新时代高校立德树人思想理论来源研究

赵璐

摘要：立德树人思想是中国特色社会主义新时代高校的指导思想，在高校思想政治教育工作中的起着思想引领作用。高校立德树人思想的重要论述发轫于中国传统优秀文化中的德育思想，发展于马克思主义经典作家的德育理论。

关键词：立德树人;高校;思想政治教育

（一）、中国传统优秀文化中的德育思想

中国古代国家学说《易经》中曾提到，“天行健，君子以自强不息;地势坤，君子以厚德载物”，意思是说天体运行，周而复始，刚健有力;与之相应，君子为人处世，应该像天一样，努力追求自我进步，发扬蹈厉，永不止步。大地的气势刚强而温柔，君子品德应如大地般厚实，容养万物。清华大学的校训：“自强不息，厚德载物。”就是引自此处。《左传·襄公二十四年》，晋国执政者范宣子问鲁国大夫叔孙豹说：“古人有言曰‘死而不朽，何谓也？”叔孙豹说：“豹闻之，太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此之谓不朽。”“立德”意为“树立德行”，树立圣人之德，修养完美的道德品行;“立功”就是“建立功业”，以功业标榜，福泽后世; “立言”就是“著书传世”，树立精要可传的言论，传于后世。中国古代官修史书《资治通鉴》写道：“才者，德之资也;德者，才之帅也。”意思是说才，是德的辅助;德，是才的统帅。因此，应该用德行应该引导、统帅才干。先秦学术著作《管子》提到，“国有四维，礼义廉耻”，“四维不张，国乃灭亡”。四个维度分别是礼、义、廉、耻。“维度”被扩展为所有事物都依赖的东西。如果缺少这四项道德准则，这个国家可能会走向灭亡。

中国传统文化博大精深，源远流长。历朝历代，从国家君主到平民家庭，道德教育的内容和伦理规范也特别丰富，中国传统文化中蕴含的德育思想体现在社会生活的方方面面。传承至今的家族传统、孝道博爱文化所蕴含的教育思想以及诚信观念，这些都是古人留下的宝贵精神财富，值得我们去探索和思考。

（二）、马克思主义经典作家的德育理论

马克思列宁主义是无产阶级政党的指导思想，列宁、马克思、恩格斯在革命实践中不断的学习和探索，提出了一系列关于德育的思想理论，是我国德育思想的重要理论基础。高校关于立德树人思想的重要论述总结了马克思主义经典作家的道德教育思想，并与发展中国特色社会主义的具体国情相结合，形成了新时代高校立德树人的重要思想。马克思主义经典作家指出道德归根结底是社会经济关系的产物，正确理解的利益是道德的基础，善与恶是在人類社会历史的比较中产生的，在阶级社会中是在阶级关系的比较中产生的。

列宁十分重视发挥青年的功能和作用，高度重视对青年的道德教育和培养，并始终将其放在各项工作的首位。正如他强调“我们是未来的党，而未来是属于青年的”。在培养目标上列宁认为，第一，要培养青年成为“现代有学识”的人，列宁认为，学习是青年的根本任务，“全体青年的任务......可以用一句话来表达：就是要学习”。列宁始终强调，要想建成共产主义社会，就必须依靠青年，而青年就必须不断学习，成为“现代有学识”的人。第二，号召青年选择和树立共产主义理想信念，理想信念是一个人健康成长的“总开关”，对于正在形成世界观、人生观和价值观的年轻人来说，更是其成为国家发展所需的栋梁之才的“基石”。第三，增强对青年的共产主义理想道德教育。马克思主义认为，道德具有阶级性，每个阶级都各有自己特殊的道德，“一切以往的道德论归根到底都是当时社会经济状况的产物”。

在伟大的革命斗争和实践中，马克思、恩格斯为无产阶级社会的发展提出了许多德育思想。作为社会主义道德教育思想的创造者和奠基人，他们开创了马克思主义道德教育理论。中国共产党继承和发展了马克思主义，使马克思主义成为我们党的指导思想的理论基础和我国德育思想的理论源泉之一。

总结

高校立德树人思想的重要论述发轫于中国传统优秀文化中的德育思想，发展于马克思主义经典作家的德育理论。新时代高校思想政治教育工作要强化立德树人思想引领，培养德智体美劳全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。

参考文献

1李工.重新解读"天行健"与"地势坤"[J].书屋，2016，No.220（02）：51-53.

2周秀红."三不朽"的实质蕴含，总体特征及时代昭示[J].理论探索，2020，000（002）：11-16.

3杨叔子.才者德之资德者才之帅——谈大学生的"德"[J].中国高教研究，2006（3）：1-3.

4张艳丽.《管子》"国之四维"思想传承与现代价值探析[J].盐城师范学院学报（人文社会科学版），2019（5）.

5马克思主义经典作家论道德[M].中国人民大学出报社，2017年3月.

6龙献忠，唐征勋.列宁的青年德育思想"五论"及其当代昭示[J].湖南大学学报：社会科学版，2018，32（04）：18-22.

7列宁全集：第39卷[M].北京：人民出版社，1986.

8马克思恩格斯文集：第9卷[M].北京：人民出版社，2009