基于音乐心理学视野下初中音乐欣赏教学的实践探索(人教版)

孙雯婷 新疆生产建设兵团第十一师第三中学

一、音乐心理学在初中音乐欣赏教学中的作用

（一）提升音乐教学的质量与效率

将音乐心理学应用在初中音乐欣赏的教学中，教师通过利用心理学知识在音乐欣赏教学的过程中对学生的心理变化情况，并结合学生的心理状况适当的改变课堂的教学内容，以及教学方法，更好的适应学生的学习需求以及学习兴趣，从而能够有效的提升音乐欣赏课堂教学的质量以及效果。

（二）营造良好的课堂氛围

教师通过运用音乐心理学，在学生进行音乐欣赏的过程中观察学生的心理，结合学生的心理特点营造良好的课堂氛围，利用音乐心理学的理论营造的课堂氛围能够为师生之间建立一个相互信任的学习环境，有助于师生之间情感的培养，从而让学生对音乐欣赏更加有兴趣，激发学生更加积极主动的参与到音乐欣赏的学习之中，让学生能够全身体的投入，从心里、情感、思想等各个方面接受音乐欣赏的熏陶，提高学生的音乐素养。

（三）保持学生的心理健康

在音乐欣赏的教学过程中，学生和教师都可能会遇到一些心理方面的问题，从而造成一定的困扰，通过音乐心理学的应教师可以及时的在音乐欣赏的教学之中发现学生的心理问题并采取相应的心理疏导的办法是学生恢复良好的心态，帮助学生保持一个健康的心理状态，也是提高教师自身素质的一个重要体现，确保在音乐鉴赏教学的过程中学生能够始终保持身心的健康状态。

二、音乐心理学视野下初中音乐欣赏教学的实践措施

（一）提升学生音乐的感知能力

音乐的感知能力指的就是学生在接触到音乐时直接体现出的心理感受，对于音乐的感受能力可以通过刺激邪神的音乐节奏感等进行培养[2]。从音乐心理学的角度来说，在音乐欣赏教学的过程中，通过培养学会时能够对音高、节奏、音色等基本音乐要素的辨别，加强学生对于旋律、音乐接受等方面扥感受力，从而增强学生在音乐欣赏的学习中的注意力，从而全面的提升学生对音乐的总额和感知能力。

比如在初中人教版《黄河万夫曲》的音乐欣赏的教学之中，选择交响乐团演奏随着以作品的演奏，能够更好的体现出各个乐器在演奏中的特色，观察学生在欣赏音乐中的情感变化，在关键的情感。心理变化的节点给与相应的指导，对各个节奏与旋律进行讲解，让学生在欣赏的过程中充分的对该曲目的节奏以及特色有数了解，进而提升学生对音乐的感知能力，并通过感知产生心理层面的影响，给学生带来一定情感的体验，明白音乐所想要表达的雄浑的、壮阔的感受。

（二）提升学生的音乐情感体验

音乐是人们用来表达情感与情绪的重要工具，是人们精性情感抒发的主要方式，因此在音乐作品中往往蕴含着丰富的情感体验，而在当前的音乐欣赏教学之中一味的重视音乐的结构形式。艺术表现手法等，忽略了对音乐情感的体验，以及在音乐欣赏的过程对学生的情感渗透、因此在音乐鉴赏的教学中需要加强教师的音乐心理学知识，能够在学生进行音乐欣赏的过程中关注到学生的心理变化、情感体验，亦或是在音乐欣赏的教学中加强对学生情感的引导，让学生能够真正的理解到音乐作品中想要表达的情感，并增强学生的情感共鸣的能力，引导学生的心理保持积极的状态。

例如在进行《孤独的牧羊人》的音乐鉴赏教学之中，尽管名字听着比较忧伤，但是在其音乐节奏之中我们更多的是感受到欢快的氛围，能够在聆听的过程中让人忘记烦恼，那么在音乐欣赏的教学过程中教师可以对这首音乐的来源以及产生的时代背景进行介绍，便于学生在音乐欣赏中对其中所表达的情感有一定了解，歌曲能给人带来快乐同时也蕴含着丰富的情感，在音乐欣赏结束后可以让学生进行发言说明自己所体会到的情感，让学生能够从这个作品的欣赏过程中感受到对劳动、对生活的热爱，引导学生对生活的热爱，学会在磨练之中不断的成长。

（三）充分发挥学生的想象力

为了使学生在音乐鉴赏的过程中能够对音乐更高的鉴赏能力，那就需要引导学生在这个过程中充分发挥自己的想象力，进而挖掘音乐背后的故事。教师可以在这个过程中运用音乐心理学的理论方法，对学生的心理以及情感进行刺激，让学生都能够结合自己经历对音乐产生想象，进而能够更直观的感受音乐，发挥学生的音乐思维，进一步提升音乐鉴赏教学的教学质量。

例如在进行《斑鸠调》的音乐鉴赏教学之中，这是一首民间小调，教师可以针对当时的一些特色进行介绍，构建一些能够引发学生兴趣的场景，刺激学生的产生丰富的心理活动，从而引发学生在音乐欣赏的过程中，跟着音乐的节奏对当地的生活情境进行想象，在欣赏音乐的过程中感受到当地农民的勤劳淳朴、感受到农闲时刻自娱自乐的生活状态、生活的多样化。通过在音乐欣赏的过程中对这些场景的想象以及创设，更直观的感受音乐作品中所表达的主要情感以及风格特点，从而进一步提高学生的音乐鉴赏能力，深化学生对音乐作品的理性分析与感性的认知能力。

结束语：综上所述，初中音乐鉴赏教学是音乐教育中非常关键的一个环节，借助音乐信息学进行音乐欣赏教学能够有效的提升教学的质量以及效率、营造良好的课堂氛围并帮助学生保持良好的心理状态，因此在教学的过程中应到对于教学方法等进行重新的设计，充分利用音乐心理学的知识，结合学生的实际情况开展教学工作，从而不断的提高音乐教学的质量，促进学生音乐鉴赏能力的不断提升。