高校隐性思想政治教育育人功能的路径研究

李红玉

摘要：目前，隐性思想政治教育隐藏于显性思想政治教育之中，并且通过显性思想政治教育表现出来。高校肩负着培养大学生成长成才、科学培养研究、文化教育传承与创新的责任与使命。而加强和改进高校思想政治教育工作，是高校关注的重点。将二者结合在一起，从而增强高校思想政治教育的育人功能。

关键词：高校 隐性思想政治教育 育人功能

思想政治教育工作主要是针对培养大学生综合素质来进行全面有效的教育指导。高校开展隐性思想政治教育，丰富了内容、创新了形式、丰富了载体，有助于提高思想政治教育工作的实效性。

一、高校隐性思想政治教育育人功能的内涵

思想政治教育是社会或社会群体用一定的思想观念、政治观念、道德规范，对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会所要求的思想品德的社会实践活动。[ 1 ]隐性思想政治教育是隐藏于显性思想政治教育之中，在高校进行思想政治教育的过程中，通过“内隐”的方式，由教育者将思想政治教育的思想、理念和观点通过高校课程、教学活动、文体活动等的形式表达和传授出来，也可以通过校园文化、学校的行为规范等形式体现出来，同时让大学生从思想政治教育的思想、理念和观点中去参与、感受、领悟和体会，坚持将隐性思想政治教育和显性思想政治教育相结合。[ 2 ]坚持以“学生为主体”的教育理念，坚持各类课程与思想政治理论课协同育人，实现立德树人、三全育人，最终达到“润物细无声”的效果。[ 3 ]

二、高校隐性思想政治教育育人功能的特征

1.教育过程的隐蔽性

高校在进行隐性思想政治教育育人功能的过程中，不像显性思想政治教育那样是通过教育者直接讲授课程、说教、考试或是修学分的形式来进行，而是通过潜移默化、润物细无声的方式对大学生进行思想政治教育。例如，可以将思想政治教育理念融入到各门学科课程之中，通过多媒体、公众号、微博、抖音、小红书等新兴媒体来传播思想政治教育的思想，或是通过学校活动、社团活动等方式将思想政治教育隐藏其中。引导大学生自然而然的融入和参与到高校设计的育人情境中去，使大学生在不知不觉中接受其熏陶和影响，帮助大学生树立良好的道德品质和理想信念。

2.教育方式的渗透性

隐性思想政治教育资源存在于校园中的各个角落，它不仅在高校的教学过程中广泛进行渗透，而且也会渗透到大学生日常生活的方方面面。相对于显性思想政治教育通过理论宣传、报告宣讲、课堂讲授等方式来发挥思想政治教育的育人功能，隐性思想政治教育方法間接、过程渗透、内容隐蔽。例如，高校可以充分利用大学生所处的教育环境，利用大学课程、学校的规章制度、校园文化活动等方式方法来发挥隐性思想政治教育的育人功能，理念和实践相结合，教育内容和教育方法相结合。将隐性思想政治教育的育人理念和思想渗透到大学生的思想和头脑之中，由外向内的潜移默化的渗透到大学生的心中，树立自己正确的世界观、人生观和价值观，慢慢积累进而转化成自己的行为。将正确的思想牢牢记在自己的心中和头脑中，并付诸于实践，在行动中体现出来。

3.教育内容的时代性

随着时代和社会不断的发展和变化，在育人的过程中，隐性思想政治教育育人的内容也要随着不断的发展和变化，不断丰富、创新和发展。例如，在育人的过程中，教育内容可以结合当下的时事、热点事件、热点话题、流行话语，充分发挥隐性思想政治教育的育人功能。创造出大学生喜欢喜爱的教育内容，从而达到高校思想政治教育工作的实效性。

三、高校隐性思想政治教育育人过程中面临的挑战

1.育人理念问题

高校对传统的显性思想政治教育的育人理念没有进行创新和改进，如通过课堂教学来传授思想政治教育的理念和思想或是通过学校的规章制度来管理大学生。没有认识到隐性思想政治教育的育人理念的重要性，在育人实践的过程中，没有形成把思想政治教育的理念和大学生的成长需要相结合、没有形成贴近大学生的生活实际来将思想政治教育融入其中等育人理念。再加上部分大学生对思想政治教育的价值和兴趣不是特别认同，导致隐性思想政治教育的育人理念不能充分表现出来。部分高校教师对隐性思想政治教育育人理念认识不足，在各科专业课中融入思想政治教育的育人理念和思想的意识较淡，不善于将思想政治教育育人理念融入到各个学科与实践当中去，思想政治教育与专业课程的相融理念没有得到充分的突显。

2.育人能力问题

部分高校教师没有很好的重视隐性思想政治教育的育人能力，造成了“孤岛效应”，缺乏对隐性思想政治教育在实践中的运用。在高校的学习环境中，高校教师是与大学生接触时间最长、交流最多、影响最大的人。然而，部分高校教师在表达思想政治教育的理念和思想时，停留表面，不与时俱进，不能和实际的教学实践结合起来，思想政治教育在专业课程中渗透不足，难以使大学生真正的在内心中去感悟，在行动中去体现。运用的载体也不多，仍只停留在教学课堂、校园规章制度、活动等方式上，不主动开发体现时代特色以及大学生喜爱的载体形式来进行思想政治教育的育人工作。

3.育人协作问题

部分高校教师在课堂教学中，仍然采用师讲生听的方式，教师在讲台上讲，大学生在下面听，师生之间不能进行有效的交流和沟通，教师不能充分了解学生想法。隐性思想政治教育和显性思想政治教育没有放在一起，高校专业课程之间、专业课与思想政治教育之间没有进行很好的融会贯通。部分高校教师教学方式单调，会让大学生觉得乏味枯燥，第二课堂的开展有待提高，应该尽可能采用多种方式，潜移默化的将思想政治教育的思想和理念进入到每个大学生的心中。

4.育人资源问题

随着社会的发展，出现了很多育人资源。大学生能快速的接受新鲜事物，对新的育人资源有着敏锐的洞察力和先进的掌控力。出现新鲜事物大学生就能够迅速的掌握并接受。目前，在高校中多多少少的存在着在新媒体中思想政治教育隐性育人的资源开发不够的情况，这就需要思想政治教育工作者熟练运用新媒体来对大学生进行隐性思想政治教育。

四、高校隐性思想政治教育育人功能的实现路径

1.增强高校隐性思想政治教育育人理念

高校要将隐性思想政治教育重视起来，通过课堂教学、与学生面对面谈心、校园文化活动等方式，使大学生树立自我教育、自我反省的意识和良好的道德品质，全面贯彻和落实立德树人、三全育人的理念。

2.建设良好的校园隐性育人环境

好的育人环境是思想政治教育的重要载体。高校在进行隐性思想政治教育育人的同时还要重视建设良好的校园隐性育人环境，充分发挥其积极作用，营造健康、积极、文明、和谐、上进的校园育人环境。[ 4 ]充分利用学校的教学楼、图书馆、寝室、教师、雕塑、花草树木、食堂、体育馆等校园物质文化载体，并将思想政治教育隐藏于其中。积极开展大学生喜爱、丰富多彩、积极向上的校园活动，培养大学生良好的精神品质。开展校本课程，创建优良的学风、校风，营造良好的隐性思想政治教育的校园育人环境，使得大学生接受并树立正确的价值观念和共同理想，进而体现了高校隐性思想政治教育的育人功能。

3.深入挖掘隐性育人资源

高校要不断挖掘专业课程中存在的思想政治教育理念、思想和内容等育人资源，充分利用新媒体育人资源，搭建高校网络育人平台，如充分运用微信公众号、微博、抖音、小红书等新兴媒体资源来传播正能量。积极的整合家庭、学校、社会三方面的资源，形成家庭、学校、社会三位一体，促进思想政治教育快速发展。[ 5 ]

4.改进高校隐性思想政治教育育人方法

为了能让显性思想政治教育转化成隐性思想政治教育，可以将显性思想政治教育和隐性思想政治教育放在一起来开展教育工作。创新和改进教育方法，增加教育内容。采用大学生喜爱的形式和内容，如，采用公众号小文章、微博、抖音小视频的方式无声无息的对大学生进行隐性育人，一同促进大学生一步步的成长和成才。

5.加强高校教师队伍建设

高校教师行为举止文明、衣着大方得体，充满正能量、良好的教师形象能为大学生树立好的榜样。增强高校教师教学素养，提高隐性育人意识；将大学生放在主要的位置上，能够促使高校教师和大学生之间形成和谐的师生关系。教师之间要相互交流，相互学习，协同育人；采取量性和质性的评价方式；建立健全教师激励机制从而产生积极的隐性思想政治教育效果。

（责任编辑：姜秀靓）

參考文献：

[1]邱伟光，张耀灿.思想政治教育学原理[M].北京：高等教育出版社，1999.

[2]白显良.隐性思想政治教育过程探析[J].思想理论教育2007（11）.

[3]黄建军，赵倩倩.高校思想政治教育显性教育和隐性教育相统一的内在逻辑与路径优化[J].思想教育研究2020（11）.

[4]朱鑫铨.高校隐性思想政治教育的功能及其实现路径[J].现代企业教育2012（10）.

[5]虢美妮.论当代大学生隐性思想政治教育方法的实现路径[J].大学教育2013（7）.