生们、学生与化学。美好的教育教学故事已经开始了。

真诚的交流

真诚的交流能拉近师生的距离，增进师生的情感，甚至能发生奇妙的“化学反应”，使师生间达成一种无法言说、只能意会的美妙。

小冉同学从眼神中就透露出有抵触老师的情绪。他是一个在学生中有影响力的人，他的进步和转化在学生中一定是具有感染作用的。我选定一节自习课，与他展开了长谈，刚开始的几分钟，一直都是我在说，他敷衍地点着头。无效的交流是我预想到的，一个长期封锁情感的人怎能轻易打开心扉？我给他讲我的故事：小时候的我是一个淘气不学习的野丫头，是一位老教师用爱融化了我、改变了我。真实的故事总是容易打动人，讲着故事、忆着恩师，我不免眼泛泪花，他也为之动容，眼神里透出了朋友间的信任，心的距离在拉近。小冉也讲了自己的故事。之前，他一直住在姐姐家里，姐姐监管他学习，而他却伤了姐姐的心。现在姐姐已经放弃他，不管他了。看来这件事是他的心结。我问：“这件事你和朋友说过吗？”他说没有。这件私密的事第一个知道的人是我。我知道我们已成为朋友。他又和我分享了很多事，从刚开始的表情僵硬不自然、语言停停顿顿，到后来面带自然的笑容，话语也流畅了，这样的变化是内心深处的改变而反映出来的。最后我送了他一个小礼物（一个杯子），并建议他找个时间向姐姐真诚地道歉，并把小礼物送给姐姐：“我相信姐姐拿到你的‘奖品’会非常开心的。”第二天他非常兴奋地找到我，向我“汇报”了和姐姐重归于好的消息。现在他已成为我的得力助手。

小杨同学是一个学困生，不爱学习、上课不听讲……我从“一家人”（都姓杨）的角度展开交流。我说：“化学是新的学科，大家都在同一起跑线上，刚上几天的课，还没学太多的知识，从明天起你早晨早点来学校我给你补补。”第二天早晨我们按计划补课。中午他又来了，这让我很吃惊，也看到了他学习的决心。由于他底子薄、学习能力不强，弄明白了知识点，却又出现知识点不会灵活应用等问题，在单元考试中他的成绩并不理想。我第一时间找到他，鼓励地说：“你积极的学习态度、各方面的进步，同学们有目共睹。由于学习了，一些问题会逐渐消失。每一节化学课你都快乐地融入其中，其他课也要这样。学习要全方面提高，不能偏向一方面，这也是你化学成绩不高的根本原因。坚持下去，你一定会不断进步。”由于他对化学的热爱，顺利加入了化学课外活动小组，并在活动中表现出动手能力强、组织能力强等优点，我将着重培养他的综合能力，相信未来的他一定能取得成功。

化学是奇妙的，我要做一个如化学般奇妙的老师，做一种特殊的物质与每一个学生都发生奇妙的化学反应，在反应中发光、放热，助推学生进步、成长、成人、成才、成功。