高职院校合唱指挥方向人才培养方案的探索

摘要：合唱作为一门综合的艺术门类，在当今蓬勃发展的社会经济形式下日益发展成为一门不可或缺的大众音乐文化，它以人民大众喜闻乐见的形式被当今社会各年龄阶层普遍接受。在如此社会氛围之下越来越多的各年龄层次的人热爱合唱、乐于参与合唱活动。同时，合唱在传导快乐的同时更给予人们力量，越来越多的爱国主义题材的合唱作品被广为流传，为我国的爱国主义教育事业貢献了一股不可忽视的巨大力量。在此大背景之下，合唱指挥人才的培养也成为了高校音乐教育的重中之重，各高校不但陆续开设了合唱指挥专业，同样作为必修课程进入了各类其他音乐专业的课堂。高职院校的作为我国高校教育的重要组成部分，它的专业设置侧重点主要在于适应社会需要，培养专业技能人才，而在合唱指挥人才严重短缺的今天，高职院校音乐教育对合唱专业的课程设置和人才培养方法仍存在很多短板和欠缺，本文中笔者作为一个有合唱指挥专业学习经历和专业教学经验的教师将以自身学校为例对高职院校合唱指挥人才培养的现状以及方法进行一些探索和研究，并提出一些自己的看法，以期对本学科的建设尽一些绵薄之力。

关键字：高职院校合唱指挥教学、专业设置、人才培养方案

一、合唱指挥专业在我国的发展现状和关键问题

合唱这一艺术形式自传入中国以来，一直在持续的蓬勃发展中。从近代的群众救亡歌曲、歌咏运动，到建国后陆续开展的合唱比赛、专业与非专业合唱团的建立，都昭示着合唱艺术在我国具有的蓬勃生命力、广泛的群众接受度和发展前景。现在，越来越多的合唱艺术形式融入到人们的日常学习与生活中，开展合唱艺术能够直接有效的提升音乐专业素养，培养艺术情操，提高群众凝聚力，在许多的发达国家和地区都将学校的合唱活动当成培养学生高尚情操和团队精神的一项重要教学工作。

一个优秀的合唱指挥，需要具备声乐演唱、钢琴即兴伴奏、指挥法等多项专业技能，目前我国却十分欠缺这类人才，形成了就业上的一个巨大缺口，而高职院校的学生“全面发展、多专多能”的发展目标也恰恰符合合唱指挥人才的发展方向，培养高职院校的合唱指挥人才既能填补社会就业缺口，使他们投入到广泛的合唱艺术中去，更加有效的服务社会，又能解决高职院校学生普遍的就业难问题。

因此，针对我校学生的优势与劣势，开设全方面的应用课程，使学生熟练掌握合唱指挥所需的各项技能，并结合校内外的实践平台，为优秀的学生提供机会使其在真正的排练中积累经验，学习技能，实现产教融合，具有重要的意义。

而在此学科发展过程中仍存在一些关键问题，一是师生对于高职合唱指挥教学方面的正确认知不足，不少人仍认为合唱指挥只是单纯的形体运动，只要会挥拍就可以，因此对于这一学科不够重视;二是师资队伍人数不足，仍需广泛吸纳合唱指挥专业的人才进行学科教学;

三是没有完善且具有针对性的教材和与时俱进的合唱作品，无法引发和调动学生的学习积极性。四是教学模式传统老套，需要开展更为丰富的课程形式，并结合我校“影视表演”的办学主题，从课堂走上舞台，为教学改革注入新鲜生命力。

二、针对学生开展全方面基础课程

合唱是一门歌唱艺术，合唱发声技巧训练尤为重要，是此学科的基础课程。首先，需要让学生熟悉掌握气息与发声原理，了解科学的发声系统并建立正确的声音审美。建立自下而上的松弛、通透、有空间感、传导性强的声音状态，吸气时保持松弛使横膈膜充分下降，演唱时使气息均匀稳定的输出。而合唱不同于独唱，是讲求合作和融合，声部间的音色、音量都需要再进行协调和统一。因此需在课程中加入多声部练声训练，通过一些二声部、三声部、四声部的练声曲，训练声部间的配合和均衡，并根据指挥提示的气口、强弱变化不断练习，以适用于不同风格不同要求的合唱作品，培养合唱团员的融合度。

钢琴即兴伴奏能力也是合唱指挥方向学生的必备技能。在合唱排练过程中，指挥需要十分熟悉键盘，不论是简谱还是五线谱，在训练时对音准进行校准和提示，并同时完成各声部的弹奏。而在一些社会排练中，有应用于中小学儿童和青少年歌曲的常规伴奏形式;应用于社会团体的大型合唱作品的常规伴奏形式（如进行曲风格歌曲、红色歌曲等）;应用于大众娱乐性质的流行歌曲常规伴奏，可以进行一些常用和弦连接、伴奏织体的针对性练习，套用进一众流行歌曲中。这些目标性的分类练习可以帮助学生应对大多数的职业需要，非常具有实用性。

合唱指挥法是合唱指挥专业学生的核心课程。首先，要进行基本形体的学习，昂首挺胸、沉肩垂肘，以自然大方的形象立于合唱团中，然后是预备位置、拍点、起拍的基础训练。随后培养学生熟悉掌握二拍子、三拍子、四拍子的指挥图示并应用于歌曲中，这里需要注意，重复挥拍时容易出现机械式挥拍和挥反拍，要对拍子的进行十分清晰。最后，是对于多声部总谱读法的学习运用和眼神配合训练，作为指挥，要对各声部的旋律非常熟悉，在声部交错进行时，要划分好各声部的进口，通过手势、眼神、和歌唱对声部进行充分的预示，划分的原则是建立纵向思维，明确旋律声部、和声声部的交替进行，明确声部进入和退出的交叉点。在指挥手势的设计上，也需要对接口进行强调和明显的预示动作。

三、基础课程与其他科目的新形式配合

除了传统的合唱指挥课堂中对基础科目的学习，还可以融入一些其他科目的相关内容对本学科进行一些新形式的探索，这也是提高学生学习兴趣、激发创造性的重要一环。例如与和声课的结合进行简单的合唱作品编创，可以让学生更加深刻的了解合唱中的声部安排与进行，也丰富了合唱作品量，在步入社会之后，将会是独树一帜的专业技能;同样还可以与表演课堂结合，为合唱加入剧情与表演，丰富舞台形式，让合唱不拘泥于固有的表演印象，增强舞台的趣味性;此外还可以与舞蹈课结合，让学生学习基本的队形变化和编排，以及一些简单的节拍动作，目前国内外已经有许多合唱舞台融入了一些舞步与手势表演，给节目带来了出其不意的惊喜效果。

合唱是一门给予我们力量的学科，从新文化运动到延安时期再到新中国建立以后，合唱音乐始终是最为凝聚民族力量的音乐形式，合唱中所提倡的团结协作、彼此声音之间的相辅相成更是深刻地体现了我国的优良文化传统和主流价值观。随着我国经济水平的不断发展和社会生活的不断丰富，合唱这个学科不但在专业团体中得到蓬勃发展，在社会各阶层更是已经发展成了一个不可或缺的日常娱乐项目，成为了不同年龄段、不同职业身份的人们接触音乐的主要方式，合唱作品形式也是多种多样，合唱指挥的作用性不言而喻。现今尤其是社会合唱团体的合唱指挥人才是非常缺乏的，经常有非常热爱合唱的业余爱好者苦于没有合格的排练者而无法展现出优美的作品。高职院校的教学目标是以教授职业技能、增强就业竞争力为核心的，合唱指挥正是一个在现今社会非常有就业市场的学科，所以合唱指挥的学科建设是高职院校音乐教育非常重要的部分。合唱指挥这门实践性技能型极强的学科，也需要通过众多的排练与演出获得实践经验，把课堂中所学知识投入到实际排练中，遇到的问题再进行相对应的解决方法。

作者简介：王彤丹，浙江横店影视职业学院青年教师，助教。