高考作文任“我”行

姜有荣

高考作文要想“出乎其类，拔乎其萃”，就必须有“我”的一手。只有这样，才能别开生面，抢人眼球。综观2021年各省（市、区）涌现出来的高考优秀作文，“我”的特质是其制胜法宝，具体呈现出如下七种样态：

一、有“我”的观点。

高考议论文要想从众人皆言的“公理”“常理”“大道理”中突围出来，就必须有一个让人眼睛一亮的全新观点。这就要求考生既结合材料，又不囿于材料。怎么办？从材料“说开去”，生发出“我”的观点。如：

⑴马太效应揭示了强者愈强、弱者愈弱的现象，但在人类和谐共生的理念下，强者应助力弱者，促进社会进步。（新高考Ⅰ卷·江苏考生《乾坤未定，未来可期》）

⑵我认为，当代青年需承古人一撇之稳重内敛，需扬新人一捺之勇毅与张扬。（新高考Ⅱ卷·辽宁考生《承古扬今》）

例⑴中，考生没有受材料中“强不必喜，弱不必悲”“强可转弱，弱可变强”这些既有观点的束缚，而是在此基础上又大胆地向前跨出了一步，提出了“强者应助力弱者，促进社会进步”这一独到见解。它不仅站位高，符合人类命运共同体的理念;而且视角新，突破了“马太效应”的怪圈。诚可谓“见人之所未见，发人之所未发”。例⑵中，考生没有常规地认同“逆锋起笔，藏而不露”“中锋用笔，不偏不倚”“停滞迂回，缓缓出头”等题面观点，而是有自己的“认识与评价、鉴别与取舍”，所提的“稳撇扬捺，承古扬今”的观点体现了新时代青年的思考，具有很强的创新思辨性，符合当代青年的人生观及社会对青年的期望。

二、有“我”的素材。

高考作文要想吸引眼球，就必须有“料”。这个“料”就是“我的”素材，它不能拾人牙慧，而应该是一截“新”而“鲜（xiǎn）”的甘蔗。其法有二：一是“热”，新鲜出炉，可蹭热度;二是“冷”，没人爆过，是块猛料。如：

⑴就像“严大国之威以修敬”，凭实力出圈的外交部英语翻译张京……一个个中国人在自己的位置上奋发，将旺盛的生命力焕发为光与热。（全国甲卷·四川考生《家国处处舞雩风，青春灼灼应节舞》）

⑵以学正思，厚积发展潜能。“接触到新思想的头脑永远不会回到原来的维度。”①美国前最高法院大法官霍姆斯的睿智之言告诉我们，成长就是一个不断扬弃的过程，一个人只有不断地除旧布新，更新观念，才能适应时代和社会的发展……运海抟扶，必借垂天之羽;乘流击汰，必伫飞云之楫。②学识不广，思积不厚，又怎葆生命之树常青呢？（全国乙卷·吉林考生《德学兼备义明志，理想风帆高扬时》）

例⑴是块“热料”，张京“火”于今年3月18日—19日中美高层战略对话会期间，她以沉稳大气、完整准确的翻译表达，充分地展现了新时代大国外交人员的风采。考生援其入文，青春活力四射，时代气息扑面。例⑵是块“冷料”，①处借美国前大法官霍姆斯的名言，论说学习的必要性;②处借武则天垂拱元年殿试题，强调学习在一个人追求理想的过程中所起的积极作用。二者都给人以“陌生化”的新奇之美，考生对此不仅“用所未用”，而且大多“闻所未闻”。

三、有“我”的说理。

有些考生能够从亲身实践中获得对生活、人生和社会的某种认识，或者从别人及书本的经验中取得某种经验，进而从“人事”走向“事理”、从“感性”走向“理性”，展开具有思辨色彩的说理，让文章闪烁出理性的光华。如：

⑴把得到当馈赠，因为每一次得到，生活都记录着我们的欣喜;把失去当拥有，因为每一次失去，生活都会赐予我们独特的经历。（浙江考生《得失人生路，过程写春秋》）

⑵我们应当辩证地看待时间沉淀与事物价值的关系：若是酿酒，自然是时间越长，酒味越醇;若要赏花，便无须顾虑其他，尽情享受那短暂盛放的美，足矣！（上海考生《时间酿酒，余味成花》）

⑶人虽然无法选择自己出生的时代，但可以选择自己的人生态度是锐意进取还是自怨自艾。一般而言，那些锐意进取的人，在盛世能成就伟业，在衰世也能“穷且益坚，不坠青云之志”，努力寻求和创造机遇。对这样的人来说，每一个时代都是生逢其时。而那些自怨自艾的人，在盛世埋怨人才太多难以出头，在衰世畏惧忧患不敢迈步，只知道感慨生不逢时，殊不知是自己白白浪费了机会。（北京考生《论生逢其时》）

例⑴中，作者没有绝对化地去看待问题，而是把得与失看成是人生的两个重要方面，都有其应有的独特价值。这是经过生活历练后所生长出的智慧，此理说得练达。例⑵中，此段论述给前文“时间的积淀，能够让生命获得更丰富的价值，能够让艺术真正不朽”的主体论述打上了一个“补丁”，从而使全文的论述更加严谨缜密。这是对事物勤于揣摩获得的感悟，此理说得精到。例⑶中，作者没有在客观上找借口，而是在主观上找原因，弘扬的是“我命由我不由天”的燃文化，而不是“佛系”“躺平”一族的丧文化。这是阅诸色人、观诸般事后才有的识见，此理说得透辟。

四、有“我”的由头。

高考议论文借鉴杂文的技法，以“由头”开篇，一方面可以使读者知晓你的议论缘何而来，从而避免了“凭空立论”，另一方面也可以让议论文顿生“看头”，从而牵引着读者一步步地追随你的议论。如：

⑴非洲大地上，有一种名叫“尖毛草”的植物，在最初半年的生长期内，它几乎是草原上最矮的草，而在沉潜半年后，雨水到来之际，尖毛草就像被施了魔法一样，以每天一尺半的速度向上疯长，用不了几天便会长到两米左右的高度，最后成为“草地之王”。而在雨季到来前，谁又会想到，这种其貌不扬的植物已然深深扎根了呢？

可见，生而弱者，只要埋头扎根，亦能指日凌云，正如《体育之研究》中的强者之音，站在顶峰鸟瞰无余固然酣畅，但拾级而上的奋斗之乐却更令人回味无穷。（新高考Ⅰ卷·湖南考生《天不绝人，何以自轻？》）

⑵高晓松曾言：“生活不只是眼前的苟且，还有诗和远方。”山石有情，草木有爱，再微小的生命都有自己的“远方”。作为新时代的青年，我们更要追寻远方，心系远方。（全国乙卷·安徽考生《心系远方，只爭朝夕》）

例⑴中，文章开篇，考生没有直述毛泽东关于体育强弱的见解，而是颇有新意地以“尖毛草”的故事为由头切入，令阅卷者眼前一亮;而后回归材料，笔墨简洁地提出自己的观点。可谓由头激趣，引人入胜。例⑵中，开篇以《高晓松184天监狱生活实录：人生还有诗和远方》一书中的话为由头引出“远方”，从而赋予抽象的“理想”以形象的表述，然后具体分析“远方”是什么，接着详细论证如何“找到‘远方’”“抵达‘远方’”，最后联系自身发出“既然选择远方，当风雨兼程，不负青春”的号召。可谓由头导入，一脉贯通。

五、有“我”的论层。

高考议论文要将议论引向深入，一个基本策略就是“两步走”：第一步，通过设置论层（分论点）来对中心论点加以切割、分解。第二步，理清、理顺论层之间的逻辑关系，对论层进行有机整合，从而揭示出事理发展的某种“必然”。如：

⑴在这个大有可为的时代，吾辈自当直面“惨淡的人生”，努力做一个有为青年。（总观点）

相信可为，方能有为。（论层一）

坚持有为，方能大有作为。（论层二）（全国甲卷·四川考生《在可为时代，做有为青年》）

⑵今天，我们生逢其时，也重任在肩。未来的发展，取决于今天的奋斗。（总观点）

生逢其时，我们要树立远大理想。（论层一）

生逢其时，我们要练就过硬本领。（论层二）

生逢其时，我们要勇于担当。（论层三）（北京考生《论生逢其时》）

例⑴中，切分出的两个论层，由“思想”到“行动”，纵向递进，形成了顶真式的环环相扣的逻辑推理链条，显示出考生思维的严谨。例⑵中，“论层一”中的“远大理想”决定着一个人有没有奋斗之“心”，“想不想”奋斗。“论层二”中的“过硬本领”决定着一个人有没有奋斗之“力”，“能不能”奋斗。“论层三”中的“勇于担当”决定着一个人有没有奋斗之“胆”，“敢不敢”奋斗。该文从心、力、胆等三个层面对奋斗进行了深度的剖析，清晰地画出了奋斗的事理逻辑路线图，不仅让人“信”，而且让人“服”。

六、有“我”的作为。

“一打宣言不如一个行动。”“学”的真正目的是“用”，“知”是为了更好地“行”，“做”是一切认知活动最终的落脚点和归属点。为此，高考作文须在“怎么做”上写足“作为”，用足功力，要用“力行”铸就“力作”。如：

⑴[上文梗概：阿亮是寄宿制高中玲珑中学学生，周末下午参加自己喜爱的篮球活动，因为比赛进球兴奋，跳到篮球架底座上跳起了“打糕舞”，跳回球场时把右脚的脚后跟弄骨折了。队友小飞推脱跟自己没关系，大甲教训小飞“太不成熟”，没有考虑到“可能会残疾”的严重后果。]

接下来大甲冷静地分配了任务：大甲去学校医务室找医生;阿华去找班主任，向班主任汇报情况，让班主任联系阿亮的家长;野子、小飞留下照顾阿亮。

分配完毕，几人各自忙碌起来。不一会儿，大甲和校医来了，确认过阿亮的伤情后，校医联系了附近的医院。没过几分钟，救护车来了，大家小心翼翼地把阿亮抬上救护车。到医院后，大家掏出身上所有的钱给阿亮挂号、拍片子，急诊科的医生很快给阿亮的右脚打好了石膏。班主任和阿亮妈妈此时也赶到了，急诊科医生对阿亮妈妈说，幸好阿亮被及时送来医院，保守治疗就行。（北京考生《这，才是成熟的模样》）

⑵纪念，应该由内而外，应该内外合一。如此，这些日子才会真正成为警示的钟声或奋进的锣鼓声。（天津考生《纪念——内外合一的庄严》）

例⑴是菁菁校园内的一幕轻喜剧。何谓“不成熟”？遇事甩锅，只想着自己。何谓“成熟”？敢于扛事，先想着别人。这一点在大甲等一众队友身上得到了充分的体现，他们以各自的“作为”塑造出了自己“成熟的模样”，让人会心颔首。例⑵将论述重心放在“如何纪念”上，强调纪念不能流于形式，不能世俗化，更不能庸俗化，纪念是为了更好地汲取精神营养，是为了更好地“行远”，为此，应该将“纪念”付诸“由内而外”“内外合一”的实际“作为”，论述透彻。

七、有“我”的金句。

高考作文乃急救之章，要想通篇大妙实非易事，但是锻造金句，使文章时有风骚，还是可望亦可及的。它可擦亮标题，使之顾盼生辉;出彩开头，使之抢人眼球;烛照事理，使之启智润心;给力结尾，使之回声铿锵。如：

⑴一個时代对英雄最好的纪念，就是英雄辈出;一个国家对历史最好的纪念，就是创造新的历史。我们回望历史的纪念日，是为了不忘历史;我们眺望未来的指路标，是为了更好地前行。（天津考生《一百年长歌未央，九万里风鹏正举》）

⑵撇捺之间，峰回之念，以逆起，以正用，以缓收，展个人之哲思，现国家之精神，彰人类之尊严。（新高考Ⅱ卷·重庆考生《撇捺间，峰回念》）

例⑴紧扣“精神传承”的命题意图，运用对仗语句，阐释出“历史”与“未来”之间的联系，富于哲理意味。例⑵是全文的收篇，句式整齐。两个四字句，回扣标题;三个三字句，总结全文;三个六字句，向外延展。从而给人以贴切精准又意蕴无穷之感，可谓豹尾。

有个性，才有灵性;能独到，才能笑傲。笔者坚信：在高考作文中，有不一样的“我”，一定能绽放出“不一样的烟火”。