浅析影响体育舞蹈教学方法的因素

吴克 辽阳职业技术学院

体育舞蹈教学活动既融入了艺术方面的内容，也兼顾了体育活动的特色，且具有竞技性、艺术性的特点，其形式灵活多变，还可以发挥出自身优势来打破设施以及空间方面的局限。与此同时，体育舞蹈教学活动还能够结合不同年龄、体制以及阶层的群众特性，为其提供相契合的运动量。高校也逐步加强了对体育舞蹈教学活动的重视，所以现阶段应对体育舞蹈的教学方法进行深入探究。

一、关于体育舞蹈教学方法的影响因素

（一）缺乏先进的教学设备

由于高校的课程管理人员并未引起对体育舞蹈教学活动的重视，加之对于投入方面的缺失，使传统落后的设备难以为教学质量提供基础保障。设置体育教学课时需要建立在科学化的硬件设施建设基础之上，场地的安全性以及技术的专业性都对设备的引进提出了较高的要求。在开展体育舞蹈教学活动时，需要充足的活动设备条件来作为支撑，高校缺乏对于基础设施建设重要性的认识，导致体育舞蹈教学活动缺少完善的设备作为相关课程开展的后续力量，致使体育舞蹈教学活动无法正常展开，进而难以实现高校所设立的教学战略目标。

（二）缺乏专业化的师资力量

在体育舞蹈教学活动的实践过程中，从外部的影响因素来看，教学方法当中的问题与不足，对体育教学模式的改革产生了制约性作用。有效解决教学实践过程中的问题，已经逐渐成为现阶段消除影响因素的有效途径。由于现阶段高校缺乏专业化的师资团队，以及严格化的人才引进机制来作为有力支撑，从而导致高校内部的师资力量较为薄弱，且难以为高校体育舞蹈教学活动提供有效助力。此外，由于高校在招生的过程中，面向体育舞蹈专业的学生较少，从而进一步减少了对专业教职工人员的引进，且难以发挥出人力资源合理化配置的实际效用。与此同时，高校内部的评估以及培训机制不够完善，所以造成了教师专业化水平不高的现象，导致体育舞蹈教学活动难以实现良性发展。

（三）高校缺乏系统化的体育舞蹈教学体系

在高校所开设的体育舞蹈教学活动中，由于现行的教材缺乏完整的规划内容以及科学性的目标架构，进而对教学成果带来了不良影响。同时，由于高校体育舞蹈教学人员对相应的课程缺乏准确的定位，从而导致整体的教学目标出现偏差问题，再加上不同学生群体之间具有差异化的特点，所以在实际的教学活动中难以实现规定的教学目标。由于缺少明确的教学目标作为指导，导致体育舞蹈教学活动缺少规范化以及全面化的理论知识作为支撑，且在整体的内容架构方面难以实现系统性的发展，进而对教学的质量带来了负面影响。

二、解决影响体育舞蹈教学方法主要因素的有效措施

（一）加强对学生体育舞蹈意识的培养

1.对有关思想的培养

良好的学习意识可以帮助学生建立对于体育舞蹈活动的正确认知，并通过塑造积极的学习动机，可以为舞蹈教学活动的良性发展提供保障。在舞蹈教学的实践过程中，帮助学生树立正确的学习意识，可以促使其深入的理解到舞蹈课程的内涵，并通过强化自身的学习能力，来达到体育舞蹈教学的课程要求。与此同时，将体育舞蹈的教学内容与思想理念的建设有机结合，不仅能够展现舞蹈教学的实际价值，还可以为相关教学课程提供良好的发展基础。

2.培养学生的注意力以及观察能力

集中注意力可以帮助学生更好的融入体育舞蹈教学课堂，对观察能力的培养能够有效提升学生的学习能力以及教学活动的整体成效。为了加强学生的学习效果，教师还需要帮助其在实践的过程中，熟练的掌握舞蹈动作的练习规律，并以提升学生的认知能力为目的，进而达到提高教学质量的目的。此外，对观察力的培养能够帮助学生尽快的掌握相关的动作要领，并准确的鉴别自身的动作偏差，从而提升学习效率。

3.对自主练习意识的培养

体育舞蹈教学质量的提高，不仅需要依靠多样化的教学方法，还需要通过对学生自主学习能力的提升，来强化整体的教学效果。为此，教师需要引导学生积极地树立良好的自主练习意识，使其能够真正的理解到舞蹈教学活动的实用价值。同时，学生还需要不断的提高自身的主观能动性，并通过对基础动作的反复练习，为体育舞蹈的教学质量以及自身的学习效率提供保障。

4.对想象力以及创造力的培养

学习质量的提升不能单方面的依靠教师的努力，还需要通过对学生思维能力的启发，使其能够自主对错误动作进行纠正。此外，结合对舞蹈意境的领悟，促使学生展开丰富的想象，进而达到培养学生想象力的目的，有助于学生更好的理解动作的要领以及舞蹈所表达的内涵。教师还需要引导学生积极的展示自我，并在重复性的实践练习过程中，激发学生的主观能动性以及创造能力。

（二）实现对于舞蹈教学方法的创新

1.讲解与示范方法的有机结合

由于体育舞蹈教学本身具有特殊性质，教师在实践过程中需要通过语言和动作协同运作的形式来实施教学活动，所以需要通过讲解与示范方法的有机结合，对舞蹈动作进行分解，保障学生能够清晰的掌握不同的动作技巧以及肢体语言。讲解示范方法的使用成效比较显著，所以逐渐成为体育舞蹈教学活动当中的常用方法，教师在进行讲解的时候，也需要考虑学生的接受程度，并采用简洁的语言以及有针对性的教学目标，确保学生能够准确的把握动作、结构以及旋律等内容，并帮助学生更好的解决舞蹈动作当中的重点与难点。

2.实施分解教学方法

①分解教学法的操作流程

分解式的教学方法顾名思义就是将完整的肢体动作分解成为简单化的阶段性动作，并通过合理化的分解过程，降低动作的复杂程度，促使学生能够逐步掌握各个部分的要点，最后再通过对动作的整合，提高学生对于肢体动作的接收效果。通过分解教学方法不仅能可以降低舞蹈动作的难度，还可以在实践的过程中，通过学生对简化动作的理解，起到提升自信心的作用，从而激发学生的学习积极性。

②分解教学法的类型

根据体育舞蹈教学活动的具体内容来看，可以将分解教学方法分成两种不同的类型，一种是单纯分解，另一种是递进式的分解方法。在一般情况下，前者是将整体的教学内容划分成若干个便于学生理解的小部分，当学生能够熟练掌握基本动作之后，再进行综合性的练习。后者是将教学动作按照难易程度将其划分出不同的层次，并通过对不同部分的逐一练习，最终将整体结合起来，进而达到降低教学难度的目的。

3.使用多媒体教学设备

①对多媒体技术的使用

互联网以及多媒体技术的高速发展，为高校的体育舞蹈教学活动带来了便利。由于多媒体技术具有生动、形象以及直观性等特点，所以教师可以在实际的教学活动当中，利用显示屏、电脑以及投影仪等设备，为学生播放与课程内容相关的音频、视频以及图片等内容，通过不同的形式为学生展示体育舞蹈教学活动的要点，确保学生能够准确的理解舞蹈课程的内涵，并熟练的掌握相关的动作要领以及实践技巧。

②及时查漏补缺

为了进一步提升学生的学习效果以及课堂的教学质量，教师还可以利用多媒体技术与摄影设备的有机结合，并发挥出相关设备的录像功能，对学生的练习以及考核情况进行记录，不仅为教师的指导提供了便利，还能够帮助学生回顾学习的过程，并根据对自我练习以及教师示范动作的对比，从中找出肢体动作的缺陷，并及时的查漏补缺。此外，教师还可以发挥多媒体技术所带来的趣味性优势，充分的调动学生的学习兴趣，使其积极的投入到体育舞蹈课程的练习过程中，并逐步加深对基本动作以及舞蹈内涵的理解。

三、结语

传统的体育舞蹈教学模式，已经无法满足现阶段高校人才教育以及学生基本训练的需求，为了充分发挥出教师的主体力量，高校应结合影响体育舞蹈教学活动的具体因素，并对其进行深入分析，再通过对教学理念、实践方法以及运转模式的整改，进而达到提升教学方法灵活性的目的。此外，通过多媒体技术与实践教学活动的有机结合，不仅能够加深学生对于理论知识的理解，还可以在一定程度上对体育舞蹈教学模式进行调整，并坚持“与时俱进”的革新理念，提升整体的教学质量。