践行陶行知思想，创新幼儿园主题环境课程

柳丽娜

陶行知先生倡导“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”的生活教育理念。他认为环境会潜移默化地影响幼儿的身心发展，是一种重要的幼儿教育资源。随着课程游戏化课改项目的不断深入，环境本身成为一种隐性课程。教师在创设班级环境时，要考虑幼儿的特点，注重“儿童本位”，把握幼儿的兴趣点，选择适宜的班级环境课程主题和材料。在“有趣的线”主题环境课程中，幼儿通过探索、挖掘，发现了“线绳”的魅力，获得了各方面能力的发展，笔者期望本案例能为教师创新幼儿园主题环境课程提供参考。

（一）以幼儿为本，从兴趣出发

兴趣能激发幼儿参与活动，展开探索。在小班期末的一次晨间户外活动中，幼儿正在進行“抓尾巴”游戏，突然，小伊发现每个人的“尾巴”都是不一样的。于是，幼儿纷纷聚在一起，研究起了各自的“尾巴”。

湾湾：“我的‘尾巴’是麻绳做的。”

小航：“我的这个摸起来软软的，像是用妈妈冬天给我织毛衣的线做的。”

尘尘：“我的‘尾巴’比你的粗。”

贝贝：“你的才不是最粗的，我的‘尾巴’是外婆做的，比你这个粗多了。”

各种各样的绳子调动起了幼儿的好奇心。因此，在小班暑假期间，笔者布置了一个小任务，请家长跟幼儿一起收集各种漂亮的线绳，并用线绳和玻璃瓶制作一个好看的花瓶。暑假结束后，幼儿带来了用线绳做的各式各样的花瓶，优化了班级的环境。

（二）材料从低结构入手

中班幼儿的精细动作获得了一定发展，教师可以利用线绳这一生活中最常见的材料，指导幼儿练习绕线圈、打绳结。教师可借助线绳锻炼幼儿的精细动作，促使幼儿深度学习。

（一）多元课程模式，开启深度学习

在教学活动中，为达成教学目标，教师要按照一定的步骤和顺序呈现教学活动内容、教学方法，这有助于幼儿分解探索“线绳”的任务，促使幼儿进行深度学习。

在集体活动中，教师要引导幼儿感知音乐的旋律特点，发现线条在绘画的过程中产生的变化，激发幼儿的创造力。在此基础上，教师还可以指导幼儿进行各式各样线条的创作，如长城线、锯齿线、波浪线等。

（二）“创”新游戏，激发深度学习

区域活动是幼儿园教学活动中非常重要的环节。借助区域活动，幼儿能感受环境、搜集资料，与其他幼儿进行互动，从而达到学习知识的目标。笔者利用各个区域进行“有趣的线”主题活动，实现教与学的充分融合，这符合陶行知先生所提出的“教学做合一”理念。

1.美术区。笔者将幼儿收集的各式各样的线绳投放到美工区的资源站中，并引导幼儿尝试使用线绳进行美术装饰活动。线条是构成视觉艺术形象的一种基本元素。教师要引导幼儿欣赏美术作品中“线”，即线描画的表现形式。

2.音乐区。笔者和幼儿一起讨论，发现了很多乐器中都有“线”。为了促使幼儿进行深度学习，笔者开发了“关于弦乐”的一系列课程。笔者在音乐区域提供了“会变的图谱”，让幼儿根据音乐节奏的特点，尝试摆放不同的节奏型。

3.生活区。陶行知先生将自由开放的学习环境看作学生发展的沃土。笔者将生活中最常见的编织融入生活区。笔者提供编织工具、编织图示，让幼儿根据图示，探索编织的方法，感受纵横线的奥秘。

（三）日常活动的渗透，创新环境课程

在幼儿园一日生活的各个环节中，幼儿积极参与、亲身体验、持续创造，提升了各项能力素养。《江苏省课程游戏化项目“六个支架”的解读》提出：“一日生活的每个环节都有幼儿学习与发展的契机。”教师要在一日生活中引导幼儿学习知识和技能，为幼儿当下和将来的发展打下坚实的基础。

1.晨间签到。晨间签到是一日活动中的重要环节。有幼儿提议使用线绳来签到，于是笔者引导他们思考应该用什么方式、用哪种线来签到。幼儿兴致勃勃，和同伴一起想妙招。笔者邀请爱心家长为大家介绍了许多打绳结的方法，让幼儿根据这些方法进行操作。通过投票，大家选出了最简单的平结作为签到方式。在前期收集的线绳中，笔者和幼儿一起选出了最合适的线绳。

2.课间游戏“翻花绳”。过渡环节是幼儿园一日活动中相连的两个活动的衔接。在过渡环节中，幼儿可以自己选择活动内容、活动材料及玩伴。在活动过程中，幼儿主动参与、积极交往，能获得直接经验，产生积极的情感体验。在这一过程中，教师要从幼儿的兴趣出发，通过协助引导幼儿探究材料，安排多种多样的自主活动。

笔者在一次课间活动时，向幼儿展示了“翻花绳”的游戏，在笔者手上，小小的线绳一会儿变成了降落伞，一会儿变成了大桥，瞬间吸引了幼儿的注意。于是“翻花绳”在课间活动中大受欢迎。

“翻花绳”是我国民间流传的一种儿童游戏。这种游戏不仅能发展幼儿手部的小肌肉群，而且还能促进幼儿手、脚、口的协调，以及幼儿智力的发展。

在探索环节，幼儿尝试了各式各样的“翻花绳”游戏。在合作游戏中，两个幼儿相互协商、相互配合、相互鼓励，每次产生新图案时，幼儿都能感受到成功的喜悦，获得更多的自信。

在班级的一日生活过渡环节，幼儿相互分享翻绳的经验，欣赏彼此的作品。幼儿还自发组织了“翻绳比赛”“翻绳接力赛”“翻绳表演”等活动。通过这一系列活动，幼儿对翻花绳游戏的兴趣更加浓厚。

翻花绳游戏有助于提高幼儿手指的灵活性，培养幼儿的耐心，丰富幼儿的想象力，提高幼儿的模仿能力。在翻花绳游戏中，幼儿通过设计一个个造型，感受到了成功的喜悦，增强了信心。同时，翻花绳游戏还有利于促进幼儿之间的交流、沟通，提高幼儿的人际交往能力。

陶行知先生提出：“什么是教育，就是生命孵化生命，人格熏陶人格，品行影响品格，情感点燃情感。”教师需根据幼儿的身心发展规律，不断优化幼儿园环境布置，从而发挥环境的教育功能。

（作者单位：苏州工业园区天域幼儿园）