课外体育活动下高职体育教学改革初探

何宁 无锡城市职业技术学院体育部

在我国，在校大学生的体质水平较低的问题一直以来是学校、家庭以及整个社会都密切关注的重点和热点。在近几年，随着我国教育教学理念的发展和转变，我国在校大学生的体质健康问题在社会各界的关注下得到一定程度上的提高，但从整体发展趋势来看，该问题仍没有从根本上得到解决。为彻底改变和扭转当前的现状，我国教育部发布多个相关规定，要求各大高校将课内体育活动和课外活动与日常教学相挂钩，对高校的教育教学工作提出更大的挑战。在高校体育教学改革中，需要课堂体育教学与课外活动相结合，不断深化体育教学内容，提升在校大学生参与体育课外活动的积极性，提高体育教学的综合效果；也需要高校领导和体育教学工作者不断创新，建立健全高校体育教学体系。

一、在校大学生体育教学存在一定的问题

（一）高校领导对体育工作不够重视

随着我国传统教学理念的转变，国家通过各项法规全面推进素质教育，开展阳光体育教学从而提高在校大学生的体质健康水平。但是，一方面，我国各大高校的体育教学机制不健全，教学投入人力、物力、财力等不够；另一方面，体育教学在高校教学中的地位低，不受重视。虽然高校针对提高和改善学生的体质做出一定的努力，但相对于其他教学课程而言，体育教学仍然处于劣势地位，逐渐走向边缘化，同时，高校缺少体育场地和体育设施的建设，忽视高校体育教学在大众健身、文化娱乐、陶冶性情等方面的功能，严重影响在校大学生参与体育活动的积极性。

（二）高校体育教学工作者在体育工作中存在的问题

1.高校体育教学工作者对体育教学工作的积极性降低

各大高校因体育课程的地位不如其他教学课程，高校体育教学工作者的薪资待遇、职业发展前景及教学支持等都受到一定的制约，受此影响高校体育教学工作者的满意度、工作热情逐渐降低。根据我国有关部门可靠调查结果，目前各大高校体育教学工作者的薪资待遇仅仅是文科课教学工作者的0.8倍，有的甚至更低。这不仅指体育教学工作者与文化课教师的经济收入存在差异，也代表着国家、社会及学校对体育教学工作者的是否认可和尊重。除此之外，部分高校对体育教学工作者的工作量计算不尽合理，课外活动指导、学生体质健康测试等烦琐工作未纳入体育教学工作者工作量。

2.高校体育教学工作者综合素质的制约

高校体育教学工作者的入门门槛低，相较于文化课程教师，体育教学工作者的学历及文化素质相对较低，体育教学的效果差强人意。在校大学生相较于中小学生而言，更具有独立思想和积极主动性，因此对体育课程质量要求高，对体育教学工作者的综合素质有更高的要求。体育教学工作者在日常教学活动中，不仅要传道授业，还要不断提升自我。如果一个体育教学工作者的教学理念、教学内容及教学方式不被学生认可，学生将失去参与课堂教学的积极性和热情。另外，体育教学区别于文化课程教学，传统的“灌输式”教学方式，导致体育课堂内外教学过程中衔接的不紧密，关联性较小，学生难以运用体育课堂所学知识指导自己参加体育锻炼的技能。最终导致体育课堂内外教学过程中衔接的不紧密，关联性较小。课外活动原本是对课堂体育教学的补充，既能够提高学生的体育和运动方面的技巧，又能够养成学生自觉加强体育锻炼的意识。当前高校大学生可选择的课外娱乐活动丰富多彩，打游戏、看视频等，然而利用闲暇时间参与体育锻炼活动的学生较少。

（三）在校大学生对体育教学的态度存在问题

在我国党和国家相关政策法规发布前，各大高校的领导、教师及学生对体育教学的重视程度欠缺。在我国应试教育的机制下，体育仅仅是高校教育教学过程中无关紧要的一门课程，体育成绩的好坏、体质测评的结果与在校大学生的评优、毕业等没有必然联系，从而导致在校大学生对体育课程不重视。教学过程中，体育教学工作者的放任、不重视也让在校大学生产生认识上的错觉，认为体育课程可有可无，体质测评无关紧要。随着相关法规和鼓励政策的出发，各大高校对体育教学工作更加重视，但缺乏严谨的体育教学体系，没有完整的体育教学方法，在这样的背景下，高校体育教学活动的发展和进步需要相关领导、体育教学工作者和学生共同努力。

（四）高校领导、教师及学生对课外活动缺乏重视

在高校日常教学过程中，体育课程所占的分量有所提升，但在体育教学活动中，体育教学工作者虽不断创新教学模式，采用灵活、新颖的教学方式，但仍按照常规的授课方式和节奏，以课内体育教学为主。体育教学工作者组织少量课外活动，活动形式老旧，不能让在校大学生的思想与知识有机融合。课外活动缺乏，降低了在校大学生参与体育教学的积极性和热情，也不能让在校大学生在参与课外活动的过程中激发其对体育内核的兴趣。

二、对策与措施

1.各大高校认真贯彻实施党和国家下发的相关政策及法规，坚决树立提高在校大学生体质的教育理念，建立健全高校体育教学的各项机制，要求体育教学工作者把增强在校大学生的体质水平和促进在校大学生身心健康作为高校体育教学的最主要目标，并认真思考如何将提升在校大学生体质纳入高校的教学规划中。同时，各大高校需重视课外活动，制定举办课外活动的目标，将教与学相结合，让在校大学生在参与的过程中认识到、了解到课外活动，让学生在不断的参与中提高身体素质和心理素质的健康发展。

2.各大高校优化体育教学工作者的薪酬考核制度，一方面，针对提高体育教学工作者的薪资待遇，做到同工同酬；另一方面，将体育课堂教学活动外的其他工作算入体育教学工作者的工作量，让体育教学工作者在物质条件和经济方面得到补偿。除此之外，各大高校为提高体育教学工作者的综合素质，应该为其提供培训、学术交流等机会，让其在工作中学习，在学习中不断进步。既能提高体育教学工作者的工作热情，改善体育课堂教学的效果，也能调动在校大学生参与体育课程教学的积极性。

3.各大高校应党和国家的要求，将在校大学生的体育成绩和体质测评结果与入学录取、评优评奖、毕业、考研等重要事项挂钩，并加入在校大学生的综合素质测评项目。特别强调在校大学生的体育成绩低于50分不能顺利拿到毕业证和学位证，并要求体育成绩达到良好及以上者方可参加评优评奖，从而引导在校大学生转变对体育课程教学的态度，以积极心态投入到日常的体育锻炼和教学中去。通过提高相关重要事项的要求和条件，侧面引导在校大学生转变对体育课程教学、体育锻炼的观念，并真正的参与到体育教学过程中。

4.我国现代教育教学的理念提倡“因材施教”的教学方式，高校体育教学工作者在开展教学过程中，同样适用该方式。在坚持提高在校大学生体质健康的目标下，针对每位学生的实际情况，采取分类指导、逐个调拨的方法，允许在校大学生在体育教学过程中存在差异，共同到达增强身体素质的目标。无论是体育课堂教学还是体育课外活动都适用，尊重和关注每位学生的学习需求，传统的教学模式和教学体系已不适应现代教育教学的理念。在体育教学过程中，每位同学针对所学习和接收的知识都有自己独特的理解，教学工作者应该秉持“求同存异”的思想，尊重差异，积极指引；也应该对每位学生做出全面的、科学的评价，激发学生的不断探索和进步的动力。

5.各大高校增加体育场地和配套设施的投资，鼓励开展各项趣味运动会和体育竞赛等课外活动。首先，在硬件设施上满足在校大学生体育课堂教学和开展课外活动的需求；再者，通过组织和举办形式多样的课外活动，形成健康、良好的体育文化氛围，从而有效的激发体育教学工作者和在校大学生的共同热情和积极性，从根本上扭转大学生体质健康水平持续下降的现状。浓厚的体育文化氛围能够感染和带动在校大学生参与到课外活动中，并学习体育锻炼技能达到强身健体的目标。

三、结束语

综上所述，在校大学生是国家未来发展的希望和接班人，他们的身心健康已经广泛引起社会各界的高度重视。本文分别从高校领导、体育教学工作者和在校大学生的角度出发，合理分析出目前我国各大高校在体育教学过程中普遍存在的问题。并根据党和国家的政策法规，合理的提出改善和提高我国在校大学生体质健康的有效措施。在高校体育教学改革的过程中，课堂体育教学活动与课外活动要紧密结合，要体育教学工作者的专业指导，从而最终达到体育教学的目标，让学生的身体和心理健康达到国家及高校的要求，并最终彻底扭转我国在校大学生的体质健康水平呈现下降的状态。