高校网络教学平台的优缺点及优化建议

施雨蓓 劳红娟 岑倩如 陈蓓

摘要：互联网技术的快速发展，使网络教学平台逐渐走向大众视野，新冠病毒的爆发更是将网络教学平台的使用规模推向一个高潮，以网络平台为载体的网络教学开始成为一种新型的教学模式。但此次新冠疫情暴发带来的大规模网络线上教学也因现阶段网络教学平台发展不完善，引出了许多问题。本文围绕目前网络教学平台所出現的优缺点进行分析，并提出了优化建议。

关键词：网络教学平台;优缺点：建议

自新冠疫情爆发以来，网络教学平台逐渐出现在大众视野，随着社会需求变高，涌现出各式各样的网络教学平台，但是，在大量涌现的网络教学平台中，也存在着些许问题值得我们进行研究探讨。本文以问卷调查的结果为基础，分析了网络教学平台的优缺点并提出了优化建议。

一、网络教学平台的现状及前景

2020年新冠疫情的爆发，给教育工作从事者带来不少影响。教育部下发春季学期延期开学的同时也要落实“停学不停课”的原则，不少学校开始利用网络教学平台来进行授课。[1]钉钉、腾讯课堂、中国大学MOOC等网络教学平台逐渐出现在大众视野，不论是家长、老师还是学生都可以在网络教学平台上完成传统线下模式下的任务，且有些功能是传统线下模式无法做到的。在疫情逐渐有变好的趋势下，网络教学平台的应用也没有随之停止，而是逐步发展，结合网络教学平台的混合式教育模式已成为大势所趋。

随着网络数字技术的快速发展，教育创新和改变是时代发展的必然结果。《国家中长期教育改革和发展规划纲（2010—2020年）》中明确写道：“信息技术对教育有革命性影响，必须予以高度重视”。[2]同时世界的联系会越来越紧密，不少教学资源逐渐趋向于数字化，学生可以利用网络教学平台上的功能去尝试海外高校的上课内容，这是许多传统线下教学模式无法做到的。而现在网络教学平台刚刚发展起来，平台功能将会不断完善，有很大的进步空间。未来也会逐渐做出越来越优秀的网络教学平台。

二、网络教学平台的优缺点分析

（一）网络教学平台的优点

通过问卷调查分析得出，现在各高校常用的网络教学平台有钉钉、智慧树、中国大学MOOC、腾讯课堂等（见表1）。其中使用钉钉的学生高达55%，下面将根据收集到的数据进行对比分析出各网络教学平台的优点：

钉钉：钉钉由阿里巴巴集团于2014年发布。2020年疫情爆发之际，钉钉推出了网络直播等功能，正式被运用于网络教学。通过对问卷调查的结果分析，65%的学生认为即使恢复线下教学，他们仍然愿意继续使用钉钉作为教学手段来进行听课。其中有40%的同学认为，钉钉比其他网络教学平台的优势在于钉钉通常是以班级为单位进行授课，同一个课堂上参与教学的人数少于其他网络教学平台，教师可以更好地为学生进行答疑。另有35%的学生认为，钉钉可以在授课的途中进行可以进行举手提问，跟老师直接答疑，相对于其他软件的在课后提问与其他同学进行讨论分析更有优势。同时在钉钉上老师可以直接布置作业，及时收发作业，相对比其他软件也更加便捷。

中国大学MOOC：中国大学MOOC是爱课程网携手网易云课堂打造的在线学习平台。通过对问卷调查的结果分析发现，各高校学生使用中国大学MOOC的原因更多的是因为在该平台上有许多知名名校的教学课程。各高校学生可以利用上面的课程来提高自己的专业素养和文化知识。不再只是局限于学校内专业课程的学习。同时中国大学MOOC上，每个课程都会设计单元测试，老师可以利用这些单元测试的成绩数据进行对比，分析每个学生的薄弱点，根据这些数据对后续的课程以及期末测试做出相应的调整。与此同时，在中国大学MOOC上同班同学的同伴互评也是其他网络教学平台没有的。老师可以设置让其余的同学进行互评，减少老师工作负担的同时，也可以让学生通过互评的方式来检验自己对这个题目的理解以及知识点的掌握。

智慧树：智慧树是全球大型的学分课程运营服务平台，帮助各高校之间实现课程共享和学分课互认。[3]智慧树上的课程众多，且智慧树发展历史悠久，有较完美的录播课程体系。同时智慧树上还有单元测试，帮助同学们可以更好地掌握知识点。与中国大学MOOC不同的是，智慧树的最终成绩分平时分和期末测试，要求学生在完成所有课后习题期末测试之外，每天都必须观看一定时间的课程，同时在听课程的过程中也要根据课程内容适当提出一些有效提问，避免学生存在刷课的行为。

（二）网络教学平台的缺点

根据问卷调查的结果表示（见表2），网络教学平台有许多优点的同时也存在着些许缺点值得我们来探讨。首先以智慧树为例，智慧树作为不少学校要求学生进行线上学分互认的网站，使用人数众多，但也不少学生反映了很多问题。28%的学生发现，自己在智慧树上学习一些课程时发现自己的成绩会因为一些莫名其妙的原因进行扣分，且重新进行分数核算的时候平台并没有告知学生是因为什么原因而扣分，对学生的成绩影响很大。其次66%的同学反映，不少网络教学平台上会出现大量的图书广告、课程广告、会员广告等，不少学生认为作为学习平台，不应该在平台上充斥着大量的广告。还有一部分同学发现网络上存在着许多智慧树，中国大学MOOC等网络教学平台上网课的相关答案及一些刷分、刷课的软件，有少部分同学利用这些软件来提高自己的成绩，这对于许多认真上课的同学来说有失公平。而钉钉这一类直播课程发展到现今内容在不断地优化，但是还是不少学生反映在上课途中偶尔会出现黑屏等技术情况，此外在提交作业方面，有时则会出现学生已经提交但是系统上却显示该作业并未提交，从而影响学生的成绩。

此外，因不同的网络教学平台都有其最占优势的一方面的原因，因此不同学校甚至不同专业，学校要求学生使用的网络教学平台也有所不同，且同时使用两到三个网络教学平台进行教学活动也是各大高校的网络教学的常态。参与此次调查问卷的大部分同学表示，如果不同平台的资源能够交互使用，平台之间能有资源互通的渠道，那将会方便许多。根据调查结果显示，少数同学认为部分网络教学平台存在一个现象，即少数网络教学平台上的部分教师综合素质水平稍显低下，知识储备不足，教学内容照本宣科，学生学不到多少知识却要缴纳昂贵的课程费用。

三、网络教学平台的优化改进建议

（一）加强对教学平台的监管

平台应该加强对网络教学平台的监管，防止学生出现考试作弊，刷分的情况，为此在进行测验的时候平台可以要求学生打开摄像头，对学生的做题情况进行监管，一旦发现学生有作弊行为，则取消该学生的成绩资格。

同时学生在用手机或电脑进行网上答题的时候，可以加强对页面的切屏进行监管，防止学生切屏在网络上搜索正确答案。此外还应该加强打击网络上泄露课程答案的公众号以及一些软件，从源头上预防学生作弊。同时加强对平台的监察，尽量避免平台上出现大量广告充斥学生的界面。

（二）实现平台之间的数据共享

不同的网络教学平台上拥有的教学资源不同，不少学生也会采用多种网络教学平台来进行学习。例如中国大学MOOC、智慧树等。但不同网络平台各个数据库不相同，对于学生来说增加了他们的负担，导致有些学生可能会在众多平台上弄错或遗忘某些课程，从而影响学生的成績。未来的网络教学平台发展和优化可以在整合数据、贯通平台等方面进行研究和探讨，以达到平台数据共享的目标。

（三）提高教师的综合素质

一些网络教学平台上教师综合素质水平参差不齐，有同学反映少数平台会出现授课内容照本宣科，没有创新意识的情况。例如一些艺术类的课程会出现老师让学生依葫芦画瓢，并未向学生传授知识，但却收取昂贵的费用。因此网络教学平台应该监测老师的综合素质以保障学生在网络教学平台上的课程质量。此外老师还应认识到教学是以学生为中心，而不是以教育者为中心。在教学的途中也要注重学生的反馈。

四、结语

时代的迅速发展，使网络教学平台越来越普及，让我们足不出户就能够获得到各种各样的学习资源。虽然目前网络教学平台上还出现着许多小问题，但是相信在不久的将来，随着科学技术水平的发展，网络教学平台不断地进行完善，研发出让用户更满意的网络教学平台。

参考文献：

[1]朱彦媛，徐蕴，江星.大学生参与网络教学的效果及接受度调查

[2]张红玲.“互联网+”背景下高职院校教育教学改革之思考

[3]韩凤英.在线开放课程建设与应用实践——以C语言程序设计为例

作者简介：施雨蓓、2001.9、女、壮族、广西南宁、本科在读（桂林理工大学外国语学院，广西桂林，541006）