多媒体技术条件下几何画板与高中数学教学有效整合研究

袁佩琥

【摘要】自从国家实行新课标改革的政策之后，教育界对教学方式进行了很大程度的改革，不断完善优化各年级的教学模式。教师在高中数学教学的时候使用几何画板作为教学工具，可以很大程度上提升高中教学的教学效率和质量。学生通过这个软件还可以将数学思维实质化，在脑海中形成具体的形象，方便学生理解艰深的数学知识要点。因此使用几何画板作为高中数学教学的软件，已经受到很多高中数学教师的青睐和大力推广，但是在整合方面还需要采取措施提高整合的程度，这样才能进一步提高学生的学习效果。

【关键词】多媒体技术条件;几何画板;高中数学教学

一、高中数学教师在使用几何画板的时候需要注意的事项

鉴于我国教学理念的变革和发展，教育界已经越发认识到传统教学模式存在的漏洞和弊端，因此国家也在不断推进教育体制和教学方式的变革。高中数学教师运用几何画板的形式展开日常的教学活动，利用多媒体的优势提高自身的教学质量在高中数学教学中展现了重要的作用。教师想要实现多媒体教学的价值，最重要的就是掌握几何画板使用的注意事项，这样才能有效利用几何画板提升数学教学的质量和效率。

首先，教师需要明确教学活动的目的不仅仅只是丰富学生的知识，更重要的是培养学生数学思维和综合数学素养。因此，教师在日常教学的时候需要利用多种教学手段和媒介依次展开教学任务，注意让学生发挥自身的学习能力和探索能力，这样才能到达培养的目标。教师在选择使用多媒体手段的时候，也需要充分掌握教学内容，在教学内容的基础上选择合适的多媒体教学手段，制定严谨科学的教学方案。高中数学教学之所以要倡导教师适应先进的教学媒介和教学工具，主要是为了培养学生的思维意识和能力，并不是单单为了教学模式的丰富和创新，教学工具只是完成教育目的的一种手段。

其次，教师使用这种手段可以帮助学生在脑海中形成具体的几何形象，帮助学生建立几何图像和知识点的相关性联系，这种具象化的联系是教师无法通过口述或者讲解的方式进行的，这也可以帮助学生快速理解教学内容，因此教师在使用几何画板的时候，需要注意将学生头脑中的知识点形象化，便于学生理解掌握。

二、几何画板与高中数学教学有效整合的措施

（一）进行科学的教学设计

高中数学教师在使用几何画板进行教学方案设计的时候需要参考学生的知识水平和实际情况，根据学生的能力制定适合学生的教学方案，并且在教学中发挥引导作用，完成教学任务[1]。教学工作的目的不仅仅是为了满足教学的目的，更重要的是培养学生的数学思维能力。学生通过教师的指导和教学完成知识的积累，然后灵活运用自己的知识建立个性化的数学知识体系，依照自己的知识储备和学习方式对教学内容展开探索和思考，进而了解学习新的教学知识，全面培养自身的综合能力。教师使用几何画板除了要配合自己的教学活动完成教学目标之外，还需要帮助学生掌握几何画板的使用方式，倡导学生自行使用几何画板解决学习中遇到的问题，更好的掌握数学学习的技巧，运用几何画板将抽象的知识形象化。

（二）进行合理的创新

教师通过教学方式的创新改变过去沉闷的课堂环境、营造轻松闲适的氛围，帮助学生更好的集中注意力。教师使用几何画板的手段建立几何图像和数学教学内容之间的联系，帮助学生掌握数学知识的具体内涵，学生也可以在这种模式的教學背景下轻松掌握教学内容，发现数学图形和知识点之间的联系，这些都是传统教学方式做不到的。随着信息技术的发展和完善，未来信息技术运用于教学的现象会更加普遍，像几何画板这样的多媒体技术在教学中应用的也会越来越广泛。学生也可以通过这种教学方式的创新更新自身的知识体系、完成自我认知的创新，在潜移默化中培养自己的创新意识和创新能力。

结论

几何画板作为信息技术和教育融合的产物，对于高中数学教学产生了很大的影响，几何画板的使用在很大程度上改变了高中数学的教学模式，给学生带来了耳目一新的感受。教师通过使用几何画板可以提高自身的数学教学水平，认真落实党和国家倡导的新课标改革的具体要求。学生也可以通过教师新的教学模式更新自己的知识体系，掌握数学学习的新方式，并且通过这种新的方式将复杂抽象的数学知识简单化、形象化，便于自己掌握和理解，从而获得更好的学习效果。教师在将几何画板和数学教学结合在一起的时候需要注意几何画板使用的注意事项，正确认识使用几何画板的最终目的，不能只是将这种手段作为教学模式创新的工具，而是需要明确使用这种形式是为了培养学生的数学创新思维以及综合实践能力。这样才能正确的发挥出几何画板的作用，完成全面培养学生的目的。教师不断思索研究新的教学方式是践行党和国家教育方针的体现，真正实现了教师教书育人的重责大任，正是由于教师不断创新教学方式，才可以为国家的社会主义建设培养出更多的优秀人才，进一步推动祖国的发展和经济建设，提升国家的全球地位。

参考文献：

[1]王成明.多媒体技术条件下几何画板与高中数学教学有效整合研究[J].高考，2021（09）：33-34.