中国山水画传承及临摹的教学措施研究

2021-01-18 23:33唐辉

科学与生活 2021年31期

唐辉

摘要：在现如今的社会上，中国山水画是我国绘画界的一种艺术与文化，作为中国画的一种，在我国教育事业上具有重要作用于意义，并在为教育事业的发展过程中拥有一段辉煌的文化发展历史，中国山水画的绘畫形式主要以简单、高效为主要原则。在现如今绘画教学过程中，教师开展中国山水画教学时，一般均会使用临摹的方式来完成教学，让学生将山水画艺术文化传承下去，本文就中国山水画传承及临摹的教学措施进行简要探讨，并做简要分析。

关键词：中国山水画、传承与临摹、教学措施

随着我国社会技术的不断进步与发展，教育事业也在面临不小的挑战，随着新课标的出现，中国画教学方式也在不断进步与提升，山水画对于艺术生来讲，是一种表达性极强的绘画语言，能将绘画人对山水田园的感情充分表现出来，但目前在我国开展山水画教学过程中，临摹教学方式使用较为普遍，但是在实际教学过程中，很难达到目标效果，因此教师应在教学中，将教学资料与教学理念进行融合，促进我国山水画的传承。

1、学习传统山水画的创新与传承

在中国画的起始阶段，我们沿着历史长河追溯，应到三国时期，从三国时期到晋国时期，由顾凯到宋炳，最终到王徽，中国画逐渐成型。随着时间的发展，最终到唐朝，中国画文化艺术得到进一步的发展，由水墨画再到着色山水画，在五代十国时期完全成熟。在这一时期，水墨画逐渐凸显，且在绘画技法上得到了更进一步的发展。随着时间的流逝，再到宋朝时期，便出现多个画技高超的画师，使山水画质量进一步提升，到了元朝阶段，更多的画师将情感融入进山水画中，更加注重绘画的文学性。与此同时，此阶段画师更多的开展写实绘画，将写实与情感进行结合，达到了完美的精神境界结合目标，我们变成称之为艺术，同时山水画的出现于传承，也是我们中华精神文化宝库的瑰宝【1】。

2、中国山水画传承及临摹的教学措施

2.1传道授业，训练绘画技能与技法

中国山水画教育若想要得到高超的临摹能力与未来传承，并需要在绘画知识的广度和深度上下狠功夫。在进行临摹教学过程中，需要将广度知识与深度知识进行紧密结合，不能单开展方面教学。与此同时，在开展教学中，教师应广泛介绍，在整体知识传授中将两者有机融合，要注意绘画技能的实与精。教学中的“精”主要就是教师需要选择并采用最为有效且适合的教学方式，并将其中重要的知识进行筛选并传授。在中国山水画教学过程中，教师应将其繁琐的知识点进行分类，无论是笔墨选择还是画法模式问题，均需要按类型进行分类，教师还应对其进行深入研究与分析，主要原因就是因为其中意义较深，不便于教师向学生传达深层含义，因此，教师可以采取临摹教学手法，帮学生解决以上问题，提升教学效率。除此之外，教师在向学生传达理论画法知识的过程中，还应对其进行分类讲解，首先对于笔墨要求，应严格控制力度与速度，同时要提醒学生注意笔墨的浓淡干湿程度与要求，其实对于笔墨使用方式、笔墨选择进行讲解，主要就是笔墨的状物传情、洗练概括等内容，还应严格要求学生的笔墨转折顿挫手法【2】。

在开展临摹教学过程中，教师还应对教材选择进行深入分析，注意素材选择的“精”。教师不仅要选择具有代表性的素材，而且还要选择可以举一反三的案例，让学生可以通过一个素材作品的学习达到事半功倍的效果。在中国山水画的作品展示中，教师可以尝试民间技法教学，通过民间绘画口诀，找到绘画的精髓技术，进而学习到山水画的最高绘画境界。

2.2合理选择学生，并对学生展开分阶段教学，并引导学生练习绘画，提供相应帮助与引导

在艺术专业学生首次接触到中国山水画时，其对山水画知识认知较少，无论是理论知识还是绘画技能均较少，因此在中国山水画教学过程中，教师因根据学生情况进行合理选择并完成分组，以此给予分阶段指导。首先在教师开展临摹教育方式时，大部分学生在对绘画素材的选择上认知较为缺乏，且对于临摹素材的选择一般均为杂乱，且无章法，并毫无目的选择其中一个完成临摹绘画，以上临摹出来的绘画内容完全是无意义的，对于学生未来的绘画生涯来讲也是毫无用处的，不仅会让学生无法认识到艺术的内涵与意义，而且也无法让学生全身心的投入到学习当中，不能完成艺术的全面性学习。在学生刚刚步入中国山水画入门阶段，首先教师应该不断帮助学生认真思考选择临摹艺术范本，可以通过选择名画中的其中一幅艺术作品，也可以选择一些具有代表性的临摹范文，在学生开始进行临摹过程中，教师应该指导学生按照一定的临摹顺序进行作品创作，久而久之，学生便形成一种良好的临摹习惯。同时学生在开展临摹学习的过程中，不能仅仅根据自己的认知开展，同时还需要认真聆听并记下教师所讲解的临摹技巧与绘画技法，例如在过程中所使用的的笔与墨的基础知识、临摹技巧等多个方面内容。与此同时，教师还应该给予学生足够的时间，让学生能自主完成临摹创作，在过程中一旦学生遇到较为关键且困难的知识点，教师可以选择通过亲自示范为学生找到问题突破口，例如，在中国山水画中，最具特点的便是画树，在此过程中，一定要注意其前后关系、疏密程度以及穿插。在选择临摹范本素材上，教师可以为学生引导并推荐宋代至清代这一阶段的代表作品，主要原因便是因为此阶段的作品代表性高的较多，可以让学生更了解中国山水画知识，并更加容易发现知识点，学生在临摹的过程中够可以更加仔细的掌握绘画意境，并体现其完整性与严谨性，通过系统完整的学习让学生对中国山水画知识进行更深一步的了解，为今后的学习奠定基础【3】。

结束语：

综上所述，想要对中国山水画更好的完成传承与临摹教学，需要充分调动学生学习积极性与创作热情，以学生为主要核心，不断发现临摹有效教学方式，为今后的学习以及作品创作奠定扎实基础。