对以就业为导向的高职计算机教学模式优化策略的几点探讨

何淼 呼和浩特职业学院

一、以就业为导向高职计算机教学模式优化的意义

高职院校是人才培养的重要基地，其办学目的就在于为社会培养高技能型、综合型人才，这就要求其要结合时代的发展变化及时对教学模式进行优化调整，以适应时代的发展变化，提升人才的就业能力。具体来看，高职院校计算机教学模式优化的意义有如下几个：

（一）有助于提升学生的就业能力，促进学生更好地就业

高职计算机课程是一门实用性较强的课程，其知识多数都是实践性内容，需要学生通过实践对其进行理解和运用，但是当前很多高职院校在教学的时候都将理论教学作为重要内容，不注重实践知识的讲授，导致学生实践技能低下，无法合理对知识进行运用，影响了学生就业。而通过对教学模式的优化，则能够合理在教学中引入实践性方式，并注重培养学生的实践技能，这样就能够促进学生更好地对计算机知识进行运用，增强其就业能力，从而对于学生的长远发展带来有利作用。

（二）有助于提升高职院校的人才培养质量

将就业作为导向对高职院校计算机教学模式进行优化，能够促进教学过程更为科学，教学模式更为合理，这就能够使计算机教学取得更好的效果。而在这个过程中，学生也能够学习更多的专业知识和技能，促进学生整体质量的提升，带动高职院校人才培养质量的全面提升，这对于高职院校的长远发展是十分有利的。

二、以就业为导向的高职计算机教学模式优化的策略

以就业为导向对高职计算机教学模式进行优化，并不是一项容易的事情，需要教师做好全面性分析，合理安排每一个细节性内容，尽量使教学模式更为符合学生的学习需求，促进学生就业能力的全面提升。

（一）树立以就业为导向的教学目标

高职计算机教学要想实现就业为导向，提升学生的就业能力，就必须要合理对教学目标进行设定，只有学生明确学习目标，才能够有正确的学习方向，才能够明确学习侧重点，从而取得更好的学习效果。这就要求计算机教师要结合学生的实际学习情况进行教学目标的设定，并对教学内容进行科学选择，以适应学生的就业需求。具体来看，计算机教师要打破传统的教学目标与教学实际、学生实际不符合的局面，尽量结合学生的实际情况来设定教学目标，并在目标中融入就业导向的内容，比如可以对学生进行分层，针对每一个层次的学生合理设定对应的教学目标，使学生循序渐进掌握更为全面的计算机技能，由浅层次目标不断向高层次目标过度，从而逐步提升就业能力。

（二）运用以就业为导向的教学方式

传统教学中，很多高职计算机教师都将理论教学作为重要内容，不注重为学生讲解实践性的知识，导致学生的实践能力不高，无法适应时代的发展需求，就业能力低下。而以就业为导向对教学方式进行改革和优化，则能够促进教师注重实践技能的教学，从而提升学生的就业能力。具体来看，教师可以从如下几个方面对教学方式进行改革：第一，任务驱动法。指的是在教学的时候教师可以根据实际情况为学生步骤任务，让学生分组完成任务，自主动手对信息进行搜集，并做出整合，如此不仅能够促进学生动手操作能力的提升，而且还有助于学生自觉能动性的提升，促进学生就业能力的增强。第二，游戏教学法。游戏教学法也是一种较好的教学方法，在教学中教师可以将游戏融入进来，激发学生参与学习的积极性，提升就业能力。比如，在学习“Excel”方面内容的时候，教师可以引导学生以本班男女学生的比例以及身高等作为基数，制作对应的状形图或者饼状图等，提升学生的实践技能。

（三）加强以就业为导向的实践训练

为了提升学生的实践技能，促进学生良好就业，高职院校要积极开展实践训练，引导学生参与实践。由于高职计算机课程的时间有限，而这门课程的学习又离不开实践，所以学校可以构建相关的兴趣小组或者实践岗位，以满足学生的计算机时间需求。具体来看，学校可以构建“维修小组”，教师为学生讲解维修计算机方面的知识，让小组成员负责计算机硬件以及软件等方面的维修工作，一方面可以将学校的计算机维修工作交给该小组，另一方面还可以为学生搭建有关的平台，让小组学生负责周边社区的计算机维修工作，这样能够促进学生对自身所学知识的运用，提升就业能力。学校还可以开展其他方面的实践活动，帮助学生提升计算机实践技能。

三、结束语

以就业为导向的高职计算机教学模式优化是一项系统性的工作，需要计算机教师结合学生的实际学习情况来选择教学方法，合理将实践知识融入进来，不断提升学生的就业能力。本文提出了一系列就业能力提升的对策，希望能够为相关人员提供一定的参考和借鉴。