网络发展视域下加强大学生核心价值观教育

刘 姣

(沈阳音乐学院 舞蹈学院，辽宁 沈阳 110000)

一、网络对大学生核心价值观教育的影响

通常意义上的价值观指在个体思维感官基础上得出的认知、理解、判断及抉择，它是个体看待事物与辩定是非的一种思维或者价值取向，并对个体实践行动予以指引。核心价值观即是指其中最为重要、发挥作用最强的价值取向。社会主义核心价值观是生活在社会主义环境下个体要培育形成的核心价值观。[1]大学期间是大学生学习专业知识、为步入社会做准备的关键时期，这一时期也是形成大学生核心价值观的关键时期。

当前绝大部分大学生在学习与生活的各个方面都深受网络影响，网络文化的纷繁复杂对新时代大学生核心价值观教育产生了重要影响。这些影响主要表现以下两个方面：一方面，网络对大学生核心价值观形成的积极影响。网络中的主流视听内容通常具有社会主义意识形态属性，能够通过多种形式渗透在民生、医疗、教育、生产等众多领域的社会主义核心价值体系特质的思想与观点，这往往起到权威意见领袖的作用，能够在潜移默化中向大学生灌输爱国主义精神与民族精神，加深优秀中华传统文化与情感的积淀、升华。例如：在社会重要时间节点或重大社会事件时，主流媒体通过网络引发主题讨论，大学生在这种网络中逐渐形成科学的核心价值观，形成高尚的道德。同时，网络还可以通过自身的选择与过滤功能，取精华、弃糟粕，将科学的价值判断思想传递给大学生，给大学生对社会事件的理解、价值判断提供正确的指引，明确科学且坚定的立场。另一方面，网络也对大学生核心价值观的形成产生了一些消极影响。网络区别于实体生存环境的一大区别，就在于网络缺乏健全的约束机制，表现在发布的网络视听内容较为随意，甚至缺少理性，急需进行有针对性的、严密的审核机制。这些网络漏洞对大学生的核心价值观形成与巩固具有冲击性。一旦大学生被不实网络言论所误导，就会产生错误的判断与实践行动，甚至成为谣言恶语的又一传播者，对社会主流文化与思想产生怀疑、抵制。例如：在抗击疫情的重要时期，有些大学生可能因为某些西方国家的不实言论所误导，产生负面情绪，对自身身心健康发展产生极为不利影响。

二、网络与大学生核心价值观教育的关系

网络的生存与作用发挥主要以飞速发展的信息技术为载体，它将文字、图片及声音等众多文化传播形式集为一体，逐渐形成一种前瞻性强、新颖度高及具有普遍性的网络文化，对社会整体的政治、经济和文化发展都产生了巨大影响。同时，这种新型文化与我们传统的社会文化类型具有很大的区别。健康的网络发展态势滋生优秀的网络文化，它可以科学反映国家、社会和个人想要追求与达到的共同目标。社会主义核心价值观对大学生具有高效率地引领作用及深远的指导意义。因此，网络发展与大学生的核心价值观教育是辩证统一的，我们应当充分利用网络优势助力大学生核心价值观教育。

(一)社会主义核心价值观为网络发展提供科学的意识引导与理论支撑

社会主义核心价值观涵盖国家、社会和个人三个大层面的内容，它不但是社会主义核心价值体系的内核，也反映了其根本性质与基本特征，是社会主义核心价值体系的高度凝练和集中表达，是中华民族所有文化建设的指南针。网络发展是一把双刃剑，在为大众带来发展精华的同时，也一并带来拜金主义、利己主义等西方思想糟粕。社会主义核心价值观正为网络环境的净化树立了科学正确的指向标，为网络发展提供科学的意识引导与理论支撑。网络发展要坚持以社会主义核心价值观为科学的指导，在创新过程中融入更多的正能量，让大学生通过网络接触到更多的正面文化，不断加强并巩固大学生的意识形态构建，为社会主义和谐社会的构建培育更多德艺双馨的现代化人才。

(二)网络为大学生核心价值观教育提供内容支撑

现代大学生教育离不开网络的技术支持，它需要网络技术提供素材、传递渠道以及反馈途径，网络对和谐社会文化的形成意义重大。互联网上涵盖涉及人类发展历史与未来的所有成果，即包括能够促进人类更好发展的成果，也包括一些思想糟粕等负面内容。无论好坏，它们都对大学生的核心价值观教育起到一定的作用。好的网络素材与信息传播途径能够帮助大学生正面融入社会、树立科学的核心价值观、培育高尚的品质、树立积极的生活态度与伟大的理想信念，能够为大学生价值的实现起到助力作用。[2]同时，高质量的网络素材还可以提高大学生对海量信息的价值选择和甄别，引导大学生坚持社会主义核心价值观，理性对待拜金主义、利己主义等不良思想和错误思潮，并时刻提醒自己按社会主义核心价值观的引领进行社会实践。[3]

三、网络发展视域下加强大学生核心价值观教育途径

(一)坚持用社会主义核心价值观引领校园主流文化

大学生校园文化氛围潜移默化影响大学生核心价值观的形成，是当代大学生核心价值观教育成功的重要因素，必须以社会主义核心价值观来引领大学校园的主流文化建设。网络发展与普及深刻改变着人们的生活，它给人们带来新鲜的民主感、平等感。同时，大数据技术的发展，也把多元化带进大学生的世界，大学生的思想意识与行动都呈现出明显的多元化特征，其中不良思想严重侵蚀着大学生的健康成长，不利于其核心价值观教育。因此，高校校园必须始终坚持以社会主义核心价值观引领校园主流文化与主流意识形态，不断具有针对性地加强对大学生的思想政治教育，最大程度保证大学生的思想意识与行动在正确的价值轨道上。对此，高校可以在思想政治教育课程设置、校园文化建设等多方面积极创新工作方法与途径。

(二)多种方式正确引导网络舆情方向

网络对大学生价值观的教育影响，主要是通过各种网络传播媒介来完成。因此，网络视域下大学生核心价值观教育，就应当顺势建立健全网络教育平台，通过多种方式引导网络舆情方向，通过权威的正能量增强大学生核心价值观教育实效，占领大学生的思想阵地，逐渐提高大学生思想政治教育水平。

一方面，高校辅导员本身就具有一定的权威性，其言行就是大学生行为与语言的指向标。因此，高校应当提高辅导员的准入门槛，对已经入职的辅导员进行网络素养与学生心理等内容的专业培训，通过多种形式，切实加强辅导员的专业能力，间接提高学生网络素养教育。[4]另一方面，培养学生干部。在大学生群体中选拔优秀学生干部，树立模范榜样，以科学正确的思想意识与行动表现，引领全体大学生树立正确核心价值观。

(三)创新大学生核心价值观教育方式

网络给大学生核心价值观教育提出众多要求，同时，也给大学生的思政教育带来科学新颖的教育方式方法，在提高大学生核心价值观教育实效性的同时，也全面提高高校的教育能力与水平。高校应该充分利用网络技术，使用多种形式的网络媒介，展开全方位的核心价值观教育。在教育课堂，教师可以通过多媒体视听设备进行教育内容教授，通过多种感官的影响深化学生对核心价值观的理解认识与培育。在自主学习和生活中，辅导员可以通过微信、多种小程序和网络平台，跨越地域和时间的限制，推送高质量思政教育文字、图片和更富有感染力的小视频等教育内容，鼓励大学生积极参与核心价值观教育学习与讨论。同时，高校还可以开展核心价值观教育主题的相关辩论赛、主题知识竞赛、朗诵等多种方式潜移默化引导大学生树立科学正确健康的社会主义核心价值观。[5]

(四)全面加强网络行为监管能力

相关部门应该建立健全完善的法律法规约束机制等内容，逐渐加强网络行为监管能力，加大力度净化网络生存环境，营造一个健康、积极向上的网络空间。党的十九大报告明确提出了要依法管理网络，强调要不断加强互联网阵地的努力建设与全面管理，以此综合全社会各部门的力量，切实落实好意识形态工作责任制，逐渐建立起一个综合网络治理体系，这就明确为网络文化管理与相关法律建设指明了清晰的方向。[6]例如：很多大学生乐于通过文学网站阅读网络小说，并通过一些网络传播载体发表言论、参与互动等。由于缺乏严格的法律法规监管，一些文学作品质量不佳，不能更好地弘扬社会主义正能量，不利于大学生身体与心理的全面健康发展。针对这种现象，相关部门应该针对网络文学建立法律法规约束，对于低俗、暴力、拜金等内容进行约束、打击，加强对不良网络行为的处罚力度，逐渐净化大学生的网络生存环境。

大学生是我国社会主义现代化建设的后备力量，在互联网科技迅速发展的今天，必须坚持开放和可持续发展的科学教育理念，全面提高大学生社会主义核心价值观教育的实效性，切实提高大学生思政教育的质量，全力促进大学生综合素质的提升。