高中语文教学与传统文化的契合阐述

松原市职业技术教育中心 吉林 松原 138000

我国传统文化内涵深刻,蕴藏着丰富的表现形式,涉及范围相对广泛。注重整合高中语文教学与传统文化的结合,有利于助力学生感知传统文化,促使学生形成良好的文学素养。受传统教学理念、方式影响,高中语文教学在讲解传统文化知识时,普遍采用“机械化”教学方式,不利于进一步传承传统文化、发扬传统文化。为此,为了强化学生对传统文化魅力的认知,相关语文教育者应致力探索高中语文教育及传统文化的契合路径。

一、传统文化在语文教学中的重要意义

1.促进学生了解民族体系。当学生学习语文知识时,不仅可以刺激学生传承传统文化知识,还能促使其在传统文化中汲取精髓,从多角度去感悟我国历史文化,以此增加民族凝聚力。当学生接收传统文化知识时,实则也能体验到我国传统文化知识的“浩瀚”,进而不断强化自身探究传统文化的欲望及动力。

2.促进学生树立正确观念。在新课标要求下,提高学生语文素养,引领学生形成健康的三观,已成为重点目标。将传统文化融于高中语文教学过程,可促进学生多角度了解传统文化,品味传统文化中的民族精神,进而塑造正确的价值观念,全面提高核心素养[1]。

二、传统文化在语文教学中的具体状况

1.学生对传统文化的认知缺失。在激烈的高考环境下,高中生面临巨大的压力。在这种状况下,学生关于语文的学习仅仅停留在表面记忆程度,并没有充足的时间去挖掘语文知识背后的传统文化内容。在现代语文教学中,教师更关注学生成绩,普遍要求学生“死记硬背”,致使学生的传统文化修养得不到实质性提升。

2.学生对传统文化的应用缺失。就目前状况来看,在高中语文教学中,只有背诵古文,才能了解更多传统文化内容,并从中学习传统文化精华。于高中生而言,在日常生活中,很难能真正有学习传统文化的时机。所以,致使高中生对古代汉语、诗篇等的理解不够深入,无法精准掌握古文知识。事实上,在目前的高考试卷中,古文占比越来越大。这也就意味着,如果学生不具备扎实的传统文化知识,就无法灵活应用传统文化内容解决语文难题。

三、高中语文教学与传统文化契合建议

1.基于学习目标,合理规划学习任务。高中语文教学与传统文化的结合,符合我国现代教育趋势。为了确保二者有机结合,对相关教师提出了极为严格的要求。首先,教师应针对二者间的契合保持理性认知,只有这样,才能制定符合教学目标的契合计划。如果教师对二者契合的认知度不足,在规划教学方案时,难免不会出现问题。此外,教师在安排教学计划时,还应积极摸清学生的“底子”,立足学生实际状况安排课程,以便加深学生对传统文化的认知。

2.展开课堂朗读,体会传统文化魅力。受传统教学观念冲击,部分教师依旧将自己置于“主体”地位,学生只能处于被动学习状态。一般来讲,单调、乏味的教学模式,很容易致使学生丧失学习热情。与此同时,学生在语文课堂上,很难切实感受语文韵味。所以,语文教师应注重创新教学方式,将优秀的传统文化引入语文课堂,实施课堂朗读任务,令学生发现语文美感,形成语文学习语感[2]。例如,在教学《雨巷》《沁园春·长沙》《再别康桥》等内容时,教师便可以举行“感受语文·铭记史训·品味中华文化”等主题朗诵活动,促使学生通过个人朗读、集体诵读等方式,在朗读之际体会作者创作情感,进而培育学生语言感知力,有效强化学生核心素养。

3.推行汉语思维,促使学生热爱学习。在我国语言中,汉语是关键的语言形式,包含着历代劳动人民的心血与智慧。指引学生从了解“汉字”“文言文”等入手,逐步了解相关诗篇、文章作者的思想情感。在教学中,教师需指引学生对传统文化产生个人理解,促进学生深入感知传统文化。事实上,汉语思维方式对学生学习语文有着至关重要的影响。在语文教学时,语文教育工作者应透彻了解汉语。切记,不要过度地依赖教辅材料,否则会导致学生语文思维僵化,不利于学生发扬传统文化、传承传统文化。所以,相关教师需为学生提供充足时间,鼓励学的独立思索、大胆分析。除此之外,广大语文教师应提高学生对传统文化的关注度,指引学生深入分析传统文化文章,如优秀的古诗、散文等。最后,教师还可以在语文课堂上多向学生讲解我国传统节日,加深学生对传统文化、民族文化的认知。

4.实施名著阅读,培育学生文学素养。纵观我国传统文化体系,名著作品是精品中的精品,具有超高的语言文学意义。在高中语文教学中,名著作品发挥着重要的教育作用。为了促进高中语文教学与传统文化有机契合,教师可以适时推进“名著阅读”活动,打破机械式阅读、死记硬背式阅读窘相,促使学生进一步感知传统文化奥秘,以便于其正确认知传统文化,有效培育学生文学素养,为其传承传统文化夯实基础。在高中语文教学时,教师可以通过多媒体向学生播放名著片段,博得学生“眼球。在课堂结束前,教师可选择优秀的名篇阅读作品,鼓励学生动用课余时间完成阅读任务,并探索作品中的传统文化内容,进而改变高中语文课堂传统文化教学的“低效”现状,全面培育学生文学素养。

结束语

总而言之,伴随社会日益进步,西方社会对我国传统文化会有一定的冲击。若想全面发挥传统文化的作用,就需高度整合传统文化内容与高中语文教学内容,细致规划语文授课模式,调动全体学生对传统文化的学习热情,并借助“名著阅读”等方法促进学生品味传统文化,强化学生文化底蕴、民族自信。