“鸡娃”教育：一场面向学生的残酷“内卷”

陈与瞳

热播剧《小舍得》在一片热议中完结，在剧中，蒋欣饰演“鸡娃”家长田雨岚，其教育方式引发了诸多争议。她的孩子子悠没有一点儿空闲时间，在上辅导班的间隙还要背单词、写卷子，连家庭聚会也被妈妈要求表演背诵圆周率……该剧的热播令“鸡娃”一词迅速出圈，也让不少“鸡娃”表示，这剧是不是在我家安装了摄像头？

何为“鸡娃”？

“鸡娃”，是近几年很多家庭流行的一种教育方式，意为给孩子“打鸡血”。望子成龙、望女成凤的“虎妈”“狼爸”们为了让自家孩子取得好成绩，不断给孩子安排课外学习和活动，教育孩子要学会竞争和拼搏。家长们在“鸡娃”的過程中也生造出了很多行业黑话，比如，“打应试教育鸡血”的荤鸡，“打素质教育鸡血”的素鸡，“家长亲自在家辅导”的家鸡，以及“锁区”“点招”“爬藤”“天亮”等“鸡娃”家长们惯用的升学术语。总之一句话，“鸡娃”跟中高考前上几节补习班不一样，“鸡娃”必须从幼儿园开始，甚至出生就得被划出一条人生起跑线，一直到高考完，“鸡娃”才算结束。

不难看出，“鸡娃”是一场面向学生的残酷“内卷”，为了能考上好学校，学生需要服从家长的诸多安排。假期补课已经算是常规操作，想要成为德智体美劳全面发展的“优等生”，学生们还要学习钢琴、围棋、游泳、篮球，甚至马术、冰球、高尔夫。

不过，与其说“鸡娃”是家长“努力”的结果，倒不如说是社会推动的结果。看起来疯狂的“鸡娃”行为，实际上有着深刻的社会背景——为什么这些家长要无所不用其极地“鸡”自家孩子？还不是因为想考一所好学校实在太难了。

以深圳为例，根据2019年深圳中考录取的分数线来看。想进第一梯队的深圳中学，平均每门课要达到95分以上，第二梯队红岭中学，要求每门课平均分达到93分以上。2分的差距不过是多错一道选择题，却会让孩子从教育行列的第一梯队滑落到第二梯队。

考学校除了看学科成绩，很多大城市还要看“综合素质评价”，还是以深圳为例，“综合素质评价”包括研学任务、调查项目、传统文化、艺术特长、海外交流五大项。每项考核都要分为A、B、C三个等级，评价为C等级的学生，不能被省级学校录取。看到这里，你应该明白“鸡娃”教育为何普遍存在。因为不被“鸡娃”的学生可能连个省级学校都上不了。

与此同时，经济因素也成了“鸡娃”教育的重要驱动力。美国耶鲁大学研究发现，父母的教育风格和社会经济状况有着密切的联系，其中最重要的两个影响因素是收入差距和教育回报。收入差距越大，中下阶层越需要通过努力去改变命运，所以“鸡娃”现象越明显。你想啊，父母是不是常说“知识改变命运”？“鸡娃本娃”们也认为，名校是获得一份体面工作的基本要求。想要在未来拥有一段美好人生，不“鸡”不行。

“鸡娃”“鸡”出了“无用全能王”和“小镇做题家”

既然“鸡娃”教育是社会、经济、家庭三方面因素互相影响的结果，那“鸡娃”教育“鸡”出的学生到底能否挤进一流学校，享受顶级教育资源，拥有一份完美简历乃至成功人生呢？答案当然是——不一定。

一方面，“鸡娃”教育要依托家庭的经济实力，特长培养班、课后补习班，样样需要花高价钱;研学任务、调查项目等“综合素质评价”内容，还得靠家长的社会人脉。也就是说，“鸡娃”教育，本质上还是一场“拼爹”“拼妈”的争斗。

另一方面，“鸡娃”教育模式下成长的学生是否真的能够成为某领域的优秀人才，最终还是得看学生自己。比如，世界钢琴大师郎朗，从7岁起，便保持着同龄孩子难以企及的高强度练习，每天练琴近6个小时。节假日和寒暑假还会加倍练习，课余时间几乎全部被钢琴占据，这样的训练模式，自然是“鸡娃”楷模，但为啥“鸡娃”这么多，郎朗只有一个？这是因为想要成为世界一流钢琴大师，除了勤奋，还需要天赋，更重要的是，还要自己真的对钢琴感兴趣。只有将被动的练习过程转化成兴趣的内驱力，才能真正在专业领域有所成就，最终成为一代大师。

而一些“鸡娃本娃”，虽然被家长赋予了“战斗鸡”的期待，但大多都成了辗转于各大兴趣班的“速成肉食鸡”。只要某种特长能成为踏入名校的敲门砖，家长们就一窝蜂地报名，以“鸡娃”模式强迫学生学习。最终，这些学生通通沦为“无用全能王”，尽管诗词歌赋、琴棋书画样样都会，却对未来职业发展以及个人人生规划没有太大帮助。

回顾一下小时候学的游泳、舞蹈、武术、演讲，对今天的自己有无用处？大概很多人都会回答——虽然在学习这些技能的时候真的很用功，但真没什么用。

而那些欠发达地区走出来的“鸡娃”更难逃人生困局，他们虽依靠“鸡娃”教育模式成功挤进一流名校，成了父母眼中靠努力改变命运的成功例子，但除了会做题以外，他们找不到自己的个人兴趣、人生目标，又因缺乏一定的视野和资源，跟周围同学格格不入，难以相处，除了一份名校简历，其余几乎一片空白。因此，他们又被称为“小镇做题家”。

那些没有闪耀光环，在就业市场竞争力不强的名校学生，甚至自嘲自己是“985废物”“小镇做题家”。

也许是诱人的薪酬驱使，又也许是因为除了做题，他们似乎并不擅长做其他事情，很多“小镇做题家”会选择教育培训行业作为自己进入社会的第一份工作，他们从“鸡娃本娃”转变成“鸡娃”老师，使这条做题、提分、考名校的道路循环往复。

“鸡娃”越来越多，寒门难出贵子

教育资源的稀缺，逼迫那些原本奉行快乐教育的家庭也逐渐开启了“鸡娃”模式，而“鸡娃”模式需要具备的经济成本和时间成本，让那些中低收入家庭望而止步。

一边是学着几千上万元的补习班、兴趣课成长起来的“痛苦鸡娃”，一边是父母外出打工，只能留守乡村的“迷茫寒门”，当中产阶层的孩子都开始拼命“内卷”，寒门孩子的出路在哪里？这成了一个值得社会关注的教育话题。

当中产阶层的家长们组建“鸡娃群”，分享最新“鸡娃”讯息，投入大量资金，甚至辞掉工作，全职“鸡娃”;当社会新闻一次又一次出现“人造神童”“幼儿简历”;当北京海淀区的小孩毕业组团去南极旅游时，不禁让人感慨：我们看到了世界的“参差”。当然，在这场以争夺教育资源为中心的角逐中，寒门学子和中产“鸡娃”最终能跑多远，达到什么样的高度，我们无法评判，只能交给时代去回答。