双减背景下初中英语教学的优化途径分析

罗佳

摘要：中国的教育事业在不断地发展，教育部门时刻根据课堂的教学情况进行工作的改进，在初中英语的课堂中，教师开始将注意力放在学生身心健康发展中，因为当下的学生过于重视个人成绩的提升，巨大的压力和补习班的学习让学生无法培养个人的爱好。针对以上的情况，教育部门出台了双减政策的内容，有效地控制了校外机构的数量和家庭作业的内容，学生拥有更多的个人时间培养兴趣爱好，教师也需要在双减政策的背景下，不断为学生呈现高效的课堂。

关键词：双减政策;初中英语教学;优化途径

在双减政策的背景下，学生家庭作业的数量开始减少，校外补习机构得到了有效地控制，学生拥有更多的时间实现个性化的发展。学生不必要的学习时间开始减少，教师就应当更加重视学校课堂教学质量的提升，为了让学生在双减政策的背景下也能保持一定的学习水平，教师应当根据政策的内容进行计划的调整，为了让学生主动参与其中，教师应当结合教学主题创设情境，让学生在高质量的课堂中掌握学习方法，让学生提升个人的核心素养。

一、双减背景下初中英语教学的发展情况

（一）课堂教学质量有所提升

在当下的阶段，教师开始进行教学模式的创新，因为双减政策的实施，学生的学习时间有所减少，为了让学生保证个人的学习质量，教师开始结合学生的学习特点进行教学工作的创新，在课堂中教师开始利用多媒体手段进行课堂情境的创设，学生能够更加轻易地融入到课堂的氛围中，课堂趣味性的因素逐渐增多，学生的注意力也更加集中，久而久之，学生的学习效果也慢慢呈现上升的趋势，课堂教学的质量也开始普遍增长[1]。

（二）教师更重视专业水平的发展

在初中英语的课堂中，大部分地教师都会按照教材的内容进行知识的讲解，学生缺少一定的主动权，从而不利于学生思维的活跃。在国家颁布双减政策后，各个班级的教师开始重视教学工作的创新，学会根据学生的学习特点进行教学手段的更新，教师开始使用现代化的教学手段的为学生呈现课堂，学生的积极性被带动起来，教师的专业水平也得到了发展的机会，整个课堂的氛围变得越来越融洽[2]。

（三）学生与教师的课堂互动明显增多

双减政策颁布后，校外教育机构的数量得到了控制，学生的学习时间开始减少，每一位学生都拥有更多的时间发展自己的个人爱好，教师开始将自己的注意力放到课堂中，利用趣味性的教学手段增加学生的学习热情，学生与教师的互动明显增多，教师可以及时根据学生的反馈进行教学计划的调整，学生拥有更多的时间掌握英语课堂的学习方法，学生的学习能力也能得到提升[3]。

二、双减背景下初中英语教学的优化途径分析

（一）结合双减政策的内容，制定实践性家庭作业

为了帮助学生缓解学习压力，教育部门下达了双减政策，政策实施后，学生拥有更多的时间发展自己的特长，但是学生的学习时长减少，能否保证每一位学生的学习质量，这是教师应当思考的问题。为了让学生时刻保持积极向上的学习热情，教师开始进行教学工作的创新，因为学生对于背诵和重复书写的作业内容不感兴趣，所以教师可以在课堂教学工作中创设情境，逐渐拉近师生之间的距离，让学生主动表达自己的想法，从而利用这种方式提升学生的学习能力。为了保证家庭作业的完成为学生带来一定的影响，教师可以结合不同的教学主题开展实践性的活动，让学生自主进行实践和分析，这样对于学生后期的复习活动有一定的帮助[4]。

例如，教师在进行初中九年级英语教材“Unit 3 English Around the World”一课的教学时，这节课的教学主题为“世界各地的英语”，教师应当充分尊重学生的主体地位，让学生利用自己的知识水平讲一讲美式和英式英语的差距是什么，还可以让学生讲一讲中式英语的特点，在學生交流的过程中浓厚的学习氛围开始形成。教师可以让学生先自主进行课文的阅读，可以根据课文的内容进行图片的呈现，在课文阅读后，教师可以根据教材中的问题让学生进行研究，可以发现英语的使用十分的广泛，在哪个国家都可以进行运用，教师可以借助课文内容对学生展开教育工作，让学生明白英语学习的重要性。在课后，教师为了让学生拥有更多的机会进行学习和探讨，可以结合本节课的教学重点进行实践性作业内容的布置，在双减政策的背景下，让学生拥有更多的机会进行知识的学习，教师可以让学生自由选择情境，比如说在中国当地的景区，一位学生扮演外国人，一位学生扮演经营超市的老板，利用这种方式让学生展开对话交流，能够有效地提升学生的英语水平。

（二）利用多元化地评价方式，给予学生更多的课堂体验

在初中阶段的学生需要为中考努力，家长和教师都对学生有着很高的期待，希望学生在短时间内提升个人的成绩水平。但是由于家长和教师给予学生太大的压力，导致学生在课堂学习时产生了一定的心理问题，对学生后期复习工作的进行没有帮助。针对以上的情况，国家颁布了双减政策，其中的内容强调教师和家长需要主动减少学生的家庭作业数量和补习班的数量。学生的学习时间减少了，教师就应当更加重视教学质量的提升。怎样才能让学生产生一定的自信心，对英语的课堂产生兴趣，这两大问题，是当下教师应当思考的内容，初中学生的思想逐渐成熟，但是同样希望在课堂中得到教师的鼓励，因此，英语教师可以利用多元化地评价方式给予学生学习的信心，从不同的角度来发现学生的优点，学生在得到积极的鼓励后，会更加主动地参与到课堂的学习中，在趣味性的带动下，学生的课堂体验也逐渐增多，在双减政策的背景下，教师也可以保证学生的学习质量。

例如，教师在进行初中九年级英语教材“Unit 1 The Changing World”一课的教学时，这节课的教学主题为“变化的世界”，这个世界不是一成不变的，宇宙的尽头究竟在哪里谁也不知道，教师可以结合课堂的主题展开提问，比如说教师可以问学生：“What do you know about modern technology”，学生通常会说：“Rocket ship”;“Silver Whiteboard”等等，教师与学生进行交流，课堂能够逐渐打开。教师可以利用多媒体出示图片，让学生知道手机、数码相机等高科技都是什么时候开始使用的，从而利用这种方式满足学生的好奇心。为了增加学生的课堂学习兴趣，教师可以结合内容展开提问，比如说教师可以问学生：“What's the lock made of？”学生会回答：“It's made of metal.”，针对学生的表现教师应当给予相应的评价，学习能力较强的学生，教师可以提升问题的难度，让学生获得更高的发展。教师利用多元化地评价方式，学生在课堂中的积极性逐渐增加，在双减政策的背景下，对于学生的个人发展有一定的帮助。

结束语：

综上所述，为了减少中小学学生的学习压力，教育部门开始根据当下的教学现状进行政策的发布，双减政策的出台让更多地教师关注课堂教学质量的提升，学生家庭作业的时间减少，补习班的数量得到了控制，家长和教育部门就更加关注教学课堂的进行。因此，教师在此时应当充分发挥课堂的优势，结合学生的学习情况进行工作的调整，引导学生主动参与到课堂中，及时转变教学模式，拉近与学生之间的距离，让学生在高效的英语课堂中积累更多的知识和技能。

参考文献：

[1]宋鹏飞.浅析新课程改革背景下初中英语阅读教学的优化策略[J].校园英语，2021（38）：189-190.

[2]蔡春潇.浅析新课程改革背景下优化初中英语阅读教学的策略[J].天天爱科学（教学研究），2021（09）：59-60.

[3]陈伟.对新课改背景下优化初中英语教学的策略分析[J].中学生作文指导，2020（48）：2.

[4]罗颜缆.浅谈提高初中英语教学效率的方法与途径[J].考试周刊，2019（90）：2.