高校思想政治教育视阈下大学生网贷行为防控与干预路径探析

杨杰

摘要：近年来，网络借贷野蛮生长给社会、学校和家庭的安全稳定带来了巨大压力。本文从思想政治教育工作的视角，着力分析高校大学生网络借贷现状及其主要动因，并从依法治校、组织群防、联动防控三个方面提出防控与干预对策。

关键词：思想政治教育 高校大学生 网贷

随着互联网金融的蓬勃发展，网络借贷逐渐渗入人们日常生产生活之中，成为目前较为流行的一种贷款方式，但诸多网络贷款平台弥漫至大学校园所产生的系列问题，势必引发多层面反思。笔者认为，以高校思想政治教育角度强化金融、法治、心理、思政等教育与引导工作，从思想根源上杜绝不良网贷对高校大学生的身心侵害，提高大学生安全防范意识和能力具有非常重要的现实意义。

一、高校大学生网贷现状

不良网络借贷是网络金融机构通过虚假宣传、降低贷款门槛、隐瞒实际资费标准等，诱导借贷人过度消费，甚至陷入“高利贷”陷阱，侵犯借贷人合法权益的现象。在网络高度发达的互联网时代，一些P2P网络借贷平台纷纷涌现，瞄准了消费需求旺盛但心智成熟度不高、法律意识不强的高校大学生群体，诱导在校生非理性消费，故意迎合其不断膨胀的消费欲望，将学生引入“套路贷”“多头贷”的黑暗陷阱，无形之中使一些大学生成为不良网络借贷的“宿主”。据调查显示，超过70%的学生在校园内遇见过网贷宣传，但仅有50%表示绝对不会沾惹“校园贷”;超过90%的高校大学生不了解网上贷款的利率，其中大多数被调查者认为选择小额贷款可自行通过生活费或兼职等形式还款解决，而且贷款的主要用途集中在购买时潮电子产品、男女朋友消费、聚餐等方面。由此可见，高校大学生网贷行为及其认识存在诸多盲区和误区，群体传播影响甚大。近年来，学生因不良网络借款背负巨额债务的新闻频频频被爆出，甚至因欠款辍学、自杀等恶性事件时有发生，对受害者本人及其家庭经济、学校管理、金融秩序和社会稳定均造成了严重危害。

二、思政视阈下大学生不良网贷行为主因分析

（一）法治意识淡薄。当前高等学校中，学生专业课程、校园文化活动等安排较为密集，且占据了绝大部分的比重，相对来说法治主题宣传与教育往往较少，课堂上思想政治教育中的“法治教育”往往是碎片化的存在，大学生对于不良网贷的相关法律条文或知识知之甚少，很难激发学生对于法治思维、法治意识等方面的迫切求知欲望，更难以引起重视，从而致使相当一部分大学生法律意识薄弱、法治思维缺失，无法从大学生的意识领域中形成第一层安全防护。

（二）金融知识匮乏。金融行业本身异常复杂且具有相当专业深度，往往处于强势地位，加之国家政策出台速度滞后于金融借贷行为的无序异化，以及大学生社会经验缺乏，对于金融风险认识尚浅，在面临金融机构或平台所设计的贷款合约时总会吃信息不对称的亏。简化观之，非法校园贷无非是通过“零门槛、低利息、无抵押”等虚假宣传，吸引在校大学生沾染非法借贷，而后利用合同所产生的法定效力，威逼收取远高于贷款本息的罚息、服务费、违约金、滞纳金、催收费等一系列费用，以滚雪球的方式谋得暴利，令借款人背负沉重的债务负担。面对巨额负债，绝大多数在校大学生进一步发展成为“裸条贷”“多头贷”等非法借贷的受害者，甚至继而危及生命安全。

（三）信贷消费误导。根据有关校园贷的调查及个案研究，不难分析出超前消费和攀比消费是导致大学生发生借贷行为的主要原因。现实中，不少在校大学生盲目攀比，过度追求新兴电子产品，选用奢侈化妆品，频繁晏请，或者购置昂贵礼品等，这些消费行为无疑超过了其自身的消费能力和偿还预期。而且，受害人面临贷款到期的窘境时，因碍于面子或逃避父母、监护人的批评与指责，不得已挺而走险陷入另一个网贷泥潭之中，严重影响学业生涯、未来生活和职业前景。

三、大学生不良借贷行为的防控与干预路径

（一）倡导依法治校，常态开展安全教育。坚持依法治校，不断完善内部安全治理体系，提高安全防控工作水平与工作质量。建立以主题班会为主要形式、线上线下定期宣传为常态的法治安全宣传教育机制，将更为丰富的安全教育理念、金融知识或法律常识纳入校园文化进行统筹规划，或将安全宣传教育作为学生活动项目进行周期性建设，从面上形成浓厚的安全宣传氛围，多频段地传播防范网络借贷、非法诈骗等安全知识，时刻浸染学生耳目，培育学生理性的消费观念和行为习惯。尤其在当前全媒体时代，更应重视网络媒介作用的发挥，充分利用新媒体（微信公众号、短视频平台等）发布丰富的安全宣传作品，吸引广大学生群体关注互动，使其充分认识到不良网贷、非法诈骗等对社会、家庭、学校以及个人的危害，不断强化安全防范意识。

（二）组织群防力量，重点排查安全隱患。学校组织广大教职员工共同参与安全宣传教育与精细化管理工作，像开展“大思政”工作一样强化安全工作，调动学校安全管理部门、公共课与专业课教师、班导师或辅导员等加入到安全宣传队伍中来，加强对每个学生的学习生活情况、思想动态等各方面细节的日常监管与信息反馈;同时指导学生群体广泛参与安全宣教组织，培育形成一支专门的安全宣讲队伍，组织安全宣传员定时前往学生活动主阵地（寝室等）进行专门的主题宣传活动，配合开展非法借贷行为摸排工作，并对班级学生进行针对性的明查暗访，通过各种渠道找到涉足网络借贷的学生，及时开展思想教育工作，耐心地引导和教育当事学生，直至化解安全隐患。此外，还要调动管辖地社区、司法部门以及家庭的有效力量，完善学校与社会、家庭的协同配合机制，织密织牢防范非法借贷行为的安全网。

（三）构建联动机制，及时防控事态发展。积极开展安全教育与管理工作合作，加强与政府法治单位协作，在宣传教育、应急处突等方面构建高效联动机制，提升学校应对学生网贷危机事件的专业化水平;从学校层面来讲，应建立起安全事故应急分级制度，构建“辅导员-学生家长-学工部（系部）-保卫部（处）-校外警力”贯通的干预机制，根据安全事件发案时间、涉案金额、危机程度等进行针对性地防控，并重视发案学生的心理疏导与思想教育工作，遏止事态逐步扩大趋势，最大限度避免严重财产损失甚至出现人身伤害事故。对于任何涉及不良借贷、非法诈骗等安全案例，学校相关部门应在妥善处置之后，及时组织研讨，全面评估事故发生原因、过程干预效果，面向全体在校生开展专门的宣传教育，强化案例警示实效，把安全工作抓到实处。

参考文献：

[1]思想政治教育视角下大学生不良网贷问题研究[D].曲娜.吉林：东北电力大学，2020.

[2]新时代互联网金融消费观教育研究[D].易芙蓉.长沙：长沙理工大学，2019.

[3]思想政治教育视域下高职生网络贷款现象心理视角探析[J].何维康.开封文化艺术职业学院学报，2020（01）