构建趣味课堂 提升课堂教学质量——小学语文趣味教学策略分析

张香花

江西省赣州市信丰县第四小学 江西 赣州 341600

前言

兴趣是学习的灵魂。小学语文教学过程中提高课堂教学趣味性有助于高效课堂的实现。身心正处于发育阶段的小学生对新鲜事物充满了好奇心，教师通过引导小学生对学习产生兴趣和积极的探究欲从而主动投入学习中，这对学生接受知识和教学效率的提高有很大帮助。在小学语文教学过程中，学生的学习兴趣能激发小学生对学习语文知识的热情，教师通过提高课堂趣味性，在教学中挖掘学生潜能，调动学生学习语文过程中的主动性和积极性，运用生活化的教学方式使学生能够融入语文知识的学习中，提升小学生的综合素质，提高课堂教学质量[1]。

一、趣味课堂教学的重要性

在新时期发展中，传统教学方式的弊端逐渐显现出来，已经难以满足现代教学需求。在小学语文趣味课堂的教学活动中，通过新颖有趣的教学方式使小学生在课堂学习中感受到乐趣，能够培养小学生对学习语文知识的浓厚兴趣。相比严肃的传统教学模式，趣味性课堂教学氛围是轻松、自由的。课堂上学生的积极性主动性能得到充分发挥，在学习态度上有高涨的激情，学习效率也能得到提高。自由趣味的教学方式让教师更容易对每个学生的情况进行观察了解，及时纠正教学中学生遇到的问题。师生间的互动交流让学生感受到老师的和蔼亲切，在遇到不能解决的问题时，能大胆向老师请教，师生和谐相处。

二、趣味课堂教学提高教学质量的相关对策

1.小学教学活动中趣味性情境设置。教师在教学环节设计过程中，可以结和教材内容和学习要求，导入多种多样的教学方法，营造趣味性和生动性的课堂氛围。小学语文教师在教学过程中根据小学生对知识的好奇设计不同的教学情境，帮助学生快速进入学习状态。在新课文讲授前，教师可以通过讲故事的方式引入课文内容，使教学活动生动形象，吸引小学生的好奇心，让对语文学习产生兴趣。在知识的传授中也可以提出一些疑问，引导学生思考问题，对小学生启发心智有很大帮助，激发小学生的求知欲和思维深度，对不同看法和理解进行鼓励指导，提高学生的学习积极性。在课文结尾处可以设置悬念，可以丰富小学生的想象力。例如，《精卫填海》这篇课文的教学方案设计中，教师就可以通过提问引入课文内容，提问学生都知道哪些中国神话传说，引导学生通过故事的方式翻译课文，理解课文内容。在课后设置悬念，精卫能填平大海吗？提出问题，现实生活中哪些人具有精卫填海的精神？留给学生寻找答案。

2.趣味性小组合作提高教学质量。教师在教学中组织小组进行问题探讨、口语交际、心得分享、小组辩论等趣味性活动。有利于对小学生探究能力、发现分析解决问题能力、口语表达能力、探究等能力的培养。此外在小组活动中还可以培养学生的合作意识，引导学生积极参与小组讨论，小组成员不同想法见解的交流可以拓展学生思维，促进语文学习能力不断提升，提高其语文综合素质[2]。小组合作在每单元的交流天地中存在多种开展方式，第一部分口语交际，是锻炼学生的语言表达能力。比如，制定班级公约，针对班级的建设目标，在组内讨论，每个同学说出两三种自己认为重要的内容，形成小组意见，各小组最后综合讨论意见，教师帮助学生将不同意见和相同意见总结，形成公约。第二部分交流平台，学生分享各自的学习心得。教师可以来展开小组成员谈自己的心得感想，例如，课文《落花生》的学习中，作者借用花生的朴实无华，作用多的特点，想表达什么，教师就可以引导小组成员积极参与讨论，学生谈谈自己的看法感想。

3.趣味性教学帮助学生提高学习效率。学生的学习兴趣越高，注意力越集中，学习效率也会提高。教学内容的趣味性是学生学习兴趣提高和注意力集中的决定因素。在语文教学活动中教师从多方面引导学生在学习中找到乐趣，培养学生的能力素质，让学生能够积极参与到教学活动中，加强学习效果，提高教学质量。比如，古诗《暮江吟》学习中，教师可以利用多媒体制作江边落日图、夜晚弯月图等精美的课件，吸引学生注意力，将古诗中的景色直观的展示出来，学生能快速融入情境中，更容易理解记忆古诗。在古诗句赏析中，教师引导学生逐句感受诗人笔下秋天的落日和新月初升的幽美景象。

结语

小学语文趣味性教学课堂是符合小学生特征的教学模式，在注重培养学生的各方面能力的同时，浓厚的课堂教学氛围和教师对现代设备的充分利用，提高了学生的学习效率和教学质量。教师传统教学观念的创新，教学内容的精心设计让课堂充满乐趣和活力，满足了现在小学生语文教学要求[3]。 由此可见，趣味性课堂对于小学语文教学活动的重要性，是提高学生综合素养，促使学生全面发展的重要保障。