初中语文课堂动态生成教学的思考

高瑞晓

【摘要】促进课堂教学的动态生成，是新课改之下各位教师都要面临的问题，尤其初中语文课堂动态生成教学已经成了许多学校关注的重点内容，本文对初中语文课堂动态生成教学进行分析，从而促进动态生成的发展。

【关键词】初中语文;课堂;教学

引言：

新课标明确指出，在教学过程当中，它是动态的，正在发展的，具有创造性的一个过程，它主要是指在一定的语言环境中，师生之间不同的生活经历在文本与语言间发生碰撞与摩擦，最后融合的一个过程，在这过程中是师生间激情碰撞的过程，构建动态生成的课堂是当前新课改下对教师最基本的要求。

一、动态生成的思想民主氛围

语文课程标准中提到，在阅读过程中是学生，教师，文本三方对话的一个过程。因此，要在教学过程中，创造一个和谐的课堂氛围，是初中语文教学动态生成的首要条件，同时创设民主课堂，也会推动课堂教学的动态生成，还能使教师的教学资源自主发展并且不断地生成，使学生的灵感涌现，创新思维迸发，更加有利于学生对初中语文的理解。但是，当前的初中语文课堂，依然还处在传统教育体系当中无法自拔，更多的规矩，更多的礼节反而使学生在课堂上放不开，从而造成心理紧张，情绪过分拘谨的现象，而这样的传统教学模式，在很大程度上对学生的思维进行了束缚，使学生的思维只是在跟着教师的思维去进行，无法形成以学生作为课堂主体的教育理念。初中语文教师在新课改的要求下，要将过去课堂的传授者变成一个辅导者，参与者，合作者，使教师的身份放在与学生同等的位置，从学生的视角去看待问题，解决问题，对学生的意见与心声要认真倾听。初中语文教师要正确引导学生学习语文的方法以及对待语文的态度，对学生无法理解的问题，要有耐心引导，使学生能够大胆地提出个人所遇到的问题，使学生能够在思想上放飞，张扬个性，从而使动态的思想生成。

二、动态生成基础的教学预设

1.文本预设

在初中语文教学过程当中，让学生对课文的内容进行了解，从中去体会作者的用意以及作者所要表达的情感是学生在初中语文学习中的目的，而实践证明，学生只有吃透课文才是动态生成的基础，因此可以理解为动态的生成是在学生理解了课文的基础之上而形成的，初中语文教学课堂要想摆脱传统的教学模式，使初中语文教学获得教学的质量以及效果，就必然要将书本知识进行激活，使课本内的知识与学生和教师形成多向互动，以及动态生成，从而突出语文教学中的活性。例如，在《敬业与乐业》章节的教学活动中，教师首先需要对其进行挖掘，围绕“敬业”和“乐业”两个关键词进行解析，同时要预设教材，对教材进行整合，采取创新式教学方法，增加学生学习的兴趣，并促使学生对语文学习的积极性，提高学习的效率。课上，教师可以在领读课文的同时，围绕每一个自然段所描述的内容进行距离说明，让学生可以体会到做工作的过程中需要具备的职业素养有哪些。此外，在教学的过程当中，教师还要从层面进行预设，扩展学生的思维，促进学生在学习中情感的升华和课堂上的动态生成。

2.学情预设

每位学生都是一个独立的个体，个体与个体之间永远会存在差异，如学生的先天因素原因会造成某些生理遗传、家庭背景的不同、文社会文化方式的不同、学生的生活经历不同等，这些都会造成学生与学生之间有着本质上的区别，使学生有着不同的思维方式以及不同的认知基础，而这种认知方面的不同会影响到学生的学习情况，如在课堂上对新知识的构建时会有差异，同时在解决问题的过程中，处理问题的方式方法也会有所不同，这就导致课堂上会出现动态发生变化的主要原因。例如，在《谈创造性思维》章节的教学活动中，语文教师要认清这种个体间的差异化，在进行备课时，一方面对教材进行备课，另一方面还要对班上的学生进行充分的了解，分析出不同学生群体思维的活跃度，针对不同学生个体需要采取不同的教育方法，对学生个体的知识储备能力要有所了解，并预测课堂教学时所要发生的变化，并在预设的情况下做好方案的应对工作。课上，教师可以按照不同学生对自己未来职业的规划进行分类，分成若干个小组，以小组为单位要求学生进行讨论，畅想未来自己是如何工作的。

對于传统的初中语文课堂教学而言，只是机械式的对文本进行朗读，使学生在学习语文时毫无激情，在学习语文时要使学生有激情并且能够与文本的智慧相伴，这样才能吸引学生学习语文的注意力，因此，初中语文教师在面对复杂的课堂教学时，要用心去发现动态生成的资源，并且在这过程中要进行充分的而且灵活地对流程进行控制，不断地向学生展现动态生成，使学生在动态生成的精彩中喜欢上语文。

结束语：

初中语文动态生成教学首先要有一个民主的氛围，这样才能有动态生成的思想，其次要有教学预案的精心设计，这是动态生成的基础，在预案设计当中，要从文本的预设、学情的预设、流程的调控方面去灵活把握，并且要有激励的评价机制，使动态生成的发展能够符合学生学习初中语文的需求，动态生成是新课改提出来的核心理念之一，在初中语文教学当中，要大力推广动态生成的教学方法，从而使初中语文的动态生成教学对学生的学习提供更多的帮助。

参考文献：

[1]王晓霞.新课程背景下初中语文课堂生成性的思考[J].软件：电子版，2014，000（005）：33-33.

[2]齐存行.对中学语文课堂管理动态生成的思考[J].语文天地（初中版），2015，000（012）：40-41.