浅谈如何培养小学生的阅读习惯

黄莉

小学语文课程标准明确指出：小学语文的主要任务是培养学生会读书看报、习作和会说普通话。从语文课的特点来看语文课是读和写的结晶，语文课的表现形式就是字、词、句、段、篇;语文课的应用方式就是听、说、读、写;学习语文的方式就是理解和运用。语文教学要通过对字、词、句、段、篇的学习，理解语言文字所表达意思，理解语言文字所表达的方法;通过听、说、读、写的结合，培养学生理解和运用祖国语言文字的能力。结合小学语文的主要任务和语文学科的特点，那么我们应如何培养学生的阅读能力和学习习惯呢？这都是我们需要思考的。国著名的教育家叶圣陶先生曾明确提出：“学习语文的目标就是得到阅读和写作的知识，从而养成阅读的习惯。”小学生正处在身心快速发展的阶段，养成良好的习惯对他们以后的学习、生活和工作将会产生积极而深远的影响。实践告诉我们，在阅读教学中，有意识地培养学生良好的读书习惯，将会使学生终生受益。

我个人认为：要加强培养学生良好的读书习惯。教师如果在阅读教学中，有意识地传授一些阅读的方法，并将其形成习惯，不但能有效地提高学生的阅读能力，而且会对学生以后的学习、生活和工作将会产生积极而深远的影响，使学生终生受益。那么，怎样才能养成良好的阅读习惯呢？我认为必须要做到以下几点：

一、重视激发学生的阅读兴趣

要激发学生阅读的兴趣。阅读兴趣是养成良好阅读习惯的前提，兴趣可以激发学生阅读的积极性、自觉性和主动性，让枯燥的阅读变成有趣的阅读，让学生真心的热爱阅读。因此，教师可以根据阅读的篇章，明确阅读的目的和任务，并进行引导，选取有趣或能够激发学生兴趣的某一方面，例如作者经历、写作背景、主人公遭遇、相关文化知识以及作品反响等加以详细介绍，激发学生的阅读欲望，让学生带着思考和趣味去读。渐渐地，随着阅读量的不断增加，学生的知识储备增加了，能力提高了，好奇心满足了，兴趣也就培养出来了。

二、学生阅读习惯培养应遵循的规律

对于小学生阅读习惯的培养必须遵循儿童的认知规律，要结合孩子们的年龄特征，要结合新课程标准中各学段的阅读要求，要遵循循序渐进的原则。对学生阅读习惯的培养需要一个过程。我们应该像培植盆景一样具有耐心、精心、恒心。

三、学生阅读习惯培养的具体内容和方法

结合自己的教学经验，个人认为可以从以下几个方面培养小学生良好阅读习惯。

（一）要培养学生在阅读时做到眼到、口到、心到“阅读三到位”的习惯

对于这一方面的阅读习惯培养，我们必须在中低段的阅读教学中予以落实。在低段阅读教学中，我们要引导学生在借助汉语拼音学习普通话的基础上，进行初步的阅读训练。所谓“眼到”，就是要培养学生在读书时在正确的读书姿势基础上，眼睛看清自己所读的内容（看清每一字，每一词，每一句话。），从而培养学生专注的读书习惯;所谓“口到”，就引导学生用心读书，用心去理解语言的意思。这样做可以避免学生“读望天书”，“读无所获”，同时也提高了孩子们读书的效率。

（二）养成阅读后做小练笔、写读书笔记的习惯

我们大家都有这样的体会，一篇文章读完了，总会有所感、有所悟，如果把这些点滴体会记录下来，便会成为我们以后写作的素材。我们也要有意识地培养学生的这种习惯。学生练笔、写读后感的形式很多，可以摘抄文中的精彩语句，可以写出自己对文章的评价，能长则长，不长也不要勉强，一句话、两句话都可以，不強求学生要写多少字，只要写就好了。

（三）重视阅读中情感引领，丰富学生感情世界

从阅读心理来看，阅读是期待产生，期待实现，同时产生新的期待这样一个不断推进的心理矛盾运动过程。学生在进行阅读时，从接受到阅读材料的第一个信息时，他的阅读思维活动就启动了。他要对这个信息进行询问、作出猜测、产生期待。这种询问、猜测、期待就是学生阅读活动得以自主进行的内驱力。阅读教学中，教师适当的煽情能激发学生的阅读热情，增强学生学习的欲望，引发学生深层次的思考，让他们带头积极主动的进行学习。同时，教师在阅读教学中要准确把握学生情感活动的脉搏，从学生的面部表情、朗读的声调、发言的措辞，敏锐地捕捉学生心里涌动的情感浪花，适时抓住学生的情感纽带，引导他们去感受、去体验，学生情感的波纹必然会渐渐地涌动起来。兴趣是最好的老师。学生对阅读一旦产生了兴趣，学生就会自主地阅读，逐步养成阅读习惯。教学实践中，教师在教学前要结合教学内容，合理设置问题，给学生创造课外阅读的机会，通过课外查阅，让学生体会做事成功后的成就感，使学生对阅读有兴趣;在阅读教学中 ，教师不仅要创设积极、宽松的课堂氛围 ，真诚地鼓励、表扬学生 ，鼓励人人畅所欲言 ，让学生品味到阅读的甘甜。还要在学习之余 ，创设各种各样的学习活动 ，如利用课前的三分钟 ，举行古诗背诵、成语接龙、名言交流、歇后语对接等活动，提高学生的阅读量，逐步培养学生的阅读兴趣;倡导阅读形式的多样化，比如采用经典配乐朗诵、吟唱，童话、寓言、故事等演出来或画出来等方式，让学生聆听美的声音，欣赏美的画面，感受美的形象，激发学生的表现欲望，让阅读成为赏心悦目的享受。

“书籍是人类进步的阶梯。”高尔基的这句名言，形象地说明了书籍对推动人类文明的作用。一个爱读书的人，必定是一个文化素质较高的人;一个爱读书的民族，也必定是一个文化素质较高的民族。良好的阅读习惯，是一个人终生的宝贵财富，也是他终身学习的坚实基础。如果我们要实现我们心中的教育理想，使我们的学生能够学到真正的知识，而且学得比我们强，我想，我们需要并且能够做到的，就是帮助学生养成良好的阅读习惯，帮助他们从热爱读书和主动读书开始，从小就做一名好读书、读好书、多读书的新时代少年。