人物全接触之精描细画塑人物

白咏鑫

一周一次的作文沙龙课到了，之前草娃老师就说过：这次沙龙课的主题是外貌描写。同学们很好奇，之前已经讲过不少描写人物的方法了，今天这堂课会有什么特别之处呢？

在同学们的期盼中，草娃老师面带笑容，精神抖擞地走上了讲台，随即环视一下教室里的同学们，转身在黑板上写下几个大字——“精描细画塑人物”。

沙龙现场1 突出特点写容貌

草娃老师开门见山：“同学们都知道，‘容貌描写’就是对人物长相的描写。我们先来看看鲁迅在《少年闰土》中对闰土的容貌描写。”草娃老师话音刚落，这句容貌描写的句子就出现在大屏幕上：

他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈……

教室里先是一片安静，紧接着便热闹起来：有的默默地读着，有的轻声地念着，还有的高声朗读起来……

草娃老师：同学们，这句容貌描写中的“他”指的是闰土，你从中看出了闰土有怎样的特点呢？

冯天时：从“紫色的圆脸”中，我能看出闰土经常干农活，身体特别健康，而且是一位活泼可爱的小男孩。

冯禹瑶：“头戴一顶小毡帽”，说明闰土是一个生长在江南一带农村的孩子。老师说过，这是当地孩子的显著特点。

赵雪瞳：“颈上套一个明晃晃的银项圈……”不仅仅抓住了闰土的特点——可爱，还把当时的一种风俗——在孩子颈上套银项圈以护其平安展示出来，寄托了父母對闰土的爱。

草娃老师：同学们说得真棒！作者抓住紫色的圆脸、头戴小毡帽、颈套银项圈的鲜明特点，描绘出一个经常参加劳动、身体健康的农村孩子的形象。这就告诉我们：一个人的整体形象会给人留下深刻印象。但特殊的局部特征，也许更令人难忘。如卖火柴的小女孩那打着卷儿的、披在肩上的金黄的长发，给人的印象就特别深刻。现在给同学们十分钟的时间，完成一个容貌描写的小练笔吧！

十分钟后，在草娃老师的示意下，冯天时同学读了自己的小练笔：

爷爷微黑的圆脸上有一双不大不小的眼睛，眼睛上方的弓形眉毛很浓很黑，能随着眼珠上下、左右移动。我要是调皮了，爷爷就会用这双浓眉大眼盯着我，有时左右动，有时上下动，有时还会睁一只眼闭一只眼。看着这双眼睛，我乖乖“就范”！

草娃老师：小作者紧紧地抓住了爷爷“容貌”上的鲜明特点——“浓眉大眼”，然后通过“我”调皮时爷爷的眼部变化，刻画出一位有趣又特别关爱“我”的爷爷。同学们，除了抓住面部的鲜明特点之外，写人物外貌时还可以抓哪些方面呢？请看右面这个片段——

沙龙现场  展示个性写服饰

大屏幕上亮出这样一段文字：

头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗;项下戴着赤金盘螭璎珞圈;裙边系着豆绿宫绦双鱼比目玫瑰佩;身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂，下罩翡翠撒花洋绉裙。

草娃老师：同学们，这段文字属于什么描写？描写的主人公是谁呢？写出了她的哪些特点呢？

杨佳琪：这段文字属于服饰描写，也就是对人物衣着和饰品的描写。这段话描写的主人公是《红楼梦》中的王熙凤。从她的华贵服饰上，我们可以看出她是一个善于表现自己的人，想要显示自己的与众不同，表现她在贾府中的特殊地位。

王梓琪：从服饰上看，她是集珠光宝气于一身的贵族少妇。在贾府中，平常的女性不可能有王熙凤这样的装束，可见她不是一般女性。

许馨予：从头饰、佩饰和服装三个方面，极力渲染铺陈王熙凤集珠宝于一身的装扮，显示她的华贵、得势，从侧面也能看出这个人的贪婪、俗气。

草娃老师：通过对人物服饰的描写，可以让读者直观地看到所描写人物的身份、生活状况、生活习惯等信息，最为重要的是可以用来展现人物的个性特征。因此，衣着描写重在突出个性，贵在传神。同样，给同学们十分钟的时间，完成一个服饰描写的小练笔吧！看谁写得又快又好。

不到十分钟的时间，冯禹瑶就高高举起了手：

李老师总爱穿外套。无论春夏秋冬、严寒酷暑，他总把外套紧紧地穿在身上。即使夏天再热，他还是不脱外套，只减减里面的衣服。更奇怪的是，他穿外套还要把拉链一直拉到头。在夏天也只会把拉链稍拉低一点，但也要拉到脖子中间。我想问：老师，难道您不热吗？

路小璐：这个片段围绕“外套”，写出了李老师一年四季的穿衣习惯，让我感觉李老师是一个严肃、认真、有点酷的人。

沙龙现场3 凸显特点的举止

冯天时：老师，您之前说过，透过一个人的言行举止也能看出他是一个怎样的人。

草娃老师：说得好，那下面我们就来聊一聊人物的言行举止。

他便给他们一人一颗。孩子吃完豆，仍然不散，眼睛都望着碟子。孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住，弯腰下去说道：“不多了，我已经不多了。”直起身又看一看豆，自己摇头说，“不多不多！多乎哉？不多也。”

同学们高高兴兴地读起来，有的同学居然一边比画，一边读，特别有意思。

草娃老师：谁来说一说什么是人物的言行举止呢？

冯天时：老师，我知道。言行举止描写就是对人物的言语与行为、姿态与风度的描写。

草娃老师：说得真棒！从这段话中，大家能看出孔乙己的什么特点呢？

冯天时：“他便给他们一人一颗”，说明孔乙己很善良，很喜欢孩子。

冯禹瑶：文段第三句话是对孔乙己行为的描写，尤其是孔乙己用“罩”，而不用“捂”或者“盖”，说明他跟孩子们闹着玩，展示了他幽默的特点，进一步说明孔乙己的善良。

赵雪瞳：最后一句是对孔乙己言语的描写，描绘出孔乙己穷困潦倒，但又摆出书生架子的形象，从中点出孔乙己迂腐、想要卖弄文采的特点！

草娃老师：人物的言行举止，是事件的主要组成部分。它不仅可以表现事件的推进过程，而且可以反映人物的内心。准备好了吗？继续来个小练笔吧！

这回杨佳琪抢先了：

课间，我在操场上跑的时候不小心摔了一跤，把腿磕破皮了。我哭哭啼啼地来到老师身边说：“白老师，我的腿磕破了。”白老师二话没说，立刻从随身携带的黑包里拿出创口贴，小心翼翼地给我贴到了伤口处。白老师一边贴，一边温和地说：“以后玩耍时一定要小心哟。”

冯禹瑶：“二话没说”“小心翼翼”“温和地说”，简单的几个词，勾勒出白老师对待学生的细心。

草娃老师：俄国文学家果戈里曾说：“外形是理解人物的钥匙。”外貌描写的目的是以“形”传“神”，所以在描写时要避免面面俱到，只有围绕所刻画人物的性格特征，抓住人物最显著的特点进行细致描写，方能事半功倍。