浅析小学美术教学中的色彩教学

袁俊健

关键词：色彩教学;小学美术;策略方法

小学生在美术学习中处于色彩感知建立的重要阶段，这个时期教师要有意识地对自己的色彩教学进行创新和改革，促进学生的感知能力和鉴赏能力的发展，只有这样才能让小学生通过对色彩的学习提高艺术修养。

一、小学美术色彩教学的意义和价值

（一）提高学生的色彩感知力

赤橙黄绿青蓝紫，色彩的世界是丰富多彩和斑斓多色的，教师对学生进行色彩的教学，可以让学生在视觉中受到色彩刺激，帮助学生增加对生活和学习中的色彩的敏感度，学生在了解色彩的表现形式、色彩的运用、色彩的细节渲染中不断会形成对色彩的高级感知能力，进而形成视觉冲击和艺术修养。

（二）提高学生的应用意识

色彩教学是美术的重要组成部分，而生活实践也是美术的重要组成部分。所以在一定的程度上色彩教学和实践教学是两位一体的。教师在对学生进行色彩教学的应用时不仅会增加学生对色彩和实践的对应关系，而且还会鼓励学生关注生活，注重实践，增加学生对于生活的热爱和美术的创新，把美术精神和修养延续到具体的实践生活中去。

（三）陶冶学生的情操

色彩是美术的一种情感，不同的颜色会给予学生不同的情感体验，色彩也可以调动学生的通觉，通过视觉调动学生情绪感知能力，比如红色给人以力量，黄色给人以明快，紫色给人以神秘，蓝色给人以镇静，不同的颜色对于每一个学生而言，因为个体感觉的差异和共性，被赋予了相同的又不同的感受，这些感受形成了学生的审美鉴赏能力和审美的创新能力。学生对于色彩的理解过程中学生的情操得到陶冶，心情得到愉悦，心灵得到净化。

二、浅析小学美术教学中的色彩教学方法

（一）趣味游戏教学

小学生正处于感性认识的阶段，学习的主动性和积极性需要教师的引导，在引导的过程中又要注意趣味性的把握。教师在具体的教学过程中注意深度挖掘教材中的趣味因素，认真备课，设置趣味性的课堂活动，帮助学生在课堂中通过趣味性的学习过程，吸引学生的注意力的同时，增加学生的课堂体验感和获得感。比如在学习小学美术《红色的画》一课中，教师通过多样的教具吸引学生的注意力，比如水彩笔、多色胶泥、油画棒、水彩颜料等，通过多色和多样的彩色绘画工具帮助学生建构色彩的世界，让学生在使用的过程中感知不同色彩的绘画感受，也能通过不同用具的混合进行调色，感知色彩变化的神奇。最终教师深度结合教材进行当场的作业布置，让学生在合作交流的过程中分组完成作业，帮助学生在互动交流中拓展自己的美术思维，在不断地思考中学生自主学习和合作学习，帮助学生建立正确的学习方法和学习习惯。

（二）借助多媒体进行教学

科技赋能教育，在现今的教学技术设备中，多媒体教学是学生最喜欢的教学方式之一，究其原因，多媒体可以通过形象直观的视频和图片帮助学生感受课堂和生活世界的色彩，比如教师可以定期给学生播放色彩画展、三原色的配色实验视频等，帮助学生在视听盛宴中学习到知识，也能让学生在有趣的视频中感受到美术学习的乐趣。比如在学习《彩的相》一课中，教师能够通过课堂帮助学生引导学生寻找彩色认识彩色的表现，体验不同色彩所表达的感受，最终让学生明白相应的知识，能够在生活中运用，首先准备课堂材料颜料、水、水粉笔、调板等，用五颜六色的常见物品作为视频导入，帮助学生复习三原色的知识点，然后在课堂上进行三原色的两两相配引出不同的相，帮助学生区分除了黑白灰之外的颜色都是相。此外再通过学生的自主调色活动让学生自主进行相的调色，并积极发表自己的相的调制过程的讲解，最后通过小组合作的形式帮助学生完成一幅色彩画，最后全班进行集体画展的展示，通过这样的方式可以帮助学生认识到三原色和相的知识点，促进新旧知识的链接，帮助学生深度学习。

（三）通过实践丰富学生认识

实践出真知，小学美术的学习也是如此，教师可以搭建学生户外实践的诸多平台，比如可以定期让学生户外写生，定期进行绘画画展等，在调动亲子互动绘画的基础上，帮助学生在具体的色彩绘画中感受到实踐带来的成就感和体验感，长期下来，学生逐渐建立色彩的感受，对绘画的艺术有了一定的看法，在持续的学习中不仅增加了学生的绘画信心，也增加了学生的绘画积极性，从而促进学生美术的核心素养的发展。

三、结语

综上所述，在小学美术色彩教学中还有很多创新的教法可以丰富教师的教学过程，所以小学美术教师要对具体问题进行具体分析，充分分析本班学生的学习水平和学习情况，在深度了解学生的兴趣和需求之后，精心设计课堂，打造精品课堂，提高美术课堂的质量。帮助学生在色彩的学习中形成自己的个性化的绘画风格，领悟色彩的美好和神奇，促进学生对生活的热爱和增加生活情趣。

参考文献：

[1]肖钦.浅析小学美术教学中的色彩教学方法[J].新校园（中旬刊），2018（02）：109.

[2]田艳维;.浅析小学美术教学中的色彩教学[J].美术教育研究，2019（13）：118-119.