家园合作，帮助孩子们养成良好习惯

张琴

关键词：家园合作;幼儿教育;生活习惯

怎样让幼儿适应集体生活环境，这一直是家长与幼师较难解决的问题。研究表明幼儿有良好习惯在适应集体生活以及未来成长和学习方面都有较大帮助，因此在培养幼儿习惯的过程中，就需要家长与幼师之间相互协作。并且关于幼儿教育文件明确指出：家庭是学校密切的合作伙伴，家园共育教育也是幼儿教育中重要的部分之一，想要提高幼儿习惯方面的能力家园合作是关键。但是就如今教育状况来看，家园合作效果并不明显，家长与幼儿园之间没有良好的沟通渠道，因此要及时找到家园合作中出现的问题并进行解决，这样才能够促成家园合作共赢局面。

一、家园和谐携手，培养幼儿习惯

在日常教学中，培养幼儿良好學习生活习惯是重点，习惯较好的幼儿可以更快地适应集体生活，并且融入集体生活中。相反行为习惯较差的幼儿在适应能力方面就会低于较高幼儿。虽然在幼儿园教学中，幼师会及时纠正幼儿的不良行为习惯，但是习惯养成不是一朝一夕就可以完成的，需要家长的积极配合。因此就要求在幼儿教育方面，家长能够和幼儿园达成一致，并协同教育幼儿。幼儿良好习惯养成的最佳阶段是幼儿时期，但是通常幼儿在三岁以后最主要场所就是幼儿园，所以幼儿园就成为幼儿培养习惯的主战场。而家长需要积极配合幼儿园，做好幼儿良好行为习惯的培养。这就要求家长要与幼师之间互相协作努力，才能够让幼儿逐渐养成良好习惯。

二、正视现状问题，推进家园共育

家园共育是现代幼儿教育的主要教育理念之一，而在现阶段教育环境中，家长由于工作生活压力，将幼儿的教育重心交给幼儿园，这是因为家长的教育观念具有传统性，对家园合作的认知度不够;还有部分家长认为幼儿园教育只是应对与幼儿，没有持续性眼光去看待问题。

并且教师和家长的沟通交流较少，导致家长对幼儿情况了解不到位，鉴于这种情况，需要幼儿教师积极和家长沟通教育问题，及时做好家园沟通，工作做好幼儿教育。比如幼儿园中，教会幼儿整理衣服、鞋子之后，教师应该跟家长达成共识，让幼儿在家庭中，自己的衣服鞋子也由自己来整理，家长制作建议，不参与幼儿的整理工作。通过合理有效的沟通，能够积极推进家园共育，幼儿园培养的良好行为习惯，在家庭中能够有效实现，锻炼幼儿的独立自主能力，基本生活能力，推进家园合作共育。

三、搭建沟通平台，及时有效沟通

通常来说家园合作形式是较为丰富的，有家长会、亲子互动、开放日以及电话微信等等，但是这些方式虽然丰富，老师与家长之间沟通却很少，现如今最常见的家园合作形式就是幼儿日常接送和与家长微信电话联系两种方式。因此在与家长联系方面幼儿园要尽量开通更多丰富的方式，在幼儿生活中增加活动项目，比如让幼儿进行单独训练，幼师观察幼儿在单独情况下的行为，并及时做以引导;在做亲子活动中，幼师需要建立家长与幼儿共同完成的任务，增强幼儿与家长之间的黏性，例如一些简单背包制作，或者让家长与幼儿分享他们小时候的玩具，并且让家长教会幼儿制作。

调查显示现如今幼儿家长大多数为80、90后，虽然看起来这一批家长教育理念会较为“与时俱进”，但是仍然有一些家长传统思想根深蒂固，对幼儿教育方面有很大误区。比如部分家长仍然有“棍棒底下出孝子”理念，还有的家长认为幼儿长大后就会自然变好，对幼儿教育并不重视。除此之外还有一下家长工作较忙，幼儿大多数让爷爷奶奶管，忽视幼儿感受，这就导致幼儿教育与家庭教育产生很大矛盾。因此对于家园共育首先要让家长对家园合作教育重视。幼儿园可以通过一些亲子活动鼓励家长参加，幼师要多与家长沟通幼儿情况，比如幼儿在幼儿园吃饭时候能够养成自主收拾餐具的习惯，在家庭中是否也能够做到自主收拾餐具？这种较为明显的生活习惯，让家长回家后进行监督。通过简单的日常行为，引导家长参与到家园合作的工作中。同时幼师要与家长进行有效沟通，告诉家长要适当放手，比如让幼儿早起自己穿衣、刷牙，在玩完玩具后自己动手收拾。让幼儿逐渐明白自己的事情要自己做;这些都是较为明显的生活习惯，当家长感受到幼儿习惯的变化，幼师就可以适当提高家长家园合作意识，让家长逐渐有参与意识，从而培养幼儿良好习惯。

四、结语

幼儿在养成良好习惯的过程中，离不开家长的帮助，这也体现了家园合作的重要性，而家园合作更加有益于幼儿习惯的养成，同时家园合作还可以互相补充资源，幼儿教师具有专业性教育资源与家长的家庭教育资源相互结合。因此在家园合作中，幼儿教师与家长有效沟通是很有必要，且合理有效的家园沟通，有利于幼儿教育。

参考文献：

[1] 吴静.家园合作在幼儿教育中的作用[J].百科论坛电子杂志，2020（14）：823.

[2] 沈航君.关注幼儿教育中的家园合作[J].魅力中国，2020（35）：227.

[3] 董晓青.试论幼儿园家园合作共育的途径[J].魅力中国，2020（36）：101.